師生雙向入手――談?wù)勌岣邤?shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

師生雙向入手――談?wù)勌岣邤?shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

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1、師生雙向入手――談?wù)勌岣邤?shù)學(xué)課堂教學(xué)效率教學(xué)活動(dòng)是教師的教與學(xué)生的學(xué)雙邊活動(dòng)的過(guò)程。傳統(tǒng)的教學(xué)以教師的教為主,忽略學(xué)生學(xué)的主動(dòng)性?,F(xiàn)代的教學(xué)不僅要學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué),還要學(xué)生會(huì)創(chuàng)造。只有學(xué)生的思維發(fā)散出去,學(xué)生才有創(chuàng)造的源泉。想提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率,就要從教師的教與學(xué)生的學(xué)這兩方面入手。一、引導(dǎo)學(xué)生積極投入到探索與合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中首先,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。興趣,是一種帶有強(qiáng)烈情感色彩的欲望和意向,是形成創(chuàng)新動(dòng)力的重要基礎(chǔ),是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。自主學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)獨(dú)立性的學(xué)習(xí),學(xué)生是否愿意學(xué)?想學(xué)?在于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是否有興趣。因

2、此,教師要讓學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。采用自主、合作的方式,并讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)。例如在每節(jié)課的開(kāi)始要精心設(shè)計(jì)一個(gè)生活情境,意在引起學(xué)生的注意,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中去思索、領(lǐng)悟、主動(dòng)地獲取了知識(shí),教師在這一過(guò)程中只是引導(dǎo)者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的參與者,通過(guò)同學(xué)們合作、自主地掌握知識(shí),完成學(xué)習(xí)目的。其次,5鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。從教育心理學(xué)的角度講,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種。兩種方式都有其存在的價(jià)值。但在過(guò)去的教學(xué)中,過(guò)分強(qiáng)調(diào)接受和掌握,制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新思維。因此,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是轉(zhuǎn)變這種狀

3、態(tài),要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),去主動(dòng)尋求、探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題并自己解決問(wèn)題,這樣不僅激活了學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,而且學(xué)生還通過(guò)自主探究學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)思維,促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)與技能、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展,這樣才會(huì)使學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí),適應(yīng)今天社會(huì)發(fā)展的需要。最后,課后引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的延伸,幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)和能力,引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去,以增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力,意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性,讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用無(wú)處不在,學(xué)好數(shù)學(xué)的好處是相當(dāng)多。荷蘭數(shù)學(xué)家弗賴(lài)登塔爾

4、把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看作是一種活動(dòng),他反復(fù)強(qiáng)調(diào):“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一正確的方法是實(shí)行再創(chuàng)造,也就是學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來(lái),教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行這種再創(chuàng)造工作,而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生。”小學(xué)生一般都好表現(xiàn),如果你讓他展示一下學(xué)會(huì)的新本領(lǐng),他的積極性會(huì)很高。如果在表現(xiàn)過(guò)程中他獲得了成功,那他以后學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。這種成功的喜悅會(huì)使他產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)興趣,而這種興趣又能激發(fā)起他的探究欲望,探究的成功又再次促進(jìn)興趣的萌生,由此,形成一種良性的循環(huán)。5學(xué)習(xí)是一件非常辛苦的事情,數(shù)學(xué)本身包含了許多枯燥無(wú)味的東西,特別是計(jì)算題的學(xué)習(xí)。學(xué)

5、生的領(lǐng)悟能力都是有差異的,同樣的計(jì)算題,有些學(xué)生可能幾分鐘就學(xué)會(huì)了,而有些同學(xué)可能一節(jié)課甚至更長(zhǎng)時(shí)間也學(xué)不會(huì),如果老師不及時(shí)去關(guān)注這樣的學(xué)生的話(huà),那么這些學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心,課堂對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就會(huì)變得很無(wú)聊,在課堂上他們會(huì)轉(zhuǎn)移注意力,去干別的事情。如我班一位女生,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)態(tài)度不明確,很要面子,別人幫助她學(xué)習(xí)她還不愿意,認(rèn)為很沒(méi)面子。問(wèn)她懂了嗎,都是說(shuō)懂的,作業(yè)往往又是錯(cuò)的,看得出做作業(yè)時(shí)很急躁。我從寫(xiě)字開(kāi)始,要求她把字寫(xiě)端正,允許作業(yè)少做,要求做一題對(duì)一題,不會(huì)做的重新做,做對(duì)了才能繼續(xù)下面的題,讓她認(rèn)識(shí)到她也能做對(duì),慢慢地樹(shù)立學(xué)習(xí)

6、的信心,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)大力地表?yè)P(yáng),使她嘗到成功的喜悅,并且認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)需要腳踏實(shí)地一步一步來(lái),不能有任何虛假的行為。漸漸的,她對(duì)數(shù)學(xué)有些信心了,字寫(xiě)端正了,成績(jī)也提高了。數(shù)學(xué)老師要去關(guān)注每一位學(xué)生,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇見(jiàn)困難,要及時(shí)熱情地伸出雙手去幫助他們,讓他們恢復(fù)自信。二、教師有目的的為學(xué)生營(yíng)造課堂氣氛,使教學(xué)進(jìn)程始終對(duì)學(xué)生有足夠的吸引力5首先,要把情感交流帶進(jìn)課堂教學(xué)中。課堂教學(xué)除知識(shí)交流的主線(xiàn)外,還有一條情感交流的主線(xiàn)。教學(xué)活動(dòng)是在知識(shí)、情感這兩條主線(xiàn)互相作用,互相制約下完成的。知識(shí)往往要借助情感這個(gè)媒介才能被學(xué)生接收,很難想象小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中那些

7、單調(diào)符號(hào),繁復(fù)的公式,在沉悶的環(huán)境中如何能被以具體形象思維為主的小學(xué)生接收。所以情感交流這條主線(xiàn)在小學(xué)教學(xué)中尤其重要,因?yàn)閷W(xué)生在愉快的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí),可以消除緊張的情緒,抑制學(xué)習(xí)中的疲勞,保持旺盛的精力和高度的興趣,使內(nèi)心世界變得活潑從而有效地改善他們的感知、記憶、想象、思維和實(shí)踐能力。其次,重視設(shè)計(jì)引入新課,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)教師都渴望課堂上學(xué)生對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容感興趣。課堂內(nèi)容令人感興趣意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)和思考的同時(shí)感到興奮和激動(dòng)。怎樣才能使自己的教學(xué)內(nèi)容激起學(xué)生高昂的興趣呢?其關(guān)鍵在于教師要設(shè)法將一些枯燥、無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)成若干有

8、趣,誘人的問(wèn)題,使學(xué)生在解決這些問(wèn)題中去品嘗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,使課堂產(chǎn)生愉快的氣氛。因此課堂教學(xué)要非常重視設(shè)計(jì)引入新課,一堂好課必定有一個(gè)好的開(kāi)頭,一定會(huì)引起廣大學(xué)生

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