《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)設(shè)計(jì)盧龍職教中心趙力軍【教材分析】《鄒忌諷齊王納諫》是高教版中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文第二冊(cè)第八單元的第三篇課文,選自《戰(zhàn)國(guó)策.齊策》?!稇?zhàn)國(guó)策》的文章語(yǔ)言生動(dòng)形象,精僻而富有特色,故事情節(jié)所折射出的人生哲理能很好地提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)語(yǔ)文應(yīng)用能力,審美能力與促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展?!多u忌諷齊王納諫》這篇課文記敘了鄒忌通過(guò)自已比美這件日常小事設(shè)喻,使齊王廣言路,修明政治的故事。鄒忌以小事設(shè)喻,由已及君,以小見大,由家事到國(guó)事,道理由淺入深,具有極強(qiáng)的說(shuō)服力,明確鄒忌勸說(shuō)藝術(shù),及齊王納諫而使得國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛的意義,

2、學(xué)習(xí)它,對(duì)于讓學(xué)生了解先秦文學(xué),認(rèn)識(shí)中華民族的精華,形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn),從中汲取民族智慧,提高文言文的閱讀能力,有著極其重要的作用?!緦W(xué)情分析】《鄒忌諷齊王納諫》是一篇以對(duì)話為主、故事性極強(qiáng)的文言文。它文字較淺顯,篇幅短小,思路明晰,故事情節(jié)生動(dòng),內(nèi)容并無(wú)費(fèi)解之處。職高學(xué)生經(jīng)過(guò)初中幾年的古文知識(shí)積累,學(xué)習(xí)本文,學(xué)生借助課文注解和已有的文言文知識(shí),經(jīng)教師適當(dāng)點(diǎn)撥,學(xué)生完全可以自行翻譯。教學(xué)的基本方式應(yīng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師的主要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生分析該篇的鄒忌高超的勸諫技巧,領(lǐng)會(huì)文章思想內(nèi)涵,并學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)文言文的方法,從而完成

3、教學(xué)目標(biāo)?!窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo):1、了解《戰(zhàn)國(guó)策》的有關(guān)知識(shí);掌握文中的一些文言實(shí)詞、虛詞和特殊的文言句式;2、理解課文內(nèi)容,感受人物形象;3、領(lǐng)會(huì)文中類比推理和比喻說(shuō)理的方法,學(xué)習(xí)“三疊式結(jié)構(gòu)”的寫法。能力目標(biāo):1、培養(yǎng)學(xué)生快速收集、處理信息的能力,提高學(xué)生組織和運(yùn)用語(yǔ)言的能力;62、學(xué)習(xí)古人高超的語(yǔ)言技巧。情感目標(biāo):1、體會(huì)“諷諫”的妙處,認(rèn)識(shí)納諫除弊的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義;2、培養(yǎng)學(xué)生敢于進(jìn)諫、善于納諫的優(yōu)良品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】1、領(lǐng)會(huì)文中類比推理和比喻說(shuō)理的方法;2、學(xué)習(xí)“三疊式結(jié)構(gòu)”的寫法?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)鄒忌高超的勸

4、諫技巧?!窘虒W(xué)手段】利用多媒體課件輔助教學(xué)。【教學(xué)策略】1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略:教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求,學(xué)生經(jīng)過(guò)努力在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握有關(guān)的方法和技巧,以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。2、自主學(xué)習(xí)策略:充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,借助互連網(wǎng)、圖書館、閱覽室等教學(xué)資源,根據(jù)教學(xué)任務(wù)自主探究、自主學(xué)習(xí)。3、.活動(dòng)性策略:教師對(duì)學(xué)生放手,多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,多讓學(xué)生參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),提高自主學(xué)習(xí)的成效。?【教學(xué)設(shè)想】根據(jù)課標(biāo)要求,讓學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),并嘗試讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。本課安排二課時(shí)。第一課時(shí):學(xué)生自主活動(dòng)

5、。讓學(xué)生結(jié)合課下注釋,自主閱讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀懂文意;遇有讀不通的地方,提出疑問(wèn),在小組內(nèi)交流討論、合作探究,或查找資料、請(qǐng)教老師,以期完成課文學(xué)習(xí)目標(biāo)中的了解《戰(zhàn)國(guó)策》的有關(guān)知識(shí)和掌握文中的一些文言實(shí)詞、虛詞和特殊的文言句式。第二課時(shí):師生交流探討。在課堂中,將課文學(xué)習(xí)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),通過(guò)“引用典故,解題導(dǎo)入”、“自主研習(xí),整體感知”、“探究思考,深入理解”等七個(gè)步驟展開教學(xué),分別從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法、思想意義等方面予以分析,在活動(dòng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。下面是第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。6【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

6、一、觀看錄象,導(dǎo)入課文。講課之前,先給大家看一段錄象……剛才同學(xué)們觀看了比干勸諫的錄象,比干勸諫成功了嗎?(生答:沒(méi)有。)比干不但沒(méi)有成功,還丟了身家性命??梢哉f(shuō)比干的勸諫非常失敗。而戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的鄒忌卻成功的勸諫了受蒙蔽的齊王,使齊國(guó)大治。那么今天這節(jié)課我們就探討一下鄒忌是如何成功的勸諫齊王,齊王又是如何納諫的。二、自主研習(xí),整體感知找一個(gè)學(xué)生朗讀課文,學(xué)生思考并討論如下問(wèn)題:1、課文寫了一件什么事?(答案見課文導(dǎo)讀第二段)2、鄒忌是如何比美的?鄒忌向他的妻、妾、客提出了什么問(wèn)題?(與徐公比美)得到了怎樣的回答?(見課文)3、

7、鄒忌從這些回答中受到什么啟發(fā)?((認(rèn)識(shí)到凡是對(duì)自己有偏私、有畏懼、有所求的人,在自己面前只會(huì)說(shuō)些獻(xiàn)媚討好的假話。)4、鄒忌怎樣分析“王之蔽”的?(見課文)5、這里運(yùn)用了什么樣的說(shuō)理手法?(設(shè)喻說(shuō)理)6、聽了鄒忌的分析,威王采取了什么措施?(三賞)收到了怎樣的效果?(戰(zhàn)勝于朝廷)7、鄒忌的勸諫技巧有那些高明之處?(1)注意進(jìn)諫藝術(shù)——不暴露游說(shuō)目的鄒忌向齊威王獻(xiàn)策之時(shí)。齊國(guó)的政治比較腐敗,大概到了非改不可的地步了。如果鄒忌向齊威王再三苦苦勸諫,甚至流下眼淚或者破口大罵,以死諫君,效果不一定好。鄒忌注意了進(jìn)諫藝術(shù),入朝后,并未單

8、刀直入,而是以“閨房小事”說(shuō)自己的體會(huì),小題大做。現(xiàn)身說(shuō)法使齊王也同理得證“蒙蔽甚矣”,于是一聲令下,廣納諫言,終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。(2)用婉言相勸——忠言順耳利于聽。下級(jí)勸說(shuō)上級(jí),由于尊卑關(guān)系不得不謙言以諫,否則會(huì)招來(lái)殺身之禍。鄒忌實(shí)話實(shí)說(shuō)“不如徐公美”,創(chuàng)設(shè)情境,取悅威王?!氨让馈钡纳?/p>

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