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《讓早期閱讀成為兒童健康成長的向導的論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、讓早期閱讀成為兒童健康成長的向導的論文摘要：在《幼兒園教育指導綱要（試行）》中，我國首次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育領域的目標體系。要求“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解；利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！笨磥恚プ和瘜W習基本閱讀能力的關鍵期，培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力，對幼兒的終生發(fā)展具有重要的意義。關鍵詞：幼兒；早期閱讀；教育近年來，在國際兒童語言教育思潮的帶動下，我國兒
2、童閱讀教育改革正蓬勃發(fā)展起來，幼兒早期閱讀教育逐漸成為深受幼教領域高度重視的一個熱點話題，下面根據自己對幼兒早期閱讀教育的研究來談談幾點認識與體會。1早期閱讀的特點早期閱讀是指0~6歲學前兒童憑借變化著的色彩、圖象、文字或憑借成人形象地讀講來理解讀物的活動過程。概括起來即為，對于幼兒來說，只要是與其閱讀活動有關的任何行為，都稱為早期閱讀。2早期閱讀的意義前蘇聯(lián)文學家奧斯特洛夫斯基曾說過：“讀了一本書，就像對生活打開了一扇窗戶。.”從中可見，閱讀是一個人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會生活中人們了解社會情況
3、，適應社會生活，從而獲得精彩人生的基礎。生存在終身學習時代的兒童，面對日新月異的知識信息和價值多元的觀念，僅僅依靠來自于教師、家長的教育和指導；個人對社會生活、自然環(huán)境的觀察還是遠遠不夠的，更需要通過閱讀，與書籍不斷對話，才能逐步學會獨立思考和認知的本領。因此，早期閱讀是幫助兒童去認識多彩世界、熟悉各種環(huán)境、學習與人交往、發(fā)展豐富語言的一種重要手段和過程。3早期閱讀的目標學前階段對幼兒的培養(yǎng)確立為終身學習、持續(xù)發(fā)展的思想觀念。其目標是激發(fā)學習興趣；養(yǎng)成良好的學習習慣；不斷增長學習感受力。兒童早期閱讀正順應
4、并符合了這一發(fā)展目標的要求，它是在為幼兒從口頭語言向書面語言的前期閱讀和前期書寫做準備，其任務是使幼兒學會“學習閱讀”，知道圖書和文字的重要性；愿意閱讀圖書和辨認文字；掌握一定的閱讀和書寫的準備技能；從中體會并享受到閱讀的樂趣；培養(yǎng)熱愛閱讀的習慣，最終成長為優(yōu)秀的閱讀者。4早期閱讀興趣的培養(yǎng)北京師范大學伍新春教授曾說過：“從某種意義上來講，早期閱讀最核心的目標，就是從小培養(yǎng)孩子對書本、對閱讀的興趣，因為只有真正的紙質文本才可以承載更多的歷史、文化和思想內容。早期閱讀的培養(yǎng)有一個首要的前提，即一定是符合孩子
5、興趣的?！庇纱丝磥?，幼兒是否能被圖書吸引、對書籍產生興趣，將直接關系到其今后一生的閱讀質量。幼兒的無意注意在幼兒的感性意識世界里占據著優(yōu)勢，這個特點決定了幼兒認識事物的內部驅動力是興趣，幼兒對感興趣的東西就會學得快、記得牢，而對于不感興趣的事物即使重復多遍，也不會在其腦海中留下深刻的印象。正所謂“興趣是最好的老師”，只有選擇令幼兒感興趣、圖文并茂的閱讀作品；設計出豐富多采的閱讀活動；創(chuàng)設自然、輕松、快樂、和諧的閱讀環(huán)境，才會充分調動起幼兒的閱讀興趣，有效地把幼兒的學習欲望激發(fā)出來。5早期閱讀材料的選擇閱讀
6、材料的選擇，是保證兒童早期閱讀能力培養(yǎng)能否落到實處的關鍵。優(yōu)秀的閱讀材料對幼兒一生的健康發(fā)展會起到絕對的指導和引領性作用，它不僅能吸引幼兒，使幼兒百看不厭，從中學到豐富的具有教育意義的知識，激發(fā)出幼兒的想象力和創(chuàng)造力，開發(fā)幼兒心智，發(fā)展幼兒書面語言，而且為幼兒從小建構起正確的學習觀、人生觀、世界觀都有著巨大的推動作用。古人云：“讀書千遍，其義自見”，通過幼兒積極主動地反復閱讀，還促進了其愿意深入探索作品內容中深藏的奧妙、感悟其中深刻道理這一能力的生成與轉換，正如我國著名現(xiàn)代詩人臧克家所說：“讀過一本好書像
7、交了一個益友?！?早期閱讀環(huán)境的創(chuàng)設皮亞杰認為：幼兒的發(fā)展是在與主客體交互作用過程中獲得的。幼兒與客體環(huán)境的交互作用越積極、主動，發(fā)展就越快。由此可見，為幼兒創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境在幼兒閱讀活動中至關重要，讓幼兒置身于豐富的閱讀環(huán)境中，使幼兒在與環(huán)境的相互作用下接受書面語言，能進一步激發(fā)閱讀興趣，充分享受閱讀的快樂，主動去探索、發(fā)現(xiàn)，以獲得成功的體驗。誠然，早期閱讀活動需要與幼兒密切相關的生活實際經驗緊密相連，因此，在日常生活中滲透閱讀內容，為幼兒提供閱讀機會和場所就顯得尤為關鍵。根據幼兒閱讀材料，利用一切機
8、會和場所，與閱讀教育相結合，讓幼兒充分享受書面語言，潛移默化地接受來自于不同方面的語言知識信息，通過不斷的感知內化，逐步地積累起閱讀經驗，這些就成為提高幼兒閱讀能力的有效措施。7早期閱讀活動的步驟在閱讀活動之初，教師應首先為幼兒創(chuàng)設與閱讀材料自由接觸的機會，幼兒可以通過對認識對象——本次學習內容的觀察，獲得相關的信息，以此為下面的學習做好鋪墊。當然，幼兒自由閱讀，并不意味著教師可以全面放手。恰恰相反，在幼兒自己閱讀過程中，教師
