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1、游戲主題（預(yù)定）：娃娃家游戲目的：1、愿意參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。2、初步學(xué)習(xí)扮演家庭成員角色，反映簡單的現(xiàn)實生活。3、初步會遵守簡單的游戲規(guī)則。4、學(xué)會在游戲中使用禮貌用語。游戲準(zhǔn)備：（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：娃娃家玩具：娃娃數(shù)個，奶瓶數(shù)個用具：毛巾、臉盆、鏡子、梳子、枕頭、被子、雞毛撣、抹布、掃把、簸箕等食品:水果、蔬菜、雞蛋、肉、面包、炊具：鍋、碗、碟、勺、鏟、煤氣灶、湯匙等家具：桌、椅、床、柜等電器：電視機、錄音機等（2）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：已認識過炊具、餐具，在早接待，區(qū)角活動時玩過“抱娃娃”的游戲第一次活動指導(dǎo)：1
2、、布置幾家“娃娃家”，以娃娃的爸爸媽媽去上班,請小朋友幫忙照顧為題吸引幼兒興趣.2、教師提出游戲要求：①玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。②做到不爭強玩具。3、幼兒分組游戲，教師重點觀察幼兒是不是都參與游戲了，并以“客人”的角色參與游戲，進行間接指導(dǎo)。4、以表揚的形式評價幼兒參加游戲的情況。觀察與推進：本班的娃娃家，整個的環(huán)境布置幼兒很喜歡，參與游戲的興趣也非常的高，由于對角色游戲沒有概念，也不理解，游戲的時候只有小部分的幼兒對角色有所了解，游戲后不會將物品歸位。第二次活動指導(dǎo):31、出示玩具“今天老師帶了幾個新朋友，現(xiàn)在讓我們
3、來認識一下好嗎？”引起幼兒游戲的興趣。2、教師介紹幾種玩具的名稱和使用方法。3、教師提出游戲要求：①玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。②做到不爭強玩具。③聽到訊號能馬上開始收玩具。4、幼兒分組游戲，教師重點觀察幼兒是否有爭強玩具的現(xiàn)象，是否能正確地使用玩具。觀察與推進：通過上次的游戲，部分幼兒已能對角色進行分配（如：爸爸、媽媽、阿姨等），玩具扔滿地的現(xiàn)象已好些了，可物品整理歸位還不是很好，有待加強。（今天游戲時林睿小朋友提出家里可以有小客人嗎？說：小客人不可以亂動別人家的東西。）第三次活動指導(dǎo)：1、談話引入，以“娃娃的肚子餓了，
4、誰能幫他做飯吃??？”為題，啟發(fā)幼兒模仿爸爸媽媽做簡單的家務(wù)，如洗菜、切菜、煮飯等。2、教師提出游戲要求：①請幼兒正確使用櫥具。②玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。③聽到訊號能馬上開始收玩具。3、幼兒分組游戲，師重點觀察幼兒模仿動作情況，并以“小幫手”的角色參與游戲進行間接指導(dǎo)。4、組織幼兒和教師一起收拾玩具，并進行簡單的歸類。5、以“玩具笑了”評價游戲情況觀察與推進：幼兒特別喜歡玩娃娃家，游戲時出現(xiàn)家里有好幾個媽媽、好幾個爸爸，陳悅涵、樂樂小朋友能夠唯俏唯妙的模仿當(dāng)媽媽爸爸，并能模仿成人的日常生活，游戲環(huán)節(jié)比前兩次好些了。第四次
5、活動指導(dǎo):31、談話引入主題：爸爸媽媽帶自己去做客的時候應(yīng)該怎樣？別人是怎么招待你的呢？引導(dǎo)幼兒說出簡單的禮貌用語，如“您好、請坐“等。2、教師請幾位幼兒共同玩娃娃家給全體小朋友看。3、分配角色：讓幼兒根據(jù)自己的興趣和意愿來選擇角色，教師適當(dāng)協(xié)調(diào)。4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。a、教師以角色身份參與游戲，重點知道在游戲中學(xué)習(xí)使用禮貌用語，并根據(jù)情況及時給予幫助。b、仔細觀察幼兒的表現(xiàn)，增強幼兒的角色意識。c、注意加強幼兒間的聯(lián)系，發(fā)展交往關(guān)系。5、結(jié)束，評價。階段小結(jié)由于小班幼兒的年齡特點,決定了孩子愛模仿的特征,教師提供的外形
6、逼真的娃娃家用具，大部分幼兒能夠唯俏唯妙的模仿成人的日常生活，個別幼兒還能在教師的啟發(fā)下，大膽發(fā)揮想象，但有少部分幼兒比較被動的進行游戲，教師會在下一次游戲中特別關(guān)注這些孩子，讓他們能很好的進行游戲。3
