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《新媒體時(shí)代的學(xué)生管理困境與對(duì)策 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、新媒體時(shí)代的學(xué)生管理困境與對(duì)策論文關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代學(xué)生管理知識(shí)管理 論文摘要：本文針對(duì)新媒體時(shí)代在網(wǎng)絡(luò)聊天、知識(shí)搜索、信息保密、人際溝通方面的管理問題，提出有效利用新媒體開展學(xué)生管工作的應(yīng)變辦法?！ ∶绹鳦BS哥倫比亞廣播電視網(wǎng)技術(shù)研究所所長p．Goldmark于1967年首次提出了“新媒體”的概念，它是一個(gè)相對(duì)且不斷更新的概念。在傳統(tǒng)三大媒體的基礎(chǔ)上提出的“第四媒體”概念，很大程度上表明了因特網(wǎng)的“新媒體”性質(zhì)。于是，因特網(wǎng)就成了一個(gè)媒體的媒體，它使傳媒進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代。像博客、搜索引擎、電子郵箱、移動(dòng)多媒體等，都是“新媒體”的“家庭成員”。 在新媒體
2、時(shí)代，傳播的主體、客體、技術(shù)、內(nèi)容、形式，以及傳播信息的數(shù)量、速度、傳播觀念等都發(fā)生了革命性變化。平等、自由、互動(dòng)、開放的傳播特點(diǎn)使幾乎所有的社會(huì)組織和個(gè)人都可以通過新興媒體獲取信息和表達(dá)自我。面對(duì)這一變化，學(xué)生管理遭遇了雙重“洗禮”：一方面，新媒體提升了信息傳輸?shù)男?；新媒體支持點(diǎn)對(duì)點(diǎn)和互動(dòng)性的傳播，改善了師生溝通并創(chuàng)造了資源共享。另一方面，新媒體使學(xué)生工作者的權(quán)威受到了搖撼。因?yàn)椤肮芾碚咭坏﹩适Я溯浾撚绊懥Φ闹鲗?dǎo)權(quán)，會(huì)處于一種劣勢(shì)，一種失語的危險(xiǎn)狀態(tài)，他的權(quán)威性和信任度就會(huì)受到挑戰(zhàn)”。所以，新媒體對(duì)學(xué)生工作來說是一把雙刃劍，新媒體時(shí)代將是學(xué)生管理工作不可回避的
3、現(xiàn)在和未來。 一、新媒體時(shí)代的學(xué)生工作困境 1．搜索引擎——知識(shí)易得．權(quán)威不在 隨著網(wǎng)絡(luò)信息搜索方式的發(fā)展，學(xué)生的知識(shí)獲得方式發(fā)生了巨大變化。更多的信息意味著更豐富的知識(shí)。學(xué)生可以輕松地獲得比課堂教學(xué)更全面、更豐富、更有趣的知識(shí)，無論什么作業(yè)，問題都可以方便地在網(wǎng)絡(luò)上找到答案，學(xué)生對(duì)教師的知識(shí)依賴感大大下降了。數(shù)字化的媒體內(nèi)容及其帶來的便捷復(fù)制和即時(shí)傳播等特點(diǎn)，使得信息數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)生的分析處理能力，信息內(nèi)容大大超出了學(xué)生的分辨理解能力。當(dāng)知識(shí)搜索的窗戶打開時(shí)，知識(shí)運(yùn)用的大門卻關(guān)上了。學(xué)生變得不再認(rèn)同教師的權(quán)威，轉(zhuǎn)而依賴于網(wǎng)絡(luò)搜索?！ ?．信息傳播——全球同
4、步．隨時(shí)失控 新媒體使得傳播模式由傳統(tǒng)的“一對(duì)多”變?yōu)椤岸鄬?duì)多”，新媒體的“草根性”還使得人人都可以便捷地運(yùn)用媒體。學(xué)生可以通過發(fā)短信、寫博客、發(fā)起群聊等在“任何時(shí)候、任何地點(diǎn)，對(duì)任何人”進(jìn)行信息傳播，這突破了傳統(tǒng)主流媒體的話語權(quán)壁壘。同時(shí)，新媒體還使得信息內(nèi)容與信息主體分離，令信息主體更大膽和隨意。在新媒體時(shí)代，秘密邊界越來越模糊，保密時(shí)間越來越短暫。雖然，有的學(xué)校想出很多辦法來加強(qiáng)信息管控，如禁止配備手機(jī)、設(shè)置與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)分開的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，這些方法或許起到了一定積極的作用，但學(xué)校管理者們也無奈地發(fā)現(xiàn)，大量的“好消息”和“壞消息”在莫名外泄，新媒體時(shí)代，壞事快速傳
5、千里，好事也會(huì)出遠(yuǎn)門，無事還會(huì)亂生非。一個(gè)真實(shí)的例子是，北京某藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生上課毆打教師，很快就在網(wǎng)上廣泛傳播，使得校方和學(xué)生成為輿論指責(zé)的對(duì)象?！ ?．師生溝通——渠道很多．效果很差 過去，學(xué)生和教師以及學(xué)校管理者進(jìn)行溝通，只有通過書信、電話和面談等有限的方式。在新媒體時(shí)代，信息溝通是那么的唾手可得，電子郵件、短信、MSN和QQ等聊天工具使得師生之間的溝通變得隨時(shí)、隨地和隨意。這些溝通方式在新媒體時(shí)代的地位將越來越重要，但性質(zhì)卻越來越邊緣化。這表現(xiàn)為：一方面，新媒體的普及使這些正式溝通方式越來越個(gè)人化，傳播內(nèi)容越來越私密化，正式溝通方式成為私人溝通和休閑娛樂冠
6、冕堂皇的掩護(hù)：另～方面，新媒體時(shí)代媒體之間關(guān)聯(lián)的強(qiáng)化和單個(gè)媒體邊界的弱化使得學(xué)生用于正式溝通的方式多元化，傳統(tǒng)的正式溝通在師生溝通中所占的比例將越來越小。 相應(yīng)的問題是溝通的渠道雖然越來越多，溝通越來越方便，但是效果卻越來越差。學(xué)生向老師發(fā)了一個(gè)祝賀教師節(jié)快樂的短信，除了表明學(xué)生還記得你外，從這個(gè)溝通中很難判斷出什么其他的信息。就好像有個(gè)學(xué)生如果提出轉(zhuǎn)學(xué)，從那些冠冕堂皇的轉(zhuǎn)學(xué)郵件里面似乎并看不出他的動(dòng)機(jī)，最后班主任還是需要親自溝通。 4．虛擬群體——參加越多，氛圍越差 在沒有互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，班級(jí)開會(huì)、學(xué)生組織活動(dòng)、表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)生之間的一些感受交流或者討論都是
7、通過傳統(tǒng)的方式來進(jìn)行的，比如在黑板上寫通知或者告示，下發(fā)通知、班級(jí)組織活動(dòng)等。但是現(xiàn)在這些變得越來越快捷和簡(jiǎn)單，群發(fā)郵件、群發(fā)短信使用等使內(nèi)部溝通變得更加實(shí)時(shí)、透明，信息大大豐富，而且傳遞的時(shí)間也大大縮短，可能10分鐘前的事情，你馬上就知道了。 不僅如此，班機(jī)還有QQ群、同學(xué)錄、班級(jí)博客等，這些新媒體工具改變了班級(jí)的氛圍，也同樣帶來問題。比如，學(xué)生剛開始使用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候，大家都是為了溝通信息，促進(jìn)學(xué)習(xí)，久而久之，開始有學(xué)生發(fā)～些和學(xué)習(xí)不相關(guān)的內(nèi)容，然后就會(huì)引起大家的討論。學(xué)生在QQ群里討論班主任的長相以及家庭生活，有些學(xué)生則通過群發(fā)郵件散布小道消息，甚至有一些學(xué)
8、生為了取悅
