會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)改革探索

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1、會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)改革探索【摘要】筆者根據(jù)會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)境的特點，結(jié)合會計學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，提出了會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的發(fā)展趨勢及具體方案?！　　娟P(guān)鍵詞】會計學(xué)專業(yè)；實踐教學(xué)；改革　　　　會計既是一門專業(yè)，又是一種職業(yè)，會計的專業(yè)教學(xué)要為學(xué)生將來從事會計職業(yè)而服務(wù)。因此，在會計教育中強調(diào)實踐教學(xué)，符合會計職業(yè)特點的要求。提高學(xué)生的實踐能力是會計學(xué)專業(yè)的主要培養(yǎng)目標(biāo)，高校會計學(xué)專業(yè)一直致力于實踐教學(xué)的研究和探索，相繼開設(shè)了模擬試驗、課程實習(xí)、業(yè)務(wù)實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)的課程，且已取得了一定的成效?！　∪欢?，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，社會對會計教育所傳授的知識及技能的要求有了很大的變化

2、。　　第一，隨著企業(yè)信息化的深入進(jìn)行，企業(yè)的會計信息要與其他信息進(jìn)行整合，這就使原有的會計實驗賴以存在的實驗環(huán)境發(fā)生了變化?！　〉诙?，從最近幾年用人單位對會計畢業(yè)生的錄用標(biāo)準(zhǔn)來看，用人單位已不滿足學(xué)生只會簡單的借貸記賬工作，要求學(xué)生除了能夠熟練應(yīng)對日常工作以外，還要能夠根據(jù)一定的會計理論處理日常工作以外的其他工作，如對會計報表的分析、財會制度的設(shè)計、成本管理系統(tǒng)的設(shè)計等工作?！　〉谌?，雖然會計學(xué)專業(yè)已經(jīng)開設(shè)一系列實踐環(huán)節(jié)的課程，取得了不錯的效果，但是從近幾年的授課情況來看，仍然存在一些缺陷，如：會計實踐系列課程內(nèi)容沒有考慮系統(tǒng)性和完整性；由于經(jīng)費等原因，教學(xué)手段和方法沒有緊跟會計環(huán)境變化

3、而調(diào)整；由于實際工作單位財務(wù)部門工作環(huán)境的限制，業(yè)務(wù)實習(xí)難以取得令人滿意的預(yù)期效果等?！　∫虼?，會計學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)必須不斷進(jìn)行革新，因為只有通過加強會計專業(yè)的實踐教學(xué)，才能提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，才能培養(yǎng)社會所需的合格會計人才，滿足社會的需要。科學(xué)設(shè)置會計實踐課程體系，充分發(fā)揮實踐教學(xué)的作用，是高等院校會計教學(xué)研究中一個非常重要的問題?！　　　∫?、國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀　　　　會計學(xué)專業(yè)同其他專業(yè)相比有其獨特性。關(guān)于會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的建設(shè)，各高校給予了高度的重視。從對國內(nèi)重點財經(jīng)大學(xué)等高校會計學(xué)專業(yè)調(diào)研結(jié)果及網(wǎng)上查閱的文獻(xiàn)資料來看，國內(nèi)會計專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的課程目前主要包括

4、校內(nèi)模擬實驗和校外實習(xí)兩部分。大部分院校模擬企業(yè)會計工作環(huán)境建立會計模擬實驗室，在學(xué)生完成一定的會計課程的基礎(chǔ)上，由教師提供模擬實驗教材，集中進(jìn)行實驗。國外一些院校采取問題授課方法，先講授理論知識，然后讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題繼而解決問題，并要撰寫報告?！　〗陙?，隨著會計學(xué)類專業(yè)人才數(shù)量的增加，用人單位越來越注重學(xué)生的實踐能力，因此，各高校都比較重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加了對實踐教學(xué)的投入。但是，由于各高校的實際情況和經(jīng)濟(jì)實力不同，實踐教學(xué)水平參差不齊，缺乏系統(tǒng)性研究，因此多數(shù)高校的會計實踐課程停留在模擬實驗上，沒有形成科學(xué)體系?！　　　《?、趨勢分析　　　　為了滿足社會的要求，提供社

5、會所需的會計人才，高校今后的教學(xué)改革趨勢可概括為：科學(xué)構(gòu)建實踐課程體系，不但教會學(xué)生記賬、算賬和報賬的基本技能，而且提高學(xué)生參與企業(yè)管理決策的能力，發(fā)揮會計的管理職能；由于會計學(xué)專業(yè)的課程之間具有協(xié)調(diào)性和系統(tǒng)性，有的課程內(nèi)容具有時效性，實踐課程的內(nèi)容，必須以整體性、協(xié)調(diào)性和有效性為原則進(jìn)行構(gòu)建。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，保證實踐教學(xué)質(zhì)量，要對學(xué)生和指導(dǎo)教師建立嚴(yán)格的考核指標(biāo)體系。沒有好的指導(dǎo)老師，就沒有好的學(xué)生，可見，加強師資隊伍建設(shè)、提高指導(dǎo)教師的實踐經(jīng)驗，也是至關(guān)重要的。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)就是有目的地培養(yǎng)學(xué)生自我分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就是給學(xué)生提供必要的條件，最大限度地

6、發(fā)揮他們的主觀創(chuàng)造能力，鍛煉學(xué)生的綜合能力，提高其素質(zhì)。　　　　三、解決方案　　　　會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)研究主要包括構(gòu)建科學(xué)的實踐環(huán)節(jié)課程體系、編制與會計改革步伐一致的教材及修訂教學(xué)大綱、采取有效的教學(xué)方法、提高師資隊伍素質(zhì)、設(shè)計有效的考核指標(biāo)體系和培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)等6方面的內(nèi)容?！　　　。ㄒ唬?gòu)建科學(xué)的實踐課程體系　　從最近幾年用人單位對畢業(yè)生的要求來看，其需要的是理論＋技能型人才。筆者認(rèn)為，根據(jù)近幾年的調(diào)查和研究結(jié)果，結(jié)合大學(xué)本科會計學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，在現(xiàn)有的實踐課程體系基礎(chǔ)上，可從以下四個層次構(gòu)建實踐課程體系?！　?.基本技能訓(xùn)練層次，主要指的是操作性實驗層次。教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握基本

7、操作技能，并且加強實驗?zāi)芰Φ挠?xùn)練，起到鞏固和深入的作用?！　?.主動學(xué)習(xí)訓(xùn)練層次，即設(shè)計性實驗。目的是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力，而且把課堂理論教學(xué)和實踐更為緊密地結(jié)合起來，設(shè)計的結(jié)果可以證明理論的正確性?！　?.融會貫通技能訓(xùn)練層次，其目標(biāo)是讓學(xué)生到實際單位實習(xí)，將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中，為畢業(yè)后走向工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。　　4.研究能力的培養(yǎng)層次，即研究探索性實驗教學(xué)。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的