關于構建新時期高校就業(yè)指導工作體系的思考

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1、關于構建新時期高校就業(yè)指導工作體系的思考　　論文摘要：構建新時期高校就業(yè)指導體系是高等學校服務社會職能的具體表現(xiàn)，也是實現(xiàn)高校培養(yǎng)人才目標關鍵的實踐環(huán)節(jié)。我們要把就業(yè)指導貫穿大學生大學生活的全過程，貫穿滲透到學校教育、教學、管理、服務的全過程，形成全員參與、齊抓共管的良好氛圍和工作機制。就我國高校就業(yè)指導的現(xiàn)狀而言，完整的指導體系還處于建立過程中，就此提供一些構建思路?！　≌撐年P鍵詞：高校；就業(yè)指導；服務體系；工作體系　　隨著我國高等教育改革迅猛發(fā)展，尤其是從1999年開始的高校擴招，使我國高等教育進入了新的發(fā)展階段，畢業(yè)生人數(shù)每年增加60～70萬人，大學生就業(yè)問題越來越突出。面對

2、新的形勢，國家確立了“市場導向，政府宏觀調(diào)控，學校推薦，畢業(yè)生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)制度，高校畢業(yè)生就業(yè)工作進入了一個新的歷史時期?！　〉壳坝捎谖覈肆Y源市場機制不完善，與大學生就業(yè)問題相關聯(lián)的政府、社會、學校、學生對大學生就業(yè)問題的認識不深，自身作用發(fā)揮不夠，導致客觀上存在大學生就業(yè)難的現(xiàn)象。隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深入與高校準市場體系的建立，高校畢業(yè)生的就業(yè)情況與學校地位、知名度、影響力密切相關，關系著學校的生存與發(fā)展，因此，高校就業(yè)指導工作日顯重要。如何從自身的實際情況出發(fā)，以學生為本，創(chuàng)新畢業(yè)生就業(yè)指導工作體系，是當前我們面臨的重要任務?！　∫?、目前高校畢業(yè)

3、生就業(yè)指導工作存在的不足　　我國的大學生就業(yè)指導是隨著大學畢業(yè)生就業(yè)制度由“統(tǒng)招統(tǒng)分”改革為“自主擇業(yè)”而出現(xiàn)的，始于上世紀八十年代末。雖僅有十幾年的實踐，但在國家、社會、高校的共同努力下，走過了認識、借鑒、應用和創(chuàng)新之路，并在全國高校中得到了廣泛開展，一些大學還成功地探索出了適合我國實際的大學生就業(yè)指導理論和工作實踐，實屬不易。但與國外成熟的就業(yè)指導理論和工作實踐以及社會和學生迅速增長的需要相比，還存在著較大的差距?？v觀我國大學生就業(yè)指導的整體工作，主要有以下不足：　　1．高校就業(yè)指導的職能單一與內(nèi)容匱乏　　目前我國大多數(shù)高校的就業(yè)指導工作比較單一，內(nèi)容過于狹窄，主要是針對當年畢

4、業(yè)生的擇業(yè)需要而展開的，具體實施就業(yè)指導的時間基本上限于大學生畢業(yè)階段，就業(yè)指導的內(nèi)容也僅停留在對于就業(yè)形勢的一般介紹、就業(yè)政策及規(guī)定的詮釋和就業(yè)技巧的簡單講解，由于缺乏對“就業(yè)指導”科學內(nèi)涵的全面理解以及對就業(yè)工作缺乏全局考慮和總體安排，導致就業(yè)指導工作僅僅停留在傳統(tǒng)的行政管理工作方面，就業(yè)指導機構的職能比較單一，只重管理職能，忽視服務和教育職能；就業(yè)指導內(nèi)容狹窄，在對大學生職業(yè)生涯的規(guī)劃、就業(yè)觀念和價值取向的引導，在職業(yè)判斷、職業(yè)選擇能力的培養(yǎng)、職業(yè)道德教育以及擇業(yè)心理、適應社會的引導等方面著力較少，難以適應當前就業(yè)形勢的要求?！　?．高校就業(yè)指導方法和手段陳舊　　目前高校就業(yè)

5、指導工作較為常見的方法是通過大會“灌輸”，即召開“畢業(yè)生就業(yè)動員會”和“就業(yè)形勢報告會”，沒有考慮到學生的年級、專業(yè)乃至個體的差異性，就業(yè)指導的現(xiàn)實缺乏針對學生個體特點的專門咨詢和有效指導，又缺乏分類指導、差異性指導的方法和實踐，更談不上一對一個性化指導，嚴重影響了就業(yè)指導的實際效果。同時由于缺乏對地方經(jīng)濟發(fā)展和人才需求變化趨勢的了解，加之高校就業(yè)部門尚未實現(xiàn)從“等米下鍋”到“找米下鍋”的信息搜索方式的轉變，因信息來源分散致使就業(yè)指導工作缺乏有效性和針對性。　　3．就業(yè)指導的機構建設和隊伍建設投入有限　　盡管目前我國大學的組織體制中，專門設立了畢業(yè)生就業(yè)工作的機構，但這些機構很難代

6、替就業(yè)指導的職能，事實上目前高校畢業(yè)生工作機構由于忙于應付大量的與就業(yè)有關的事務性工作，如派遣、資格審查等，難以有固定時間和精力來開展針對性的就業(yè)指導與咨詢工作，部門沒有起到實質(zhì)性的作用；就業(yè)指導師資力量缺乏，而且現(xiàn)有教師缺少長期系統(tǒng)的業(yè)務培訓，就業(yè)指導人員的素質(zhì)參差不齊，無論是在占有信息方面，還是在知識儲備方面均難以達到就業(yè)指導應有的效果。從而導致高校就業(yè)指導與社會需要相脫節(jié)，無法瞄準高校就業(yè)指導領域的制高點?！　《?、新時期高校就業(yè)指導工作體系的構建　　1．新時期高校就業(yè)指導工作體系模式　　新時期高校就業(yè)指導工作體系是以行政為主、“一把手”負責的學生就業(yè)工作領導體制，就業(yè)指導人員

7、及工作職責的分配呈“金字塔型”模式。(如下圖)學生就業(yè)指導服務與管理的對象包括全體在校學生，服務與管理的內(nèi)容涵蓋思想教育、就業(yè)指導與服務、就業(yè)工作管理與協(xié)調(diào)、教育教學改革與大學生實習基地建設等各個方面?！　?．新時期高校就業(yè)指導工作體系模式內(nèi)容　　(1)學生就業(yè)工作委員會　　成立以校長為主任、分管學生工作的校黨委副書記和分管教學工作的副校長為副主任、其他相關部門負責人參加的學生就業(yè)工作委員會，負責全校各類學生就業(yè)工作的規(guī)劃、協(xié)調(diào)和指揮。校學生就業(yè)工作委員會的主要職責包