小班角色游戲娃娃家

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1、小班角色游戲娃娃家角色游戲：娃娃家游戲的產生：娃娃家游戲其實是小朋友們日常生活的真實寫照，小朋友們對這些內容很熟悉，比如吃飯、睡覺等，他們也希望自己能成為爸爸媽媽照顧孩子，像他們的爸爸媽媽那樣做，因此游戲的內容小朋友很興趣，于是我們決定開展這個游戲。游戲總目標：1、幼兒喜歡參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。2、圍繞“娃娃家”主題開展游戲，能用語言、動作再現爸爸、媽媽照顧小朋友的情景，反映自己對所扮演的家庭成員中各個角色的認識。3、建立并遵守游戲常規(guī)。4、學習使用禮貌用語，培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習慣。第一階段游戲（9月13日—9月23日）

2、階段目標一：1、圍繞“娃娃家”主題開展游戲。了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。2、萌發(fā)幼兒對角色游戲的興趣，愿意與同伴一起游戲。3、圍繞“娃娃家”開展游戲，體驗和同伴一起游戲的樂趣。4、引導學習抱娃娃的方法及如何給娃娃喂飯等。5、繼續(xù)鞏固游戲常規(guī)，能正確使用各種游戲材料。第一次游戲第一次活動準備：1、娃娃若干、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、電視機、食品（面條、魚丸、餃子、各種餅干等）。2、布置若干娃娃家的環(huán)境。指導要點：一、教師出示娃娃家物品引起幼兒游戲興趣。二、幼兒了解娃娃家物品的名稱并討論其使用方

3、法。1、讓幼兒說說桌上有什么？你在什么地方見到這些物品？2、讓幼兒自由說說自己認識的物品的使用方法并示范。三、幼兒分組活動，教師巡視指導。1、教師創(chuàng)設若干個娃娃家，幼兒自由游戲練習使用各種炊具、餐具等。2、在游戲中教師可充當某個角色和幼兒一起玩。3、教師在游戲中進行隨機教育，提醒幼兒要輕拿輕放玩具，玩具玩完后要及時歸位。第一次觀察推進：1、觀察：從本次游戲中我們可以感覺到小朋友們對娃娃家的游戲十分興趣，能運用到自己的生活經驗，但也有一些地方脫離游戲，以下是幾游戲片段片段1：有一個小朋友抱著布娃娃坐在桌子旁邊，什么都沒有做，一個下午的游戲時

4、間浪費了。片段2：另外一組一個小朋友拼命的把各種蔬菜水果放進了鍋里，然后再倒出來，最后再放進去，這樣一直重復，沒和任何交流也沒做其他的事。2、推進：娃娃家小朋友們的表現，反應了小班小朋友現在仍處于操作材料自我滿足的階段。他們的角色意識較差，有時候一個東西可以玩很久時間，不知道自己該做什么？改怎么樣做，不會與人交往，教師在今后的游戲中要繼續(xù)的引導，使幼兒有更多互動和分享經驗。第二次游戲第二次活動準備：1、每人一個娃娃、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、電視機、食品（面條、魚丸、餃子、各種餅干等）。2、布置若

5、干娃娃家的環(huán)境。指導要點：一、以娃娃家環(huán)境導入活動，引起幼兒游戲興趣：二、引導幼兒學習抱娃娃：1、幼兒自由抱娃娃并互相交流：“怎么抱娃娃才會更舒服？”2、教師小結抱娃娃的要點：〈1〉娃娃的頭應靠在爸爸（或媽媽）的手臂上?！?〉爸爸（或媽媽）一只手拖著娃娃的頭，另一只手拖著娃娃的臀部。三、學習給娃娃喂飯：1、讓幼兒回憶平時爸爸、媽媽怎樣給自己喂飯的。2、請個別幼兒示范給娃娃喂飯。3、啟發(fā)提問：“飯很燙時怎么辦，怎么喂寶寶？寶寶飯滴在身上，要怎么做？”四、教師小結抱娃娃、給娃娃喂飯的要點。五、幼兒分組活動，教師指導：1、在游戲過程中教師可扮演

6、某種角色進入游戲與幼兒一同游戲，鼓勵個別能力弱的幼兒大膽參與游戲，體驗和同伴游戲的樂趣。2、教師創(chuàng)設若干個娃娃家，幼兒自由游戲練習抱娃娃、給娃娃喂飯。3、教師根據幼兒的需要以游戲的方式給予具體的幫助和指導。4、在游戲中及時糾正、指導幼兒正確使用游戲材料，提醒幼兒要輕拿輕放玩具。第二次觀察推進：觀察：針對上次觀察推進的結果，這次教師重點引導幼兒學習如何抱娃娃喂娃娃吃飯等，照顧娃娃的方法。在觀察中發(fā)現幼兒對照顧娃娃很感興趣，而且學習的很快，但是觀察游戲中又發(fā)生了另一個問題：因為娃娃的數量是有限的，而小朋友們都想抱娃娃照顧她，所以在游戲中，很多

7、小朋友都去搶娃娃，這樣會出現爭執(zhí)和混亂，大家都說我要娃娃。推進：在下次游戲中，教師可以多增加一些娃娃夠幼兒游戲時使用，然后要進行幼兒的角色分配，可以讓一些小朋友扮演媽媽去抱娃娃，照顧娃娃；另一些小朋友扮演爸爸、爺爺、奶奶等，這樣可以幫娃娃煮東西吃，或者幫娃娃洗澡等，分工合作，這樣游戲中也不會發(fā)生爭執(zhí)。第三次游戲第三次活動準備：1、娃娃家所需的材料：娃娃、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、食品（面條、魚丸、餃子、各種餅干等）。2、布置若干娃娃家的環(huán)境（內有桌、椅、電視、電話、床等）。指導要點：一、啟發(fā)引導幼

8、兒結合自身經驗，說說自己的爸爸媽媽是怎么照顧自己的，從而引申到幼兒身上，讓幼兒討論：如果自己當娃娃的爸爸媽媽，應該怎么做？爸爸可以做什么？媽媽可以做什么？二、幼兒游戲，教師指導：1、教師根據幼