《應(yīng)用文寫作》課程標(biāo)準(zhǔn)

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1、《應(yīng)用文寫作》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程定位和課程設(shè)計（一）課程性質(zhì)與作用本課程是為高等職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)技能課，是學(xué)生畢業(yè)后工作的基本技能之一。旨在通過教學(xué)使學(xué)生掌握應(yīng)用寫作的基本技能，并具備高級應(yīng)用型人才所需要的寫作能力及文章分析與處理能力，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力，為學(xué)生學(xué)好各門專業(yè)課和將來進(jìn)入社會從事實際工作奠定良好的基礎(chǔ)。本課程的前期課程為：《高職語文》（二）課程設(shè)計思路本課程有所選擇地設(shè)計了“應(yīng)用寫作概述”、“公務(wù)交往文書”、“事務(wù)交往文書”、“經(jīng)濟(jì)交往文書”、“傳播交往文書”、“科技交往文書”、“求職交往文書”和“禮儀交往文

2、書”八大模塊的課程內(nèi)容。課程內(nèi)容來源于職業(yè)崗位需求，根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要和完成崗位工作所需要的知識、能力、素質(zhì)選擇教學(xué)內(nèi)容，在傳統(tǒng)行文關(guān)系的意義上突出交往性。在此基礎(chǔ)上，又通過多個項目任務(wù)作為課程的重點教學(xué)內(nèi)容展開實訓(xùn)，對學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展具有良好的針對性和適應(yīng)性。二、課程目標(biāo)1、能力目標(biāo)（1）能夠運(yùn)用通知、請示、報告、函、計劃、總結(jié)、調(diào)查報告、簡報、演講稿、廣告、消息、合同、招投標(biāo)書、畢業(yè)設(shè)計、求職書等23個文種知識對具體的交往任務(wù)和環(huán)境進(jìn)行分析、判斷，明確交往對象，確定寫作的文種；?（2）能夠應(yīng)用寫作基本要求:主題正確集中、材料充實有針對性、

3、結(jié)構(gòu)符合文種體式、語言表達(dá)簡潔明確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)皿w，對給定材料進(jìn)行分析、提煉、運(yùn)用；??????（3）能夠在分析、處理材料的基礎(chǔ)上，應(yīng)用比較、分類等方法，采取記敘、議論、說明等表達(dá)方式寫作出格式正確、語言規(guī)范的應(yīng)用文書；??（4）能夠用詢問調(diào)查法、直接調(diào)查法、統(tǒng)計調(diào)查法等多種調(diào)查手段進(jìn)行調(diào)查研究；??（5）能夠借用網(wǎng)絡(luò)、報刊等媒體手段進(jìn)行資料的收集。2、知識目標(biāo)（1）了解23種文書的基本概念、特點、類別和作用，領(lǐng)會寫作要求；（2）掌握23種文書的體式和處理程序；（3）了解同一模塊中不同文種的區(qū)別，如：請示與報告、會議記錄與會議紀(jì)要、可行性研究報告與市場預(yù)測報告

4、、自薦信與個人簡歷等。3、素質(zhì)目標(biāo)（1）通過學(xué)習(xí)小組的項目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭、團(tuán)隊合作精神。（2）通過師生、生生之間的主體間交往，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立開拓思維和人文關(guān)懷素質(zhì)。三、課程內(nèi)容與教學(xué)要求模塊一:應(yīng)用文基礎(chǔ)知識????知識目標(biāo)：了解應(yīng)用文的性質(zhì)、特點、作用及種類????能力目標(biāo)：掌握有關(guān)應(yīng)用寫作的基礎(chǔ)知識????教學(xué)重點：應(yīng)用文的概念、特點、種類????教學(xué)難點：學(xué)習(xí)應(yīng)用文的方法????課時安排：9課時????教學(xué)內(nèi)容：????應(yīng)用寫作的概述????一、應(yīng)用文的含義、特點、分類????二、應(yīng)用文的主題、材料????三、應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)、語言????四

5、、如何學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作????模塊二:公務(wù)交往文書????知識目標(biāo)：了解公務(wù)文書的概念，公務(wù)文書的特點和功用以及公務(wù)文書的類別。熟悉各文種的結(jié)構(gòu)、寫法和寫作特點；????能力目標(biāo)：重點掌握通知、請示、報告、函的特點及寫法；具有按要求撰寫規(guī)范的常用公文的能力，具有正確辨別不同文種之間異同的能力。????教學(xué)重點：通知、請示、報告、函的寫作技巧????教學(xué)難點：公務(wù)文書的規(guī)范格式????課時安排：20課時????教學(xué)內(nèi)容：????通??知????一、通知的含義????二、通知的特點????三、通知的分類????四、通知的結(jié)構(gòu)與寫法????請示????一、請示的

6、含義????二、請示的特點????三、請示的分類????四、請示的結(jié)構(gòu)與寫法批復(fù)一、批復(fù)的適用范圍及特點；二、批復(fù)的類型；三、批復(fù)的結(jié)構(gòu)及寫法；四、寫作批復(fù)的注意事項報告???一、報告的含義????二、報告的特點????三、報告的分類????四、報告的結(jié)構(gòu)與寫法函????一、函的含義????二、函的特點????三、函的分類????四、函的結(jié)構(gòu)與寫法???通報一、通報的適用范圍及特點；二、通報的主要類型及行文方向；三、通報的作用；四、通報的結(jié)構(gòu)和寫法文告一、文告的適用范圍和特點；二、文告的主要類型；文告的結(jié)構(gòu)和寫法；三、文告的寫作要求文書處理一、文書處理程

7、序及其各環(huán)節(jié)的要求。二、文書立卷的分類法和組合方式。模塊三：事務(wù)交往文書????知識目標(biāo)：了解事務(wù)文書的特點、作用及其常用事物文書的種類????能力目標(biāo)：?重點掌握事務(wù)文書的寫作要求和注意事項。具有按要求撰寫各類常用事務(wù)文書的能力????教學(xué)重點：計劃、總結(jié)、簡報、調(diào)查報告的格式和寫法????教學(xué)難點：計劃、總結(jié)的寫作方法和要領(lǐng)????課時安排：16課時????教學(xué)內(nèi)容：????計劃????一、計劃的含義????二、計劃的特點????三、計劃的分類????四、計劃的結(jié)構(gòu)與寫法????總結(jié)????一、總結(jié)的含義????二、總結(jié)的特點????三、總結(jié)的分類?

8、???四、總結(jié)的結(jié)構(gòu)與寫法????簡報????一、簡報的含義????二、簡報的特