“以學(xué)生為中心教學(xué)法”學(xué)后感

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1、“以學(xué)生為中心教學(xué)法”學(xué)后感廣州華夏職業(yè)學(xué)院管理工程系盧優(yōu)蘭六天的學(xué)習(xí)很快結(jié)束了!余興未盡!回憶六天的學(xué)習(xí)過(guò)程,充實(shí)而快樂(lè),當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)“以學(xué)生為中心教學(xué)法”時(shí),在充當(dāng)學(xué)員的過(guò)程,就真實(shí)地體驗(yàn)了一次以“學(xué)生為中心”學(xué)習(xí)過(guò)程。感想很特別,但更多的是啟發(fā)!下面就六天的學(xué)習(xí)作個(gè)總結(jié)匯報(bào):第一、老師角色的轉(zhuǎn)變老師要從過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)法的“教導(dǎo)者、傳播者”轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的“輔助者、引導(dǎo)者”。老師角色的轉(zhuǎn)變,才能使過(guò)去以“老師為中心”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生為中心”。學(xué)習(xí)了該教學(xué)法,第一個(gè)要改變的的人就是老師心態(tài)及習(xí)慣的改變,這樣,以學(xué)生為中心教學(xué)法才能真正地課堂中體現(xiàn)實(shí)施!第二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是關(guān)鍵一直來(lái),

2、傳統(tǒng)的教學(xué)法將學(xué)生養(yǎng)成了被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,知識(shí)被灌輸式的學(xué)習(xí)讓學(xué)生形成了一種依賴又固執(zhí)的態(tài)度:教學(xué)是老師的事,是否學(xué)得好首先檢討的是老師的教學(xué)能力!因此,在使用以學(xué)生為中心教學(xué)法時(shí),方法能否順利在課堂上開(kāi)展,教師的前期工作是如何設(shè)計(jì)一堂“以學(xué)生為中心”的教學(xué)流程。所以,老師教案設(shè)計(jì)過(guò)程,要將中英教學(xué)法中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法應(yīng)用起來(lái),比如課堂規(guī)則制訂、課前熱身活動(dòng)、頭腦風(fēng)暴法、提高學(xué)生的效能感……。方法很多,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)靈活選取。一句話,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提,以學(xué)習(xí)掌握知識(shí)為最終目標(biāo)。第三、教學(xué)目標(biāo)的全面性根據(jù)布魯姆理論,教學(xué)目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生三方面的能力:認(rèn)知、技能、情感。而

3、三種能力又可從學(xué)生的思維、行為和管理中體現(xiàn)出來(lái)。任何科目知識(shí)的教學(xué),教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法采用過(guò)程,均要盡大可能將上述三大目標(biāo)融入到教學(xué)內(nèi)容中。例如在某教學(xué)過(guò)程布置任務(wù):給學(xué)生一張含有10個(gè)城市的清單,學(xué)生要團(tuán)隊(duì)合作,根據(jù)人口數(shù)量將進(jìn)行從小到大的排列,要求準(zhǔn)確率達(dá)到80%。那該教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)就實(shí)現(xiàn)了布魯姆的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”中三個(gè)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo)——對(duì)于10個(gè)城市人口的了解;技能目標(biāo)——對(duì)口數(shù)量進(jìn)行排列;情感目標(biāo)——maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8bus

4、terminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus團(tuán)隊(duì)合作完成。最后,我以老師布置的用“以學(xué)生為中心教學(xué)法開(kāi)展45分鐘教學(xué)”任務(wù),將“教學(xué)設(shè)計(jì)”作品作為我對(duì)該次培訓(xùn)成績(jī)最真實(shí)的總結(jié)體現(xiàn)。教學(xué)主題:中國(guó)古陶瓷鑒賞要點(diǎn)一、課前熱身活動(dòng)——2分鐘。1、操作:帶領(lǐng)學(xué)生一邊喊“我們愛(ài)中國(guó)文化”,一邊拍手(學(xué)生互相左右拍手,左手拍對(duì)方右手,右手拍對(duì)方左手),最后一句大家舉雙手大喊“耶!”。

5、2、教學(xué)方法目的:肢體動(dòng)作,目的是實(shí)現(xiàn)課前熱身,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)!二、授課前采訪與收集學(xué)生問(wèn)題——3分鐘。1、收集問(wèn)題的內(nèi)容:關(guān)于對(duì)中國(guó)古瓷文化的認(rèn)識(shí)2、問(wèn)題形成方式:按已分成的組隊(duì),以頭腦風(fēng)暴法開(kāi)展討論,提出紙面問(wèn)題。問(wèn)題例如“你對(duì)我國(guó)古陶瓷的看法?你希望學(xué)習(xí)和了解中國(guó)古陶瓷哪方面的知識(shí)?”等。3、教學(xué)方法和目標(biāo):頭腦風(fēng)暴法,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)測(cè)評(píng)。三、授課——15分鐘。1、先看中國(guó)朝代表——2分鐘。2、教學(xué)方法與目標(biāo):支架法,認(rèn)知目標(biāo)3、講授主要內(nèi)容——10分鐘。主要內(nèi)容:什么是陶瓷、中國(guó)陶瓷的產(chǎn)生與發(fā)展、中國(guó)古陶瓷鑒定的主要內(nèi)容、中國(guó)古陶瓷的主要品種、中國(guó)古陶瓷鑒賞五大要點(diǎn)。4、

6、期間穿插教學(xué)評(píng)估:主要根據(jù)學(xué)生聽(tīng)講情況或狀態(tài),了解學(xué)生的掌握情況,以咨詢-發(fā)問(wèn)的發(fā)式完成!時(shí)間3分鐘。四、理論聯(lián)系實(shí)際:實(shí)物學(xué)習(xí)1、分發(fā)古瓷片,每組3片、2分鐘。2、學(xué)習(xí)要求:根據(jù)剛才所學(xué)到的古瓷鑒定的內(nèi)容,要求學(xué)生觀察實(shí)物,每組開(kāi)展討論,每組準(zhǔn)備1-2個(gè)知識(shí)問(wèn)題,屆時(shí)派代表發(fā)言提問(wèn)。(時(shí)間5分鐘)3、教學(xué)方法:小組互動(dòng)討論法。4、學(xué)習(xí)目標(biāo):技能目標(biāo)、情感目標(biāo)五、問(wèn)題解答1、小組提問(wèn):每組1-2個(gè)問(wèn)題,發(fā)言1分鐘??傆脮r(shí)5分鐘maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.

7、3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus2、老師解答:根據(jù)每組問(wèn)題相應(yīng)解答1分鐘??傆脮r(shí)5分鐘3、教學(xué)方法與目標(biāo):教學(xué)評(píng)價(jià);實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感、技能目標(biāo)。六、學(xué)生自由提問(wèn)1、問(wèn)題范圍:圍繞教學(xué)內(nèi)容提相

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