《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小興安嶺》講我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)山河與大自然的無(wú)比熱愛(ài)。課文緊扣“美麗的大花園”與“巨大的寶庫(kù)”，按照總——分——總的結(jié)構(gòu)安排。其中，第二段按四季更迭的順序具體介紹，是進(jìn)行情感熏染與語(yǔ)言文字訓(xùn)練的極佳載體。依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了讀中思、思中悟、悟中讀的閱讀教學(xué)思路。在課堂教學(xué)中，我始終堅(jiān)持“以孩子的可持續(xù)發(fā)展為本”，給孩子們創(chuàng)設(shè)民主平等的氛圍，合作探究與自主學(xué)習(xí)并重，全面提高孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)。1、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)，學(xué)會(huì)生字9個(gè)，聯(lián)系上下文理解并積累“蔥蔥蘢蘢、欣賞”等詞語(yǔ)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。2、了

2、解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。3、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。4、學(xué)習(xí)課文按照四季順序，抓住景物特點(diǎn)，把景物寫(xiě)具體的方法。5、培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣，使他們學(xué)會(huì)質(zhì)疑、聆聽(tīng)，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已初步形成主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，能積極的搜集、整理資料，對(duì)周?chē)錆M(mǎn)了好奇心，逐漸樹(shù)立了實(shí)踐創(chuàng)新的精神。（一）激趣導(dǎo)入，據(jù)題質(zhì)疑。1、激趣導(dǎo)入師:同學(xué)們，幾天前我收到了小興安嶺自然保護(hù)區(qū)的一封來(lái)信。信上說(shuō)，要在全國(guó)各地招收小導(dǎo)游，為暑假組織夏令營(yíng)做準(zhǔn)備。誰(shuí)想當(dāng)導(dǎo)游呢？生:我想……師:怎樣才能做一個(gè)合格地導(dǎo)游呢？生:要知

3、道小興安嶺的景色。生:要知道小興安嶺產(chǎn)什么。師:同學(xué)們說(shuō)得真好，要想做好小導(dǎo)游，先要了解小興安嶺自然保護(hù)區(qū)的情況?，F(xiàn)在我們就到小興安嶺自然保護(hù)區(qū)看看去。[簡(jiǎn)評(píng):興趣是最好的老師?！爱?dāng)導(dǎo)游”的導(dǎo)入方式，使孩子們的興趣得以激發(fā)，使他們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲。]師:請(qǐng)齊讀課題。（板書(shū):美麗的小興安嶺）生:美麗的小興（xìng）安嶺師:他的聲音真響亮！生:老師，他讀錯(cuò)了。不讀“xìng”，應(yīng)讀“xīng”。師:我也聽(tīng)糊涂了。怎么辦？生:我查過(guò)字典了，應(yīng)讀“xīng”。（生將字典送到講臺(tái)前）師:誰(shuí)還查過(guò)？（用實(shí)物展臺(tái)投出“興”字）這些同學(xué)做得真棒！師:大家一起讀。讀了課題，你最想知道什么？生:我想知道小興

4、安嶺什么美。生:我想知道小興安嶺出產(chǎn)什么東西。生:我想知道小興安嶺在什么地方。生:我想知道小興安嶺離我們這里多遠(yuǎn)。生:我想知道“小興安嶺”為什么叫“小興安嶺”，還有“大興安嶺”嗎？師:（板書(shū):什么美、產(chǎn)什么、地點(diǎn)、小興安嶺與大興安嶺……）大家提出的問(wèn)題都很有價(jià)值。怎樣解決這些問(wèn)題呢？生:上網(wǎng)。生:到圖書(shū)室去查閱。生:讀課文。生:……師:查閱資料我們放在課下，課上我們讀課文，好嗎？[簡(jiǎn)評(píng):學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?？犊剡\(yùn)用表?yè)P(yáng)手段，鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。]（二）初讀課文，整體感知。1、整體感知。師:請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文一到兩遍，邊讀邊

5、標(biāo)畫(huà)，自己解決生字詞，難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。師:課文讀完了，你知道了什么？生:小興安嶺在我國(guó)東北。生:小興安嶺有好多樹(shù)。生:小興安嶺很美麗。生:小興安嶺物產(chǎn)很豐富。生:小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。師:（逐一追問(wèn)）你是怎么知道的？（課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)“白樺、淙淙”等字詞的讀音）板書(shū):巨大的寶庫(kù)、美麗的花園2、理清條理師:（課件出示）從哪些句段可以看出小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫(kù)”？請(qǐng)大家邊讀課文，邊做標(biāo)記。讀后，小組討論，指定一人重點(diǎn)發(fā)言。生:第一自然段。生:第二、三、四、五自然段。師:哪些自然段聯(lián)系緊密？生:第二、三、四、五自然段

6、聯(lián)系緊密，可以當(dāng)成一大段。生:開(kāi)頭和結(jié)尾是總寫(xiě)，中間是分寫(xiě)。師:對(duì)，這就叫做“總—分—總”的寫(xiě)法。（板書(shū)）這樣我們可以把課文分為三段。哪一段寫(xiě)得最詳細(xì)？（第二段）是按什么順序?qū)懙模空?qǐng)標(biāo)出表現(xiàn)時(shí)間變化的詞句。生:春天、夏天、秋天、冬天。（板書(shū)）[簡(jiǎn)評(píng):調(diào)動(dòng)孩子的知識(shí)儲(chǔ)備，做到了工具性與人文性的有機(jī)結(jié)合。]（三）精讀課文，領(lǐng)悟品味。師:請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，將自己喜歡的段找出來(lái)，劃出你認(rèn)為最精彩的句子，用心地讀讀。師:你想讀哪一段？（根據(jù)學(xué)生情況隨機(jī)品讀）生:我最喜歡讀第一段。師:為什么？生:這里樹(shù)很多。既然有這么多樹(shù)，就會(huì)出產(chǎn)很多木材，為人們做出很大的貢獻(xiàn)。師:從哪些詞句體會(huì)到樹(shù)多？生1:我從

7、“數(shù)不清”看出樹(shù)多。生2:我從“紅松、白樺、櫟樹(shù)……”知道樹(shù)的種類(lèi)多，樹(shù)也就多。師:（課件出示樹(shù)的圖片）那你們還知道哪些樹(shù)的名字？生3:柳樹(shù)、楊樹(shù)、槐樹(shù)……生4:桃樹(shù)、梨樹(shù)、杏樹(shù)……生5、水杉、銀杏……師:同學(xué)們知道的可真不少。你們從哪里體會(huì)到小興安嶺很美？生6:我從“幾百里”、“像綠色的海洋”看出小興安嶺的美麗。師:讓我們以自己的聲音去贊美美麗的小興安嶺吧?。◣熒沧x）[簡(jiǎn)評(píng):聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，將課例與語(yǔ)