注重美術(shù)教學中的創(chuàng)造精神培養(yǎng)

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1、注重美術(shù)教學中的創(chuàng)造精神培養(yǎng)摘要：初中學生天真爛漫、活潑好動、富于想象力，但經(jīng)歷淺、知識面窄。所以，在中學美術(shù)課堂教學中，教師要積極運用各種新穎的引課藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)與教材相適應的樂學氛圍，使學生在特定的情境中激起求知的欲望，展開豐富的想象，產(chǎn)生探究的興趣，積極參與學習、主動探究創(chuàng)造。美術(shù)教師要創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效的課堂學習氛圍，優(yōu)化教學過程，提高教育、教學效果和質(zhì)量，促進教學改革向一個更科學、更先進的方向發(fā)展。關(guān)鍵詞：美術(shù)教學;創(chuàng)造精神;培養(yǎng)中圖分類號：G633.955文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2014）11-01

2、13初中學生天真爛漫、活潑好動、富于想象力，但經(jīng)歷淺、知識面窄。所以，在中學美術(shù)課堂教學中，教師要積極運用各種新穎的引課藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)與教材相適應的樂學氛圍，使學生在特定的情境中激起求知的欲望，展開豐富的想象，產(chǎn)生探究的興趣，積極參與學習、主動探究創(chuàng)造。美術(shù)教師要創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效的課堂學習氛圍，優(yōu)化教學過程，提高教育、教學效果和質(zhì)量，促進教學改革向一個更科學、更先進的方向發(fā)展。5書本上的教學內(nèi)容不一定是學生最感興趣的知識，教師可以根據(jù)教學需要選擇能更好地完成教學任務的教學內(nèi)容;教學方法是靈活性選用更是取決于教師對教學內(nèi)容的理解程

3、度和教師掌握教學技巧的多少;打破傳統(tǒng)的教學模式，更靈活、更實用的組織教學是現(xiàn)代教育發(fā)展的主流方向。同時，我們必須清楚地認識到只有符合學生年齡特征和認知習慣的東西才容易引起注意，才能使學生樂于接受和認識。如美術(shù)鑒賞“中國古代青銅”一課，筆者分析其作品的背景及圖案后，讓同學們也參與分析點評其他青銅器精品的特征，在內(nèi)容方面和知識點上讓學生們一起來猜，以“猜”的活動參與投入。一、美術(shù)教育生活化要樹立以學生為主體的觀念。教師要調(diào)動學生自覺地把學習美術(shù)納入到追求高品質(zhì)生活所需要的范疇，激發(fā)他們學習的興趣，培養(yǎng)他們成為具有一定藝術(shù)素質(zhì)的美術(shù)愛好者。

4、5要引領(lǐng)學生在生活中學習，在創(chuàng)造中學習，實現(xiàn)從“知識本位”到“人的發(fā)展本位”的飛躍。例如將多媒體技術(shù)引入美術(shù)課，在上課時，伴隨著音、形、聲、色的出現(xiàn)，學生們興高采烈，注意力馬上被吸引過來。這些精彩片段無論在構(gòu)圖、色彩運用、動態(tài)造型、攝影技巧等方面都是唯美的典范，感染力極強，學生在愉悅的情境中感受美術(shù)獨有的藝術(shù)魅力。我還特地把動畫片中學生最喜歡、最熟悉的形象放大，讓學生領(lǐng)略漫畫、卡通畫的藝術(shù)共性。在開放、自由、輕松的學習氛圍中，學生興趣盎然，一邊積極地和筆者共同欣賞作品，一邊分析其獨特的藝術(shù)語言與創(chuàng)作技巧。二、提高美術(shù)欣賞在教學中的地位

5、從一定意義上說，沒有藝術(shù)的欣賞，便沒有藝術(shù)教育。因為藝術(shù)對人的影響是多方面的，它首先作用于人的情感，從而改變?nèi)说乃枷耄M而影響社會。但藝術(shù)及藝術(shù)教育的作用不是立竿見影，往往需要一個潛移默化的過程。而貫穿這個過程始終離不開藝術(shù)欣賞。美術(shù)教育作為我國初等教育階段一門必修的藝術(shù)教育課程，是對學生進行美育的重要途徑，它對于陶冶情操、啟迪智慧、促進學生全面發(fā)展具有重要作用。這里所提出的“美育”、“陶冶情操”、“啟迪智慧”和“全面發(fā)展”，明確了美術(shù)課在義務教育階段的性質(zhì)、任務，是藝術(shù)素養(yǎng)的教育，應著眼于學生藝術(shù)素質(zhì)的提高。因此，中學美術(shù)教育應強調(diào)

6、藝術(shù)素養(yǎng)的提高，而美術(shù)欣賞則是美術(shù)教育中對培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)和提高審判能力最有效和最重要的途徑。在中學美術(shù)教育加強美術(shù)欣賞，符合教育的規(guī)律，符合人類認識活動的規(guī)律，也符合現(xiàn)行的《美術(shù)課程標準》精神及要求，更適合于解決當前中學美術(shù)教育中的種種問題，且在本質(zhì)上落實培養(yǎng)中學生的藝術(shù)素質(zhì)和審美能力，從而達到現(xiàn)實素質(zhì)教育的目的。三、表現(xiàn)生活，激活積極主動的情感體驗5要充分相信和尊重學生。教師要積極為他們營造和諧寬松的學習環(huán)境，引導和鼓勵他們參與豐富多彩的美術(shù)實踐活動，表現(xiàn)生活中的真善美，幫助他們克服在活動中所遇到的種種困難，讓他們感受到學習的快

7、樂，認識到自己的進步，從內(nèi)心深處激活求知、渴望長進的愿望。課堂教學中要適時展示符合教學要求、視覺形象美、富有感染力的作品。啟發(fā)他們深層次地理解作品。無需大量的說教，學生就自然地受到了美術(shù)教育的熏陶。美術(shù)教育不僅要注重成果，更應注重實踐過程。比如通過“變廢為寶”的手工藝品制作活動，引導學生關(guān)注和收集日常生活中的廢品，運用創(chuàng)造性思維進行加工創(chuàng)造。學生都感受到了制作過程中的甜與苦，更樂于觀察、樂于思考、參與創(chuàng)造。這時只要稍加誘導，便能促使學生理解“變廢為寶”對節(jié)約資源、美化環(huán)境的重大意義，自然而然地鞭笞浪費資源、破壞環(huán)境的丑惡行為，進而養(yǎng)成

8、注意節(jié)儉、珍惜勞動成果、參與環(huán)境保護的習慣。四、激勵學生創(chuàng)新美術(shù)教師要注重學生個體的審美感受和評價，通過展示學生作品，讓他們充分發(fā)表自己的見解，進行自我分析和思考。讓學生參與評價，對提高學生的學習興趣、激發(fā)求知欲和樹立自