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《讓早期閱讀成為兒童健康成長的向?qū)д撐摹酚蓵T上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、讓早期閱讀成為兒童健康成長的向?qū)д撐?.摘要：在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，我國首次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育領(lǐng)域的目標(biāo)體系。要求“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解；利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！笨磥?，抓住兒童學(xué)習(xí)基本閱讀能力的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力..，對幼兒的終生發(fā)展具有重要的意義。關(guān)鍵詞：幼兒；早期閱讀；教育近年來，在國際兒童語言教育思潮的帶動下，我國兒童
2、閱讀教育改革正蓬勃發(fā)展起來，幼兒早期閱讀教育逐漸成為深受幼教領(lǐng)域高度重視的一個熱點話題，下面根據(jù)自己對幼兒早期閱讀教育的研究來談?wù)剮c認識與體會。1早期閱讀的特點早期閱讀是指0~6歲學(xué)前兒童憑借變化著的色彩、圖象、文字或憑借成人形象地讀講來理解讀物的活動過程。概括起來即為，對于幼兒來說，只要是與其閱讀活動有關(guān)的任何行為，都稱為早期閱讀。2早期閱讀的意義前蘇聯(lián)文學(xué)家奧斯特洛夫斯基曾說過：“讀了一本書，就像對生活打開了一扇窗戶?！睆闹锌梢?，閱讀是一個人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會生活中人們了解社會情況，適應(yīng)社會生
3、活，從而獲得精彩人生的基礎(chǔ)。生存在終身學(xué)習(xí)時代的兒童，面對日新月異的知識信息和價值多元的觀念，僅僅依靠來自于教師、家長的教育和指導(dǎo)；個人對社會生活、自然環(huán)境的觀察還是遠遠不夠的，更需要通過閱讀，與書籍不斷對話，才能逐步學(xué)會獨立思考和認知的本領(lǐng)。因此，早期閱讀是幫助兒童去認識多彩世界、熟悉各種環(huán)境、學(xué)習(xí)與人交往、發(fā)展豐富語言的一種重要手段和過程。3早期閱讀的目標(biāo)學(xué)前階段對幼兒的培養(yǎng)確立為終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展的思想觀念。其目標(biāo)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；不斷增長學(xué)習(xí)感受力。兒童早期閱讀正順應(yīng)并符合了這一發(fā)展目標(biāo)
4、的要求，它是在為幼兒從口頭語言向書面語言的前期閱讀和前期書寫做準(zhǔn)備，其任務(wù)是使幼兒學(xué)會“學(xué)習(xí)閱讀”，知道圖書和文字的重要性；愿意閱讀圖書和辨認文字；掌握一定的閱讀和書寫的準(zhǔn)備技能；從中體會并享受到閱讀的樂趣；培養(yǎng)熱愛閱讀的習(xí)慣，最終成長為優(yōu)秀的閱讀者。4早期閱讀興趣的培養(yǎng)北京師范大學(xué)伍新春教授曾說過：“從某種意義上來講，早期閱讀最核心的目標(biāo)，就是從小培養(yǎng)孩子對書本、對閱讀的興趣，因為只有真正的紙質(zhì)文本才可以承載更多的歷史、文化和思想內(nèi)容。早期閱讀的培養(yǎng)有一個首要的前提，即一定是符合孩子興趣的。”由此看來，幼兒是否
5、能被圖書吸引、對書籍產(chǎn)生興趣，將直接關(guān)系到其今后一生的閱讀質(zhì)量。幼兒的無意注意在幼兒的感性意識世界里占據(jù)著優(yōu)勢，這個特點決定了幼兒認識事物的內(nèi)部驅(qū)動力是興趣，幼兒對感興趣的東西就會學(xué)得快、記得牢，而對于不感興趣的事物即使重復(fù)多遍，也不會在其腦海中留下深刻的印象。正所謂“興趣是最好的老師”，只有選擇令幼兒感興趣、圖文并茂的閱讀作品；設(shè)計出豐富多采的閱讀活動；創(chuàng)設(shè)自然、輕松、快樂、和諧的閱讀環(huán)境，才會充分調(diào)動起幼兒的閱讀興趣，有效地把幼兒的學(xué)習(xí)欲望激發(fā)出來。5早期閱讀材料的選擇閱讀材料的選擇，是保證兒童早期閱讀能力培
6、養(yǎng)能否落到實處的關(guān)鍵。優(yōu)秀的閱讀材料對幼兒一生的健康發(fā)展會起到絕對的指導(dǎo)和引領(lǐng)性作用，它不僅能吸引幼兒，使幼兒百看不厭，從中學(xué)到豐富的具有教育意義的知識，激發(fā)出幼兒的想象力和創(chuàng)造力，開發(fā)幼兒心智，發(fā)展幼兒書面語言，而且為幼兒從小建構(gòu)起正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀、世界觀都有著巨大的推動作用。古人云：“讀書千遍，其義自見”，通過幼兒積極主動地反復(fù)閱讀，還促進了其愿意深入探索作品內(nèi)容中深藏的奧妙、感悟其中深刻道理這一能力的生成與轉(zhuǎn)換，正如我國著名現(xiàn)代詩人臧克家所說：“讀過一本好書像交了一個益友?！?早期閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)皮亞杰認
7、為：幼兒的發(fā)展是在與主客體交互作用過程中獲得的。幼兒與客體環(huán)境的交互作用越積極、主動，發(fā)展就越快。由此可見，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境在幼兒閱讀活動中至關(guān)重要，讓幼兒置身于豐富的閱讀環(huán)境中，使幼兒在與環(huán)境的相互作用下接受書面語言，能進一步激發(fā)閱讀興趣，充分享受閱讀的快樂，主動去探索、發(fā)現(xiàn)，以獲得成功的體驗。誠然，早期閱讀活動需要與幼兒密切相關(guān)的生活實際經(jīng)驗緊密相連，因此，在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容，為幼兒提供閱讀機會和場所就顯得尤為關(guān)鍵。根據(jù)幼兒閱讀材料，利用一切機會和場所，與閱讀教育相結(jié)合，讓幼兒充分享受書面語言，
8、潛移默化地接受來自于不同方面的語言知識信息，通過不斷的感知內(nèi)化，逐步地積累起閱讀經(jīng)驗，這些就成為提高幼兒閱讀能力的有效措施。7早期閱讀活動的步驟在閱讀活動之初，教師應(yīng)首先為幼兒創(chuàng)設(shè)與閱讀材料自由接觸的機會，幼兒可以通過對認識對象——本次學(xué)習(xí)內(nèi)容的觀察，獲得相關(guān)的信息，以此為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。當(dāng)然，幼兒自由閱讀，并不意味著教師可以全面放手。恰恰相反，在幼兒自己閱讀過程中，
