農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與思考

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1、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與思考英語(yǔ)已經(jīng)成為一門非常重要的學(xué)科。越來(lái)越受到家長(zhǎng)，學(xué)校乃至社會(huì)的關(guān)心與重視。但幾年的英語(yǔ)教學(xué)，使我對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀身感不安。因此我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)現(xiàn)狀和對(duì)策作了一點(diǎn)探討。一、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀農(nóng)村小學(xué)的條件和環(huán)境制約了農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育。1、農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)起步晚在城鎮(zhèn)和城市里，孩子們從幼兒園開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。他起步早，在幼兒園和小學(xué)一、二年級(jí)時(shí)，他們就要求會(huì)讀，到了三年級(jí)開始要求書寫。他們是循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印地、踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò)來(lái)的。到三年級(jí)時(shí)已經(jīng)有了一定的詞匯量和培養(yǎng)了一定的英語(yǔ)語(yǔ)感。這

2、時(shí)再要求書寫已不是什么難事?？赊r(nóng)村條件就差多了，小學(xué)一、二年級(jí)不開英語(yǔ)課，幼兒園更是沒有英語(yǔ)教師。到三年級(jí)才開設(shè)英語(yǔ)課，而且還要求聽、說(shuō)、讀、寫全部跟上。學(xué)生沒有一點(diǎn)點(diǎn)英語(yǔ)基礎(chǔ)。既要學(xué)會(huì)又要成績(jī)談何容易。2、農(nóng)村小學(xué)師資力量有限農(nóng)村小學(xué)大多缺教師，英語(yǔ)教師更是缺乏。一位英語(yǔ)教師一般上兩個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)課，有的沒有專職英語(yǔ)教師的還要班主任代課。農(nóng)村教師真是一專多能，什么都能教。新的一門學(xué)科、新的一門語(yǔ)言，學(xué)生應(yīng)該有多一些的時(shí)間去學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該有多一些的時(shí)間去指導(dǎo)，應(yīng)該有一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境去練習(xí)。針對(duì)這一情況教師們真是看在

3、眼里急在心里，但卻又無(wú)能為力。因?yàn)樗麄兊慕虒W(xué)任務(wù)繁重，一天除了上課、備課、處理作業(yè)已沒有多余的時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?？上攵麄儗W(xué)的是一知半解，囫圇吞棗。二、做好英語(yǔ)教學(xué)工作，提高英語(yǔ)成績(jī)1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣興趣是最好的老師。要想使學(xué)生愿學(xué)英語(yǔ)、樂學(xué)英語(yǔ)、會(huì)學(xué)英語(yǔ)，首先必須注意在平時(shí)教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不斷激發(fā)他們的探討熱情，促使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。在這方面我是這樣做的：1）、在“體操和兒歌”中激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣小學(xué)三年級(jí)剛開始學(xué)英語(yǔ)，就要求聽、說(shuō)、讀、寫全都跟上，針對(duì)這一特點(diǎn)我采用了

4、“體操兒歌”教字母的方法。學(xué)習(xí)“A”時(shí)，我雙臂向上伸，雙手指尖在頭頂接觸，雙腳叉開。形成“A”字型。同時(shí)嘴里念著；“A,A,A.a,a,a.”再發(fā)“a”音時(shí)，身體回到原來(lái)位置，然后，右手的食指和中指伸出并攏，在嘴前左右移動(dòng)。意思是告訴學(xué)生發(fā)這個(gè)音時(shí)，嘴巴要張大，上下齒能容下這兩根手指。學(xué)生們邊跟我做體操，邊跟我讀字母。這樣眼、耳、手、腦合用，即掌握了字母的寫法，有掌握了字母的在規(guī)則單詞中的讀音。幾節(jié)課下來(lái)26個(gè)字母全都掌握了，還能自己拼出規(guī)則單詞的讀音。這樣即掌握了英語(yǔ)知識(shí)有培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。2）、在課堂上穿

5、插游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣小學(xué)生年齡小，不能保證課堂40分鐘都認(rèn)真聽課。針對(duì)這一特點(diǎn)，我又在課堂上穿插英語(yǔ)小游戲，幫他們換一換腦筋，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在高年級(jí)我們經(jīng)常做“Touch”小游戲。老師說(shuō)口令：“Touchyoureye.Touchyoureyes.Touchyourear.”學(xué)生做動(dòng)作。做錯(cuò)的坐下，做對(duì)的繼續(xù)，看誰(shuí)能堅(jiān)持到最后。堅(jiān)持到最后的有獎(jiǎng)勵(lì)。在低年級(jí)我經(jīng)常教他們一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)兒歌，一兩遍下來(lái)全班都會(huì)了。如此又把學(xué)生們又領(lǐng)回課堂上來(lái)。學(xué)生們不僅愿學(xué)，而且樂學(xué)。2、鼓勵(lì)是引導(dǎo)孩子成功的捷徑在批

6、評(píng)中長(zhǎng)大的孩子最容易自卑；在嘲笑中長(zhǎng)大的孩子最容易怯懦；再鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子最有自信；在贊美中長(zhǎng)大的孩子最懂得寬容。在課堂上，只要學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，我就進(jìn)行表?yè)P(yáng)；只要學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就要鼓勵(lì)他們。我經(jīng)常把“棒極了，讀得太好了，大家為他鼓掌。”“獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小紅花?！薄斑€有誰(shuí)想說(shuō)？”等掛在嘴邊，不斷的喚醒、鼓舞、激勵(lì)學(xué)生。幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和堅(jiān)持性。如有學(xué)生回答不出問(wèn)題時(shí)，我就鼓勵(lì)地說(shuō)：“再試一下，老師相信你，你會(huì)成功的?！币?yàn)樗艿搅死蠋煹墓膭?lì)，他的自信心在這點(diǎn)滴的教學(xué)活動(dòng)中逐步成長(zhǎng)起來(lái)。老師的肯定、

7、關(guān)注和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán)。他們變的積極樂觀、自信、敢于嘗試、能夠成功。3、指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法。第一，教師要注意培養(yǎng)孩子提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。因?yàn)樘崆邦A(yù)習(xí)不但能事先了解課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)其中疑難，而且可以帶著問(wèn)題去聽課，適時(shí)向老師提出問(wèn)題和請(qǐng)教，有利于上課時(shí)增強(qiáng)注意力、提高聽課效果。第二，督促學(xué)生上課認(rèn)真聽講，充分利用課堂學(xué)習(xí)，及時(shí)消化所學(xué)內(nèi)容。第三，要時(shí)常提醒學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)。鞏固所學(xué)知識(shí)，阻止遺忘。三、偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策1、優(yōu)化教學(xué)手段，加強(qiáng)課堂管理，

8、營(yíng)造和諧氛圍小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生的身心正處在發(fā)育期，他們的思想意識(shí)也正開始形成，具有一定的叛逆性，他們喜歡開朗，寬容，幽默的老師，而不喜歡小氣，斤斤計(jì)較的老師。抓住了學(xué)生的這種心理，在教學(xué)中我采用幽默教學(xué)，建立和諧的師生關(guān)系，要時(shí)刻注意學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴變化，經(jīng)常表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)，提高學(xué)生的自信心，使每個(gè)學(xué)生都能獲得一定的成就感。教師在組織小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該盡量采用