美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)騎龍小學(xué)羅玉璽一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路新課程課堂教學(xué)改革提出有效、高效課堂，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、問題式、互動(dòng)合作式教學(xué)，構(gòu)建多元、開放、包容的課堂教學(xué)模式。1．簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語文，講求教學(xué)的實(shí)效。我在課中突出體現(xiàn)了“簡(jiǎn)單學(xué)語文”的想法。摒棄了繁瑣的內(nèi)容分析和在人文內(nèi)涵上深挖的做法，通過精煉的互問互答，啟發(fā)式教學(xué)，力求內(nèi)容簡(jiǎn)約，教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化，教學(xué)方法手段簡(jiǎn)便。教學(xué)目標(biāo)高度集中，學(xué)生學(xué)有所得。2．教學(xué)目標(biāo)四維整合，利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。整節(jié)課緊緊圍繞朗讀、交流、感悟三

2、個(gè)要點(diǎn)展開，從知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度體現(xiàn)四個(gè)維度的整合，即不僅獲得知識(shí)、語言積累，同時(shí)注重方法的學(xué)習(xí)。3．重視學(xué)生的朗讀能力和合作意識(shí)的培養(yǎng)。本節(jié)課采用多種朗讀形式，指導(dǎo)學(xué)生在感悟中有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語言感受能力，提高學(xué)生的朗讀水平。二、教材簡(jiǎn)析：人教版三年級(jí)語文上冊(cè)《美麗的小興安嶺》一課是第六單元的一篇課文。本組單元是圍繞“熱愛大自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、創(chuàng)建美好家園”這一專題而編寫的?！睹利惖男∨d安嶺》描寫了小興安嶺的美麗和富饒，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛之情，產(chǎn)生建設(shè)美好家園的觀念。同時(shí)感受小興

3、安嶺的景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗和富饒，感受到小興安嶺一年四季特有的美。能力目標(biāo)：體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。情感目標(biāo)：了解小興安嶺一年四季的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情，并產(chǎn)生創(chuàng)建美好家園的觀念。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語感悟，小興安嶺美麗富饒的特點(diǎn)。按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)，體會(huì)課文中用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美。難點(diǎn)：根據(jù)文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，幫助學(xué)生在現(xiàn)小興

4、安嶺的美麗畫面，體會(huì)作者的思想感情。五、教法：情感朗讀理解法，情境教學(xué)法、語言描述法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的局面。六、學(xué)法：5我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用讀中感悟、合作探究、自主創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式，不刻意追求知識(shí)的傳授，而重在學(xué)生感悟，來增強(qiáng)語言積累，提高語言能力，發(fā)展創(chuàng)新思維，滲透“讀、思、議、勾”等學(xué)法。七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程；閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此，我以學(xué)生為中心，以學(xué)生

5、自主活動(dòng)為基礎(chǔ)，重誦讀，重感悟，重探究，重創(chuàng)新。整個(gè)教學(xué)，圍繞“美麗”分四步設(shè)計(jì)：發(fā)現(xiàn)美——討論美——贊賞美——憧憬美。（一）情境激趣，發(fā)現(xiàn)美。1、同學(xué)們，我們祖國(guó)幅員遼闊，山河秀麗。我們?cè)斡[過北京的古老時(shí)尚，曾贊嘆過黃山奇石，曾感受過天都峰的險(xiǎn)峻與秀美。今天就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺。（板書課題，生齊讀課題）-----回憶舊知，激發(fā)了求新知的欲望。2、前面我們預(yù)習(xí)了課文，下面請(qǐng)同伴互相聽讀，每人讀一段交錯(cuò)朗讀，趕快開始吧。（學(xué)生自由閱讀課文）3、剛才大家玩得很開心，那誰知道這篇課文是按什么順序來描寫的呢？（

6、是按一年四季春夏秋冬的順序）---板書：春、夏、秋、冬你們初讀了課文后給你留了怎樣的印象？（美麗、樹多、物產(chǎn)豐富等，學(xué)生自由談感受）教師伺機(jī)置疑：那小興安嶺到底美在哪里？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入課文，并默讀第一自然段。（學(xué)生讀）4、誰來談?wù)勀阕x了之后有什么收獲？學(xué)生匯報(bào)：有數(shù)不清的樹木、樹的品種很多——你從哪知道的？（數(shù)不清、綠色的海洋，可以聯(lián)系海洋一望無際理解）這里360公里都是樹，真多呀。同學(xué)們，誰能通過你的朗讀把這綠色的海洋表達(dá)出來呢。（生朗讀）點(diǎn)評(píng)：聽了你的朗讀我仿佛看見了260公里的綠色海洋，可那有360公里呀，

7、誰能再讀一下。（抽生再讀）----感受使學(xué)生沉浸在綠色的海洋美景中。（二）品讀詞句，討論美、贊賞美。設(shè)計(jì)意圖：課文第2——5自然段按春、夏、秋、冬的順序描寫了小興安嶺的美麗和富饒，這幾段結(jié)構(gòu)、寫法相似，于是，我營(yíng)造了開放性的教學(xué)氛圍，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)匯報(bào)交流的教學(xué)方法，讓學(xué)生自主選擇，自主發(fā)展，自主創(chuàng)造，既將文本內(nèi)化為自己的語言，又張揚(yáng)了個(gè)性，發(fā)展了語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了想象力。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。?1、同學(xué)們，小興安嶺一年四季的景色相同嗎？----不5仔細(xì)閱讀2-5自然段，選擇你最喜歡的季節(jié)，然后走進(jìn)季

8、節(jié)反復(fù)去讀、用自己喜歡的符號(hào)去劃、去思考、去感悟，開始吧。（生學(xué)習(xí)2-5段）2、分組。師：看樣子每個(gè)人讀了之后都有不同的感受，都有不同的選擇，那這樣吧，我們按你們的學(xué)習(xí)小組來選擇你們喜歡的季節(jié)進(jìn)行分組討論（春之生、夏之夢(mèng)、秋之韻、冬之歌四個(gè)大組），完成討論任務(wù)。出示討論要點(diǎn)：①請(qǐng)你們小組同學(xué)交流一下，你們小組選擇的季節(jié)美在哪？②運(yùn)用課內(nèi)外積累的詞來夸夸你所選的季節(jié)。③用美讀的方式來贊美