關(guān)于構(gòu)建新時(shí)期高校就業(yè)指導(dǎo)工作體系的思考論文

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1、關(guān)于構(gòu)建新時(shí)期高校就業(yè)指導(dǎo)工作體系的思考論文..論文摘要：構(gòu)建新時(shí)期高校就業(yè)指導(dǎo)體系是高等學(xué)校服務(wù)社會(huì)職能的具體表現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)人才目標(biāo)關(guān)鍵的實(shí)踐環(huán)節(jié)。我們要把就業(yè)指導(dǎo)貫穿大學(xué)生大學(xué)生活的全過(guò)程，貫穿滲透到學(xué)校教育、教學(xué)、管理、服務(wù)的全過(guò)程，形成全員參與、齊抓共管的良好氛圍和工作機(jī)制。就我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀而言，完整的指導(dǎo)體系還處于建立過(guò)程中，就此提供一些構(gòu)建思路。論文關(guān)鍵詞：高校；就業(yè)指導(dǎo)；服務(wù)體系；工作體系隨著我國(guó)高等教育改革迅猛發(fā)展，尤其是從1999年開(kāi)始的高校擴(kuò)招，使我國(guó)高等教育進(jìn)入了新的發(fā)展

2、階段..，畢業(yè)生人數(shù)每年增加60～70萬(wàn)人，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越突出。面對(duì)新的形勢(shì)，國(guó)家確立了“市場(chǎng)導(dǎo)向，政府宏觀調(diào)控，學(xué)校推薦，畢業(yè)生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)制度，高校畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。但目前由于我國(guó)人力資源市場(chǎng)機(jī)制不完善，與大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題相關(guān)聯(lián)的政府、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不深，自身作用發(fā)揮不夠，導(dǎo)致客觀上存在大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象。隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深入與高校準(zhǔn)市場(chǎng)體系的建立，高校畢業(yè)生的就業(yè)情況與學(xué)校地位、知名度、影響力密切相關(guān)，關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展，

3、因此，高校就業(yè)指導(dǎo)工作日顯重要。如何從自身的實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生為本，創(chuàng)新畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系，是當(dāng)前我們面臨的重要任務(wù)。一、目前高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在的不足我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是隨著大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度由“統(tǒng)招統(tǒng)分”改革為“自主擇業(yè)”而出現(xiàn)的，始于上世紀(jì)八十年代末。雖僅有十幾年的實(shí)踐，但在國(guó)家、社會(huì)、高校的共同努力下，走過(guò)了認(rèn)識(shí)、借鑒、應(yīng)用和創(chuàng)新之路，并在全國(guó)高校中得到了廣泛開(kāi)展，一些大學(xué)還成功地探索出了適合我國(guó)實(shí)際的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)理論和工作實(shí)踐，實(shí)屬不易。但與國(guó)外成熟的就業(yè)指導(dǎo)理論和工作實(shí)踐以及社會(huì)和

4、學(xué)生迅速增長(zhǎng)的需要相比，還存在著較大的差距。縱觀我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的整體工作，主要有以下不足：1．高校就業(yè)指導(dǎo)的職能單一與內(nèi)容匱乏目前我國(guó)大多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作比較單一，內(nèi)容過(guò)于狹窄，主要是針對(duì)當(dāng)年畢業(yè)生的擇業(yè)需要而展開(kāi)的，具體實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)間基本上限于大學(xué)生畢業(yè)階段，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容也僅停留在對(duì)于就業(yè)形勢(shì)的一般介紹、就業(yè)政策及規(guī)定的詮釋和就業(yè)技巧的簡(jiǎn)單講解，由于缺乏對(duì)“就業(yè)指導(dǎo)”科學(xué)內(nèi)涵的全面理解以及對(duì)就業(yè)工作缺乏全局考慮和總體安排，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)工作僅僅停留在傳統(tǒng)的行政管理工作方面，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職能比較

5、單一，只重管理職能，忽視服務(wù)和教育職能；就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容狹窄，在對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃、就業(yè)觀念和價(jià)值取向的引導(dǎo)，在職業(yè)判斷、職業(yè)選擇能力的培養(yǎng)、職業(yè)道德教育以及擇業(yè)心理、適應(yīng)社會(huì)的引導(dǎo)等方面著力較少，難以適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的要求。2．高校就業(yè)指導(dǎo)方法和手段陳舊目前高校就業(yè)指導(dǎo)工作較為常見(jiàn)的方法是通過(guò)大會(huì)“灌輸”，即召開(kāi)“畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)員會(huì)”和“就業(yè)形勢(shì)報(bào)告會(huì)”，沒(méi)有考慮到學(xué)生的年級(jí)、專業(yè)乃至個(gè)體的差異性，就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)缺乏針對(duì)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的專門咨詢和有效指導(dǎo)，又缺乏分類指導(dǎo)、差異性指導(dǎo)的方法和實(shí)踐，更談不上一對(duì)一個(gè)

6、性化指導(dǎo)，嚴(yán)重影響了就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)際效果。同時(shí)由于缺乏對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求變化趨勢(shì)的了解，加之高校就業(yè)部門尚未實(shí)現(xiàn)從“等米下鍋”到“找米下鍋”的信息搜索方式的轉(zhuǎn)變，因信息來(lái)源分散致使就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏有效性和針對(duì)性。3．就業(yè)指導(dǎo)的機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)投入有限盡管目前我國(guó)大學(xué)的組織體制中，專門設(shè)立了畢業(yè)生就業(yè)工作的機(jī)構(gòu)，但這些機(jī)構(gòu)很難代替就業(yè)指導(dǎo)的職能，事實(shí)上目前高校畢業(yè)生工作機(jī)構(gòu)由于忙于應(yīng)付大量的與就業(yè)有關(guān)的事務(wù)性工作，如派遣、資格審查等，難以有固定時(shí)間和精力來(lái)開(kāi)展針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)與咨詢工作，部門沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)性

7、的作用；就業(yè)指導(dǎo)師資力量缺乏，而且現(xiàn)有教師缺少長(zhǎng)期系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)參差不齊，無(wú)論是在占有信息方面，還是在知識(shí)儲(chǔ)備方面均難以達(dá)到就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)有的效果。從而導(dǎo)致高校就業(yè)指導(dǎo)與社會(huì)需要相脫節(jié)，無(wú)法瞄準(zhǔn)高校就業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域的制高點(diǎn)。二、新時(shí)期高校就業(yè)指導(dǎo)工作體系的構(gòu)建1．新時(shí)期高校就業(yè)指導(dǎo)工作體系模式新時(shí)期高校就業(yè)指導(dǎo)工作體系是以行政為主、“一把手”負(fù)責(zé)的學(xué)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)體制，就業(yè)指導(dǎo)人員及工作職責(zé)的分配呈“金字塔型”模式。(如下圖)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)與管理的對(duì)象包括全體在校學(xué)生，服務(wù)與管理的內(nèi)容涵蓋思想教

8、育、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、就業(yè)工作管理與協(xié)調(diào)、教育教學(xué)改革與大學(xué)生實(shí)習(xí)基地建設(shè)等各個(gè)方面。2．新時(shí)期高校就業(yè)指導(dǎo)工作體系模式內(nèi)容(1)學(xué)生就業(yè)工作委員會(huì)成立以校長(zhǎng)為主任、分管學(xué)生工作的校黨委副書記和分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)為副主任、其他相關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加的學(xué)生就業(yè)工作委員會(huì)，負(fù)責(zé)全校各類學(xué)生就業(yè)工作的規(guī)劃、協(xié)調(diào)和指揮。校學(xué)生就業(yè)工作委員會(huì)的主要職責(zé)包括：統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全校的學(xué)生就業(yè)工作，協(xié)調(diào)校內(nèi)各職能部門、各院(系