感悟中成長(zhǎng) 成長(zhǎng)中收獲

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1、感悟中成長(zhǎng)成長(zhǎng)中收獲——參加2011國(guó)培計(jì)劃中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)體會(huì)三個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間，不知不覺(jué)間就過(guò)去了。這次國(guó)培，感悟良多，收獲也多。老師的教育總是有限的，我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)的。我們未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我們要學(xué)習(xí)的東西還很多，我們的責(zé)任真的很重大！感悟很多，思考很多，收獲很多。一、來(lái)時(shí)即定目標(biāo)9月11日，輾轉(zhuǎn)反側(cè)地度過(guò)了到天津的第一夜，12日便來(lái)到工業(yè)大學(xué)軟件工程學(xué)院報(bào)到，13日走進(jìn)培訓(xùn)教室，看著一張張或憔悴、或恬靜、或憧憬的面龐，忽然想到了毛主席說(shuō)過(guò)的一句話：我們來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)

2、共同的革命目標(biāo)，我們走到了一起。我們的目標(biāo)，我們這60個(gè)人的目標(biāo)是在這3個(gè)月內(nèi)脫下教師——傳道授業(yè)者也的外衣，心甘情愿、踏踏實(shí)實(shí)地當(dāng)個(gè)學(xué)生、認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生。此時(shí)的我們不是兒女，不是教師，浮躁的心，做一天和尚撞一天鐘的心“砰”得一下定了下來(lái)。放下水杯，擺好筆記本，拿出筆，身后“吱呀”響著的門，為我關(guān)上了通往以往生活的大門，為我打開了一扇通往學(xué)生生涯的大門。開班典禮上，來(lái)自兵團(tuán)的——一個(gè)高挑、美麗、富有文采的年輕女教師，代表全班學(xué)員傾吐著我們相聚在一起的心聲：走進(jìn)國(guó)培，是為了當(dāng)下的充實(shí)與展望；走進(jìn)國(guó)

3、培，更是為了他日的提升與進(jìn)步。我以為，大家都和我一樣是來(lái)充電的；我以為，大家是站在同一個(gè)起點(diǎn)上向著同一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)的。但在與60名同學(xué)相處的幾天中，我清醒的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)中大有高人。他們隱匿于這60名學(xué)員中，有的是兵團(tuán)級(jí)骨干教師……他們深藏不露，沉下心來(lái)，把成績(jī)當(dāng)做是一個(gè)新的起點(diǎn)，從頭再來(lái)。我為我在2011年走進(jìn)國(guó)培而慶幸，我為我在國(guó)培班結(jié)識(shí)這60名學(xué)員而感到有幸，我為我是他們的同學(xué)而有點(diǎn)小小的驕傲感。我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。60名，要超越他們，只怕等到滿頭白發(fā)也不可能

4、，那就與他們并肩而行，那也不愧是一個(gè)有分量的目標(biāo)吧！二、學(xué)中收獲多多一天一天，我被我的同學(xué)們吸引著，推動(dòng)著：每?jī)蓚€(gè)小時(shí)的大課，沒(méi)有人隨意走動(dòng)，沒(méi)有人講話打瞌睡，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的抄寫筆記的聲音；研修討論專場(chǎng)，每個(gè)小組熱火朝天，針砭當(dāng)下小語(yǔ)教學(xué)的時(shí)弊，構(gòu)想小語(yǔ)教學(xué)的美好前景……“國(guó)培”期間，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈；他們結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，將相關(guān)的理論知識(shí)深入淺出地闡述講解，使我學(xué)到了很多新的心理輔導(dǎo)理念和研究問(wèn)題的方法，受益匪淺。這對(duì)于一個(gè)從事基礎(chǔ)教育的教師來(lái)說(shuō)，認(rèn)清形

5、勢(shì)、正確定位是非常重要的。每一次熱烈的討論，都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。所以在這段時(shí)間，我自始至終都在努力學(xué)習(xí)，在教授們講座中，在老師們的討論中充實(shí)自己的理論，反思過(guò)去工作的得與失。通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。因?yàn)榻處熓菍W(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者。一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么

6、都會(huì)；是圣者——不會(huì)犯錯(cuò)；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要責(zé)任。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。其次，我也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性和必要性。自八十年代中期始，我國(guó)中小學(xué)相繼開展心理健康教育，將心理健康教育納入到工作計(jì)劃之中，并啟動(dòng)心理健康教育的理論與實(shí)踐研究。但

7、是開展心理健康教育的步伐猶如火車進(jìn)站，聲音大，速度慢，沒(méi)有引起充分的重視。而對(duì)于“心理斷乳期”的學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理健康教育能夠更好的引導(dǎo)他們“發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，超越自我”，形成健全的人格。通這次國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我感觸很深。真真認(rèn)識(shí)到“活到老，學(xué)到老，還有多少?zèng)]學(xué)到”，簡(jiǎn)而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。這已是當(dāng)今時(shí)代，人們生存的需要。據(jù)專家們分析：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只要7-14歲接受教育，就足以應(yīng)付往后的40年工作生活之所需。工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，求學(xué)時(shí)間延伸為5-22歲。在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新

8、可說(shuō)是日新月異，這就要求人們必須把教育學(xué)習(xí)延長(zhǎng)為“八十年制”的終身學(xué)習(xí)，才能在這高速變化的時(shí)代中生存、發(fā)展、成功。作為跨時(shí)代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。就是想要作一天和尚，撞一天鐘，也難以勝任。這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，用幾十年前你老師教你的知識(shí)和觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那不是穿新鞋走老路嗎？其結(jié)果必然是被學(xué)生所唾棄，被社會(huì)所拋棄。當(dāng)今，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息