中學(xué)體育教材教法

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1、中學(xué)體育教材教法復(fù)習(xí)資料緒論1.體育教材教法研究的對(duì)象：主要是教學(xué)中的教師、學(xué)生、教材和教學(xué)方法手段四個(gè)要素和它們在教學(xué)過程中的互相關(guān)系，以及這種關(guān)系引起的矛盾和解決這些矛盾的規(guī)律。2.體育教師的作用：體育教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在貫徹中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研體育教材并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)通過科學(xué)的方法把知識(shí)、技術(shù)和技能傳授給學(xué)生，教會(huì)他們自己學(xué)習(xí)，自己鍛煉，全面發(fā)展學(xué)生的身體，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。3.學(xué)生在體育課堂上是學(xué)習(xí)的主體。4.教材（客體）：過去的體育教學(xué)大綱中有明確的教學(xué)內(nèi)容安排，現(xiàn)在只給出了體育課程標(biāo)準(zhǔn)，給出了田徑

2、類、球類、體操類、水上或者冰雪類、民族民間體育類、新興運(yùn)動(dòng)類等項(xiàng)目、六個(gè)運(yùn)動(dòng)技能系列、以及一個(gè)健康教育專題系列。5.教學(xué)方法：是教師和學(xué)生未來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)所采用的方式與手段的總稱6.教學(xué)方法應(yīng)包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。第一章1.人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化的規(guī)律：為上升、穩(wěn)定、下降。2.動(dòng)作技能形成的規(guī)律動(dòng)作技術(shù)：學(xué)生掌握動(dòng)作技術(shù)，從不會(huì)到會(huì)，從掌握不好到較完善的掌握，大致經(jīng)過粗略的掌握動(dòng)作；改進(jìn)、提高動(dòng)作；動(dòng)作趨于鞏固運(yùn)用自如三個(gè)階段。3.人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律：機(jī)體適應(yīng)活動(dòng)所產(chǎn)生的體內(nèi)一系列變化的過程，是由工作階段進(jìn)入到相對(duì)

3、恢復(fù)階段和超量恢復(fù)階段，最后到復(fù)原階段，這就是人體技能適應(yīng)性規(guī)律。第二章1.“課程”作為教育的下位概念，應(yīng)具有教育的一切屬性。2.體育課程類型：1）體育顯性課程是以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的體育課程。2）體育隱性課程是以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的體育課程。3.體育課的特點(diǎn)1）體育課既要向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生保健方面的基本知識(shí)、技術(shù)和技能，又要促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，是一種教、學(xué)、練合一的課。2）體育課組織教學(xué)既有全班的形式，又有分組的形式和個(gè)別的形式，是一種多組織形式相互配合的課。3）體育課中不僅有師生交往，而且有大量的生生交往，是一種交往多樣性的課4

4、）體育課中學(xué)生要承受適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，是一種需要消耗相當(dāng)體力的課。4.體育課的結(jié)構(gòu)是指課的基本組成部分及其各部分進(jìn)行的順序和時(shí)間分配。5.按照身體機(jī)能活動(dòng)狀態(tài)和教學(xué)目標(biāo)安排的課的結(jié)構(gòu)，一般分為準(zhǔn)備、基本和結(jié)束三個(gè)部分。6.在體育課中，學(xué)生身心都要承受一定的負(fù)荷，其中身體練習(xí)對(duì)機(jī)體的影響稱為生理負(fù)荷，由各種刺激所引起的心理負(fù)擔(dān)稱為心理負(fù)荷。1.體育課密度：是指一節(jié)課中有效利用的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)輔助活動(dòng)的時(shí)間與上課總時(shí)間的比例。2.關(guān)于課程名稱的改變：1903年擬定《奏定學(xué)堂章程》，其中規(guī)定各級(jí)學(xué)堂都設(shè)體操科。3.什么是體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)《課程

5、標(biāo)準(zhǔn)》是在“健康第一”思想指導(dǎo)下，依據(jù)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》制定，并由國家教育主管部門頒布的關(guān)于中小學(xué)體育與健康課程的指導(dǎo)性文件。4.體育與健康課程的性質(zhì)“體育是一門以學(xué)習(xí)體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能為主要內(nèi)容，以身體練習(xí)為主要途徑，以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)與健康，傳承體育文化，培養(yǎng)終身體育鍛煉意識(shí)，能力與習(xí)慣為主要目的的必修課程?！?.“體育與健康”的含義我們應(yīng)該把《體育與健康》理解為“體育為健康”，也就是說體育要為學(xué)生現(xiàn)在和將來的身心健康服務(wù)。6.健康三維觀：身體健康、心理健康，良好的社會(huì)適應(yīng)

6、能力7.中學(xué)體育與健康課程的主要特點(diǎn)1）更加突出健康和教育的價(jià)值2）重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和專長的形成3）強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和方式要體現(xiàn)課程的時(shí)代性4）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)5）構(gòu)建發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系8.課程的基本理念1）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長2）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位4)關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益9.根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平：《標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為四、五、六、級(jí)水平，并在各學(xué)習(xí)領(lǐng)域按水平設(shè)置相應(yīng)的水平目標(biāo)。第三章

7、1.體育課教案：是對(duì)一堂體育課設(shè)計(jì)的教學(xué)方案。它是一節(jié)體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)成果的提煉和升華，是教學(xué)設(shè)計(jì)的書面表達(dá)形式，是體育教學(xué)的基本依據(jù)，也是檢查與評(píng)價(jià)一節(jié)體育課質(zhì)量的依據(jù)之一。2.體育課教案的形式：是表示其教學(xué)內(nèi)容和過程的結(jié)構(gòu)和方式，其內(nèi)容是構(gòu)成事物一切要素的總和。3.體育課教案的分類1）從體育課類型的角度出發(fā)，體育課教案可以分為體育理論課教案和實(shí)踐課教案2）從體育教案形式進(jìn)行分類，可以把體育教案分為表格式教案，順序式教案、詳細(xì)式教案、簡要式教案（卡片式教案），表格式教案又可以分為雙欄式和多欄式教案。4.教案的研制過程1）備課（備教材、備學(xué)

8、生、備場地器材）2）教案的設(shè)計(jì)撰寫3）教案的實(shí)施檢驗(yàn)4）教案的評(píng)價(jià)修改1.體育教學(xué)目標(biāo)的確定隨著國外教育目標(biāo)分類理論的引入，有人根據(jù)美國教育家布魯姆對(duì)教育目標(biāo)的分類，把教學(xué)目標(biāo)劃