關(guān)于構(gòu)建新時期高校就業(yè)指導(dǎo)工作體系的思考

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1、農(nóng)村離婚家庭調(diào)查報告近年來，勞務(wù)輸出已成為諸多農(nóng)村家庭增收期高校就業(yè)指導(dǎo)體系是高等學(xué)校服務(wù)社會職能的具體表現(xiàn)，也是實現(xiàn)高校培養(yǎng)人才目標(biāo)關(guān)鍵的實踐環(huán)節(jié)。我們要把就業(yè)指導(dǎo)貫穿大學(xué)生大學(xué)生活的全過程，貫穿滲透到學(xué)校教育、教學(xué)、管理、服務(wù)的全過程，形成全員參與、齊抓共管的良好氛圍和工作機(jī)制。就我國高校就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀而言，完整的指導(dǎo)體系還處于建立過程中，就此提供一些構(gòu)建思路。論文關(guān)鍵詞：高校；就業(yè)指導(dǎo)；服務(wù)體系；工作體系隨著我國高等教育改革迅猛發(fā)展，尤其是從1999年開始的高校擴(kuò)招，使我國高等教育進(jìn)入了新的發(fā)展階段，畢業(yè)生人數(shù)每年增加60?70萬人，大學(xué)生就業(yè)

2、問題越來越突出。面對新的形勢，國家確立了“市場導(dǎo)向，政府宏觀調(diào)控，學(xué)校推薦，畢業(yè)生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)制度，高校畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)入了一個新的歷史時期。但目前由于我國人力資源市場機(jī)制不完善，與大學(xué)生就業(yè)問題相關(guān)聯(lián)的政府、社會、學(xué)校、學(xué)生對大學(xué)生就業(yè)問題的認(rèn)識不深，自身作用發(fā)揮不夠，導(dǎo)致客觀上存在大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象。隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深入與高校準(zhǔn)市場體系的建立，高校畢業(yè)生的就業(yè)情況與學(xué)校地位、知名度、影響力密切相關(guān)，關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展，因此，高校就業(yè)指導(dǎo)工作日顯重要。如何從自身的實際情況出發(fā)，以學(xué)生為本，創(chuàng)新畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系

3、，是當(dāng)前我們面臨的重要任務(wù)。一、目前高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在的不足我國的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是隨著大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度由“統(tǒng)招統(tǒng)分”改革為“自主擇業(yè)”而出現(xiàn)的，始于上世紀(jì)八十年代末。雖僅有十幾年的實踐，但在國家、社會、高校的共同努力下，走過了認(rèn)識、借鑒、應(yīng)用和創(chuàng)新之路，并在全國高校中得到了廣泛開展，一些大學(xué)還成功地探索出了適合我國實際的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)理論和工作實踐，實屬不易。但與國外成熟的就業(yè)指導(dǎo)理論和工作實踐以及社會和學(xué)生迅速增長的需要相比，還存在著較大的差距?？v觀我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的整體工作，主要有以下不足：1.高校就業(yè)指導(dǎo)的職能單一與內(nèi)容匱乏目前我國

4、大多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作比較單一，內(nèi)容過于狹窄，主要是針對當(dāng)年畢業(yè)生的擇業(yè)需要而展開的，具體實施就業(yè)指導(dǎo)的時間基本上限于大學(xué)生畢業(yè)階段，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容也僅停留在對于就業(yè)形勢的一般介紹、就業(yè)政策及規(guī)定的詮釋和就業(yè)技巧的簡單講解，由于缺乏對“就業(yè)指導(dǎo)”科學(xué)內(nèi)涵的全面理解以及對就業(yè)工作缺乏全局考慮和總體安排，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)工作僅僅停留在傳統(tǒng)的行政管理工作方面，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職能比較單一，只重管理職能，忽視服務(wù)和教育職能；就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容狹窄，在對大學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃、就業(yè)觀念和價值取向的引導(dǎo)，在職業(yè)判斷、職業(yè)選擇能力的培養(yǎng)、職業(yè)道德教育以及擇業(yè)心理、適應(yīng)社會的引

5、導(dǎo)等方面著力較少，難以適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢的要求。1.高校就業(yè)指導(dǎo)方法和手段陳舊目前高校就業(yè)指導(dǎo)工作較為常見的方法是通過大會“灌輸”，即召開“畢業(yè)生就業(yè)動員會”和“就業(yè)形勢報告會”，沒有考慮到學(xué)生的年級、專業(yè)乃至個體的差異性，就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)實缺乏針對學(xué)生個體特點的專門咨詢和有效指導(dǎo)，又缺乏分類指導(dǎo)、差異性指導(dǎo)的方法和實踐，更談不上一對一個性化指導(dǎo)，嚴(yán)重影響了就業(yè)指導(dǎo)的實際效果。同時由于缺乏對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求變化趨勢的了解，加之高校就業(yè)部門尚未實現(xiàn)從“等米下鍋”到“找米下鍋”的信息搜索方式的轉(zhuǎn)變，因信息來源分散致使就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏有效性和針對性。2.就

6、業(yè)指導(dǎo)的機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)投入有限盡管目前我國大學(xué)的組織體制中，專門設(shè)立了畢業(yè)生就業(yè)工作的機(jī)構(gòu)，但這些機(jī)構(gòu)很難代替就業(yè)指導(dǎo)的職能，事實上目前高校畢業(yè)生工作機(jī)構(gòu)由于忙于應(yīng)付大量的與就業(yè)有關(guān)的事務(wù)性工作，如派遣、資格審查等，難以有固定時間和精力來開展針對性的就業(yè)指導(dǎo)與咨詢工作，部門沒有起到實質(zhì)性的作用；就業(yè)指導(dǎo)師資力量缺乏，而且現(xiàn)有教師缺少長期系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)參差不齊，無論是在占有信息方面，還是在知識儲備方面均難以迗到就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)有的效果。從而導(dǎo)致高校就業(yè)指導(dǎo)與社會需要相脫節(jié)，無法瞄準(zhǔn)高校就業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域的制高點。二、新時期高校就業(yè)指導(dǎo)工作體

7、系的構(gòu)建1.新時期高校就業(yè)指導(dǎo)工作體系模式新時期高校就業(yè)指導(dǎo)工作體系是以行政為主、“一把手”負(fù)責(zé)的學(xué)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)體制，就業(yè)指導(dǎo)人員及工作職責(zé)的分配呈“金字塔型”模式。（如下圖）學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)與管理的對象包括全體在校學(xué)生，服務(wù)與管理的內(nèi)容涵蓋思想教育、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、就業(yè)工作管理與協(xié)調(diào)、教育教學(xué)改革與大學(xué)生實習(xí)基地建設(shè)等各個方面。2.新時期高校就業(yè)指導(dǎo)工作體系模式內(nèi)容（1）學(xué)生就業(yè)工作委員會成立以校長為主任、分管學(xué)生工作的校黨委副書記和分管教學(xué)工作的副校長為副主任、其他相關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加的學(xué)生就業(yè)工作委員會，負(fù)責(zé)全校各類學(xué)生就業(yè)工作的規(guī)劃、協(xié)調(diào)和指

8、揮。校學(xué)生就業(yè)工作委員會的主要職責(zé)包括：統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全校的學(xué)生就業(yè)工作，協(xié)調(diào)校內(nèi)各職能部門、各院（系）學(xué)生就業(yè)工