“以學(xué)生為中心教學(xué)法”學(xué)后感

ID:10388177

大?。?3.00 KB

頁數(shù):3頁

時(shí)間:2018-07-06

“以學(xué)生為中心教學(xué)法”學(xué)后感_第1頁
“以學(xué)生為中心教學(xué)法”學(xué)后感_第2頁
“以學(xué)生為中心教學(xué)法”學(xué)后感_第3頁
資源描述:

《“以學(xué)生為中心教學(xué)法”學(xué)后感》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、“以學(xué)生為中心教學(xué)法”學(xué)后感廣州華夏職業(yè)學(xué)院管理工程系盧優(yōu)蘭六天的學(xué)習(xí)很快結(jié)束了!余興未盡!回憶六天的學(xué)習(xí)過程,充實(shí)而快樂,當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)“以學(xué)生為中心教學(xué)法”時(shí),在充當(dāng)學(xué)員的過程,就真實(shí)地體驗(yàn)了一次以“學(xué)生為中心”學(xué)習(xí)過程。感想很特別,但更多的是啟發(fā)!下面就六天的學(xué)習(xí)作個(gè)總結(jié)匯報(bào):第一、老師角色的轉(zhuǎn)變老師要從過去傳統(tǒng)教學(xué)法的“教導(dǎo)者、傳播者”轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的“輔助者、引導(dǎo)者”。老師角色的轉(zhuǎn)變,才能使過去以“老師為中心”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生為中心”。學(xué)習(xí)了該教學(xué)法,第一個(gè)要改變的的人就是老師心態(tài)及習(xí)慣的改變,這樣,以學(xué)生為中心教學(xué)法才

2、能真正地課堂中體現(xiàn)實(shí)施!第二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是關(guān)鍵一直來,傳統(tǒng)的教學(xué)法將學(xué)生養(yǎng)成了被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,知識(shí)被灌輸式的學(xué)習(xí)讓學(xué)生形成了一種依賴又固執(zhí)的態(tài)度:教學(xué)是老師的事,是否學(xué)得好首先檢討的是老師的教學(xué)能力!因此,在使用以學(xué)生為中心教學(xué)法時(shí),方法能否順利在課堂上開展,教師的前期工作是如何設(shè)計(jì)一堂“以學(xué)生為中心”的教學(xué)流程。所以,老師教案設(shè)計(jì)過程,要將中英教學(xué)法中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法應(yīng)用起來,比如課堂規(guī)則制訂、課前熱身活動(dòng)、頭腦風(fēng)暴法、提高學(xué)生的效能感……。方法很多,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)靈活選取。一句話,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

3、興趣為前提,以學(xué)習(xí)掌握知識(shí)為最終目標(biāo)。第三、教學(xué)目標(biāo)的全面性根據(jù)布魯姆理論,教學(xué)目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生三方面的能力:認(rèn)知、技能、情感。而三種能力又可從學(xué)生的思維、行為和管理中體現(xiàn)出來。任何科目知識(shí)的教學(xué),教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法采用過程,均要盡大可能將上述三大目標(biāo)融入到教學(xué)內(nèi)容中。例如在某教學(xué)過程布置任務(wù):給學(xué)生一張含有10個(gè)城市的清單,學(xué)生要團(tuán)隊(duì)合作,根據(jù)人口數(shù)量將進(jìn)行從小到大的排列,要求準(zhǔn)確率達(dá)到80%。那該教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)就實(shí)現(xiàn)了布魯姆的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”中三個(gè)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo)——對(duì)于10個(gè)城市人口的了解;技能目標(biāo)——對(duì)口數(shù)量進(jìn)行排列;

4、情感目標(biāo)——團(tuán)隊(duì)合作完成。最后,我以老師布置的用“以學(xué)生為中心教學(xué)法開展45分鐘教學(xué)”任務(wù),將“教學(xué)設(shè)計(jì)”作品作為我對(duì)該次培訓(xùn)成績最真實(shí)的總結(jié)體現(xiàn)。教學(xué)主題:中國古陶瓷鑒賞要點(diǎn)一、課前熱身活動(dòng)——2分鐘。1、操作:帶領(lǐng)學(xué)生一邊喊“我們愛中國文化”,一邊拍手(學(xué)生互相左右拍手,左手拍對(duì)方右手,右手拍對(duì)方左手),最后一句大家舉雙手大喊“耶!”。2、教學(xué)方法目的:肢體動(dòng)作,目的是實(shí)現(xiàn)課前熱身,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)!二、授課前采訪與收集學(xué)生問題——3分鐘。1、收集問題的內(nèi)容:關(guān)于對(duì)中國古瓷文化的認(rèn)識(shí)2、問題形成方式:按已分成

5、的組隊(duì),以頭腦風(fēng)暴法開展討論,提出紙面問題。問題例如“你對(duì)我國古陶瓷的看法?你希望學(xué)習(xí)和了解中國古陶瓷哪方面的知識(shí)?”等。3、教學(xué)方法和目標(biāo):頭腦風(fēng)暴法,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)測(cè)評(píng)。三、授課——15分鐘。1、先看中國朝代表——2分鐘。2、教學(xué)方法與目標(biāo):支架法,認(rèn)知目標(biāo)3、講授主要內(nèi)容——10分鐘。主要內(nèi)容:什么是陶瓷、中國陶瓷的產(chǎn)生與發(fā)展、中國古陶瓷鑒定的主要內(nèi)容、中國古陶瓷的主要品種、中國古陶瓷鑒賞五大要點(diǎn)。4、期間穿插教學(xué)評(píng)估:主要根據(jù)學(xué)生聽講情況或狀態(tài),了解學(xué)生的掌握情況,以咨詢-發(fā)問的發(fā)式完成!時(shí)間3分鐘。四、理論聯(lián)系實(shí)際:實(shí)物

6、學(xué)習(xí)1、分發(fā)古瓷片,每組3片、2分鐘。2、學(xué)習(xí)要求:根據(jù)剛才所學(xué)到的古瓷鑒定的內(nèi)容,要求學(xué)生觀察實(shí)物,每組開展討論,每組準(zhǔn)備1-2個(gè)知識(shí)問題,屆時(shí)派代表發(fā)言提問。(時(shí)間5分鐘)3、教學(xué)方法:小組互動(dòng)討論法。4、學(xué)習(xí)目標(biāo):技能目標(biāo)、情感目標(biāo)五、問題解答1、小組提問:每組1-2個(gè)問題,發(fā)言1分鐘。總用時(shí)5分鐘2、老師解答:根據(jù)每組問題相應(yīng)解答1分鐘??傆脮r(shí)5分鐘3、教學(xué)方法與目標(biāo):教學(xué)評(píng)價(jià);實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感、技能目標(biāo)。六、學(xué)生自由提問1、問題范圍:圍繞教學(xué)內(nèi)容提相關(guān)問題,如“中國陶瓷如何鑒定”2、操作:以拋繡(紙)球,接到或離球最

7、近者提出本人問題。3、教學(xué)方法與目標(biāo):提問技巧;實(shí)現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)。4、時(shí)間:總控制5分鐘七、教學(xué)總評(píng)價(jià)——3分鐘1、操作:制作一張表格,包含ü本次教學(xué)的中心內(nèi)容:關(guān)于中國古陶瓷鑒定的主要內(nèi)容、關(guān)于中國古陶瓷的主要品種、關(guān)于中國古陶瓷鑒賞五大要點(diǎn);ü評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):完全掌握、基本掌握、掌握一點(diǎn)、完全不懂ü評(píng)價(jià)方式:學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)況,在標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)選擇打√。2、教學(xué)方法:終結(jié)性評(píng)價(jià)附件1:評(píng)價(jià)表格對(duì)“中國古陶瓷鑒定的主要內(nèi)容、中國古陶瓷的主要品種、關(guān)于中國古陶瓷鑒賞五大要點(diǎn)”掌握情況完全掌握基本掌握掌握一點(diǎn)完全不懂

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無此問題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。
关闭