財經(jīng)院校漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析的論文

財經(jīng)院校漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析的論文

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1、財經(jīng)院校漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析的論文漢語言文學專業(yè)是我國綜合類與師范類院校中設置最普遍的一個傳統(tǒng)的基礎性文科專業(yè)。隨著社會的發(fā)展,經(jīng)濟結構的調整,社會對漢語言文學專業(yè)的復合人才提出了更高要求,許多理工類與財經(jīng)類院校也紛紛開辦漢語言文學專業(yè),改變了單一的漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)模式,實現(xiàn)了大眾化高等教育形式下漢語言文學專業(yè)的多元化特色,滿足了社會和受教育者的教育需求。但不容忽視的是,高等教育大眾化與市場經(jīng)濟對傳統(tǒng)的漢語言文學專業(yè)形成了較大沖擊,尤其是一些財經(jīng)院校的漢語言文學專業(yè)面臨著專業(yè)定位不準、人才培養(yǎng)目標陳舊的問題,教學仍然受

2、到傳統(tǒng)學科體系與專業(yè)體系的制約,沒有突破專業(yè)化的人才培養(yǎng)模式。如何辦出特色,如何培養(yǎng)符合社會需求的有就業(yè)競爭力的漢語言文學專業(yè)人才,是各財經(jīng)院校在專業(yè)建設之初值得認真思考的問題。  筆者認為,財經(jīng)院校的漢語言文學專業(yè)不能走綜合類大學和師范院校的路子,不以培養(yǎng)研究型人才與從事中文教育人才為目標,而應以培養(yǎng)符合市場經(jīng)濟發(fā)展要求、服務地方經(jīng)濟的各類應用型人才為己任,結合院校自身的優(yōu)勢,調整培養(yǎng)目標,構建新的人才培養(yǎng)體系。因此,需要重新思考漢語言文學專業(yè)人才的培養(yǎng)模式,對其培養(yǎng)目標、課程設置、課堂教學、實踐環(huán)節(jié)等方面都要進行深入探討,力求培養(yǎng)

3、出高質量的、符合社會需要的復合應用型人才。筆者所在的西安財經(jīng)學院中文系對此進行了有益的嘗試,創(chuàng)建了“一體兩翼”人才培養(yǎng)模式,即在夯實學生扎實的漢語言文學專業(yè)功底與人文素養(yǎng)(“一體”)的基礎上,增強學生相關專業(yè)的知識儲備,重點培育學生的應用能力(“兩翼”),培養(yǎng)復合型應用人才。下文試就這一人才培養(yǎng)模式作一粗淺的探討。.cOm    一 夯實專業(yè)基礎強化人文素質    強化人文素質和文學素養(yǎng)的培育,是中文本科專業(yè)的要求,是社會發(fā)展的要求,也是高等教育基礎化的要求。漢語言文學專業(yè)作為傳統(tǒng)的人文學科,承擔著傳承與提升全民文化素質的重任,重點培

4、養(yǎng)學生的人文素養(yǎng),影響他們的社會觀念與價值觀念。學生將文化知識內化之后所養(yǎng)成的精神境界、意志品格與人文情懷,雖然在實際工作中不一定用得上,但卻能使他們受益終生,有著實用性專業(yè)不可替代的作用。學習語言學、中外文學史及基礎寫作等中文專業(yè)傳統(tǒng)課程,對于學生掌握較為系統(tǒng)的漢語言文學理論和知識,具備扎實的專業(yè)基礎,培養(yǎng)文化素養(yǎng)和藝術鑒賞能力等具有重要意義。財經(jīng)院校的漢語言文學專業(yè)不能機械地以實用性專業(yè)的應用性作為衡量標準,應該在充分考慮本專業(yè)人文性的前提下來理解應用性的內涵,這樣培養(yǎng)的學生才有深厚的根基,才有發(fā)展的后勁?! ∥靼藏斀?jīng)學院的漢語言

5、文學專業(yè)是2001年6月經(jīng)陜西省教育廳批準成立的四年制本科專業(yè),該專業(yè)方向定為高級秘書及宣傳出版,主要為培養(yǎng)高級文秘方向的實用性人才,故在課程設置方面更多側重于公文寫作等實用技能的培訓,從而相應地壓縮了漢語言文學專業(yè)基礎課的課時。這樣導致培養(yǎng)出來的學生基本素養(yǎng)不夠,基礎不扎實,沒有底蘊,沒有后勁。雖然一時上手易,但跟進時代難,缺乏持續(xù)競爭力。而應用型人才必須具備較寬廣的基礎知識和厚實的專業(yè)理論,不能因為突出應用而縮窄專業(yè)知識面,削弱基礎理論教學。因此,我系在培養(yǎng)規(guī)格上,按照寬口徑、厚基礎、重實踐的模式塑造人才,逐步加大基礎理論課的份量

6、。我們不斷修訂培養(yǎng)計劃,遵從規(guī)范性、科學性、系統(tǒng)性與前瞻性等原則,在課程設置方面作出相應的調整:嚴格按照教育部規(guī)定的漢語言文學專業(yè)課程設置要求,在借鑒其他同類院校培養(yǎng)方案的基礎上,結合本校實際情況,取消了一些與中文專業(yè)相容性不大的課程,遵循由淺入深的教學規(guī)律,有機地銜接相關課程,并選用能夠反映本學科最前沿理論的課程教材或部、省獲獎等重點推薦教材。通過不斷地調整培養(yǎng)計劃,我系的培養(yǎng)特色愈加鮮明,培養(yǎng)質量愈加提高,收效也很明顯。由于增加了漢語言專業(yè)基礎理論課的課程與課時,使得我校學生在考研時與外校學生能同臺競爭,大大提高了考研升學率,如2

7、009年漢語言文學20人參加碩士生入學考試,上線16人,在學校及社會上引起強烈反響?!   《≡鰪娭R儲備適應社會需求    漢語言文學專業(yè)人才既要有理論的修養(yǎng)作功底,又要在此基礎上實現(xiàn)知識的遷移、職業(yè)技能的培養(yǎng),這才是漢語言文學專業(yè)教育應用性的基本定位。由于財經(jīng)院校所培養(yǎng)的學生不是研究型的而是應用型的,學生的價值取向和發(fā)展期望不同,畢業(yè)生主要是走向市場融入社會,從人才定位上,還是從辦學實力上,其建設發(fā)展方向應是應用型的,培養(yǎng)的人才應是適應現(xiàn)代經(jīng)濟社會需求的應用型人才。學生在學習好本專業(yè)基礎知識的前提下,還需廣泛涉及其他學科的知識。

8、因此,我們應該大膽突破學科體制的限制,在知識傳授的基礎上,側重培養(yǎng)學生的文化素質與應用能力,探索漢語言文學專業(yè)與社會的結合點,實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的現(xiàn)代轉型?! ∥蚁蹈鶕?jù)不同行業(yè)與領域對人才規(guī)格的需求,在夯實漢語言文學基礎的

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