資源描述：
《二十年來(lái)我國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)研究的回顧與反思》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、中國(guó)農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)必須有商業(yè)保險(xiǎn)公司進(jìn)入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對(duì)巨大的農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)市場(chǎng)，保險(xiǎn)公司卻駐足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康保險(xiǎn)配套需求差距較大，風(fēng)險(xiǎn)較高。針對(duì)農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)市場(chǎng)，保險(xiǎn)公司應(yīng)積極主動(dòng)地爭(zhēng)取改善外部環(huán)境，同時(shí)應(yīng)及早地制定公司進(jìn)入戰(zhàn)略，以獲取新的保險(xiǎn)業(yè)務(wù)增長(zhǎng)點(diǎn)中國(guó)農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)必須有商業(yè)保險(xiǎn)公司進(jìn)入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對(duì)巨大的農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)市場(chǎng)，保險(xiǎn)公司卻駐足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康
2、保險(xiǎn)配套需求差距較大，風(fēng)險(xiǎn)較高。針對(duì)農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)市場(chǎng)，保險(xiǎn)公司應(yīng)積極主動(dòng)地爭(zhēng)取改善外部環(huán)境，同時(shí)應(yīng)及早地制定公司進(jìn)入戰(zhàn)略，以獲取新的保險(xiǎn)業(yè)務(wù)增長(zhǎng)點(diǎn)中國(guó)農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)必須有商業(yè)保險(xiǎn)公司進(jìn)入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對(duì)巨大的農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)市場(chǎng)，保險(xiǎn)公司卻駐足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康保險(xiǎn)配套需求差距較大，風(fēng)險(xiǎn)較高。針對(duì)農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)市場(chǎng)，保險(xiǎn)公司應(yīng)積極主動(dòng)地爭(zhēng)取改善外部環(huán)境，同時(shí)應(yīng)及早地制定公司進(jìn)入戰(zhàn)略，以獲取新的保險(xiǎn)業(yè)務(wù)增長(zhǎng)點(diǎn)中國(guó)農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)必須有商業(yè)保險(xiǎn)公司進(jìn)入，才能形成
3、完整的醫(yī)療保障體系。面對(duì)巨大的農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)市場(chǎng)，保險(xiǎn)公司卻駐足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康保險(xiǎn)配套需求差距較大，風(fēng)險(xiǎn)較高。針對(duì)農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)市場(chǎng)，保險(xiǎn)公司應(yīng)積極主動(dòng)地爭(zhēng)取改善外部環(huán)境，同時(shí)應(yīng)及早地制定公司進(jìn)入戰(zhàn)略，以獲取新的保險(xiǎn)業(yè)務(wù)增長(zhǎng)點(diǎn)文章來(lái)源畢業(yè)論文網(wǎng)www.biyelunwen.com.cn二十年來(lái)我國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)研究的回顧與反思文章來(lái)源畢業(yè)論文網(wǎng)www.biyelunwen.com.cn摘要：文章對(duì)《電化教育研究》和《中國(guó)電化教育》自1987年以來(lái)刊發(fā)的427篇教學(xué)設(shè)計(jì)研
4、究主題論文進(jìn)行內(nèi)容分析，可以看出教學(xué)設(shè)計(jì)研究在我國(guó)整個(gè)教育實(shí)踐中雖然表現(xiàn)了強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭和強(qiáng)大的生命力，但也存在著不少亟待解決的問題：教學(xué)設(shè)計(jì)基本理論的研究較為薄弱、研究?jī)?nèi)容的狹窄及教學(xué)實(shí)踐者的專業(yè)素養(yǎng)不高等成為制約教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展的“瓶頸”。 關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)；研究；回顧；反思引言 從1987年《外語(yǔ)電化教學(xué)》刊登第一篇有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的文章至今，教學(xué)設(shè)計(jì)在中國(guó)的發(fā)展，已有20年了。現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)已成為教育技術(shù)學(xué)研究領(lǐng)域內(nèi)
5、一個(gè)重要的組成部分，也是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)一門核心課程。教學(xué)設(shè)計(jì)作為一門新興學(xué)科，20世紀(jì)80年代末從美國(guó)引入中國(guó)，興起于90年代。20年的發(fā)展雖然短暫，但在指導(dǎo)思想、理論框架、模式構(gòu)建和應(yīng)用領(lǐng)域方面都取得了新的進(jìn)展。本文對(duì)《電化教育研究》和《中國(guó)電化教育》自1987年以來(lái)刊發(fā)的427篇教學(xué)設(shè)計(jì)研究主題論文進(jìn)行內(nèi)容分析，對(duì)研究數(shù)量分布、研究主題、作者等進(jìn)行考察，可以看出教學(xué)設(shè)計(jì)研究在整個(gè)教育實(shí)踐中雖然表現(xiàn)了強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭和強(qiáng)大的生命力，但也存在著不少亟待解決的問題。本研究通過(guò)系統(tǒng)的分析所發(fā)現(xiàn)的問題，旨在梳理教學(xué)設(shè)計(jì)在我國(guó)20年的發(fā)展
6、脈絡(luò)，反思教學(xué)設(shè)計(jì)在我國(guó)研究的理論和實(shí)踐現(xiàn)狀。 一我國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展綜述 教學(xué)設(shè)計(jì)起源于20世紀(jì)40年代的第二次世界大戰(zhàn)，1962年格拉澤提出了“教學(xué)設(shè)計(jì)”概念以及對(duì)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)作為一門正式的學(xué)科誕生于美國(guó)。中國(guó)的教學(xué)設(shè)計(jì)起步較晚，1987年《外語(yǔ)電化教學(xué)》刊登了第一篇有關(guān)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的文章，標(biāo)志著中國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)理論實(shí)踐研究的開始。 1介紹與引進(jìn)階段(1987
7、-1990) 20世紀(jì)80年代后期，我國(guó)的教育專家學(xué)者便開始了有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的探索研究。其中有代表性的有烏美娜的《教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介》（《外語(yǔ)電化教學(xué)》1987年第1期)、鐘啟泉的《從現(xiàn)代教學(xué)論看教學(xué)設(shè)計(jì)原理與課題》（《教育研究》1987年第7期)、嚴(yán)榮毅的《試析教學(xué)設(shè)計(jì)中的不確定因素》（《教學(xué)與職業(yè)》1988年第2期)。 2中國(guó)農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)必須有商業(yè)保險(xiǎn)公司進(jìn)入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對(duì)巨大的農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)市場(chǎng)，保險(xiǎn)公司卻駐足不前，究其原
8、因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康保險(xiǎn)配套需求差距較大，風(fēng)險(xiǎn)較高。針對(duì)農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)市場(chǎng)，保險(xiǎn)公司應(yīng)積極主動(dòng)地爭(zhēng)取改善外部環(huán)境，同時(shí)應(yīng)及早地制定公司進(jìn)入戰(zhàn)略，以獲取新的保險(xiǎn)業(yè)務(wù)增長(zhǎng)點(diǎn)中國(guó)農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)必須有商業(yè)保險(xiǎn)公司進(jìn)入，才能
