高職物流管理專業(yè)的核心技能論文

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1、高職物流管理專業(yè)的核心技能論文摘要：由于物流學(xué)科邊界模糊，高職物流管理專業(yè)核心技能尚未形成。本文根據(jù)物流的概念，從物流管理專業(yè)設(shè)置的角度分析，結(jié)合實(shí)際情況，得出高職物流管理專業(yè)核心技能的結(jié)論，并提出了高職物流管理專業(yè)核心技摘要：由于物流學(xué)科邊界模糊，高職物流管理專業(yè)核心技能尚未形成。本文根據(jù)物流的概念，從物流管理專業(yè)設(shè)置的角度分析，結(jié)合實(shí)際情況，得出高職物流管理專業(yè)核心技能的結(jié)論，并提出了高職物流管理專業(yè)核心技能的培養(yǎng)方法。關(guān)鍵詞：物流管理；核心技能；運(yùn)輸；倉(cāng)儲(chǔ)一、問(wèn)題的提出隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)的快速發(fā)展,全球

2、物流業(yè)的發(fā)展日新月異。2000年以來(lái),我國(guó)物流業(yè)也取得了長(zhǎng)足發(fā)展,高職物流管理專業(yè)廣泛開展?！笆晃濉逼陂g，通過(guò)改革發(fā)展，高等職業(yè)教育在創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制、改革人才培養(yǎng)模式、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力、建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育資源等方面進(jìn)行了積極探索，高職院校物流管理專業(yè)的建設(shè)成效明顯，尤其是2009年《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃的通知》頒布以來(lái)，引起了物流教育的熱潮。由于物流學(xué)科邊界模糊，專業(yè)核心技能尚未形成，很多高職院校的物流管理專業(yè)都在原有工商管理、國(guó)際貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、物資、運(yùn)輸?shù)葘I(yè)上演變過(guò)來(lái)的，雖然有一定程度地發(fā)展，但在

3、課程體系和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上仍然不盡合理，缺少物流管理專業(yè)的自身特點(diǎn)，物流管理專業(yè)高端技能型人才的核心技能不明顯。為深入貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，迫切需要大力加強(qiáng)高等職業(yè)學(xué)校的物流管理專業(yè)建設(shè)，整體提高物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，為中國(guó)創(chuàng)造戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)施輸送大批優(yōu)秀高端技能型專門人才。在這個(gè)背景下，高等職業(yè)教育物流管理專業(yè)的核心技能，就需要明確地進(jìn)行定位。二、高職物流管理專業(yè)核心技能分析高職物流管理專業(yè)涉及哪些技能，其核心技能是什么，這個(gè)問(wèn)題許多人回答不出來(lái)，這就需要

4、回歸到物流的本質(zhì)，即物流的概念，然后從物流管理專業(yè)設(shè)置的角度分析，得出高職物流管理專業(yè)核心技能的內(nèi)容。（一）物流的概念《物流術(shù)語(yǔ)》（GB/T18354-2006）規(guī)定，物流是指物品從供應(yīng)地向接收地的實(shí)體流動(dòng)過(guò)程。根據(jù)實(shí)際需要，將運(yùn)輸、儲(chǔ)存、裝卸、搬運(yùn)、包裝、流通加工、配送、信息處理等基本功能實(shí)施有機(jī)結(jié)合。1、運(yùn)輸運(yùn)輸（transportation）是指用專用運(yùn)輸設(shè)備將物品從一地點(diǎn)向另一地點(diǎn)運(yùn)送。其中包括集貨、分配、搬運(yùn)、中轉(zhuǎn)、裝入、卸下、分散等一系列操作。運(yùn)輸是物流的核心業(yè)務(wù)之一，選擇何種運(yùn)輸方式對(duì)于物流效率具有十

5、分重要的意義。2、倉(cāng)儲(chǔ)倉(cāng)儲(chǔ)（ation）是反映物流各種活動(dòng)內(nèi)容的知識(shí)、資料、圖像、數(shù)據(jù)、文件的總稱。信息處理是物流活動(dòng)的神經(jīng)中樞，處于不可或缺的重要地位。到2015年，我國(guó)將初步建立起與國(guó)家現(xiàn)代物流體系相適應(yīng)和協(xié)調(diào)發(fā)展的物流信息化體系，為信息化帶動(dòng)物流發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（二）高職物流管理專業(yè)的設(shè)置我國(guó)現(xiàn)有400多所高職院校設(shè)置了物流管理專業(yè)，主要培養(yǎng)目標(biāo)嚴(yán)重偏向于從事國(guó)內(nèi)物流業(yè)務(wù)的人才，而培養(yǎng)可以在外企、跨國(guó)集團(tuán)、國(guó)際貨代企業(yè)、國(guó)際船代企業(yè)等從事進(jìn)出口貿(mào)易相關(guān)的國(guó)際物流業(yè)務(wù)的人才則相對(duì)較少。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)抽查的183所高

6、職高專院校中，有97所開設(shè)了物流管理專業(yè)，占53%。在物流管理專業(yè)下開設(shè)國(guó)際物流方向或開設(shè)畢業(yè)后從事國(guó)際物流業(yè)務(wù)相關(guān)專業(yè)的院校只有19所，僅占10.38%。就在這少數(shù)的院校中，因?yàn)槠扔诟鞣N壓力而匆忙建設(shè)國(guó)際物流專業(yè)的院校還不在少數(shù)。這就導(dǎo)致在國(guó)際物流專業(yè)建設(shè)之初，就缺乏必要的市場(chǎng)調(diào)查和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)論證，使得教學(xué)目標(biāo)不能做到有的放矢，教師教得茫然，學(xué)生學(xué)得糊涂。最后，培養(yǎng)的人才很難達(dá)到國(guó)際物流企業(yè)所需求的目標(biāo)。（三）高職物流管理專業(yè)核心技能的內(nèi)容從實(shí)踐角度看，物流管理崗位根據(jù)物流發(fā)展的需要主要是有兩個(gè)大的方面：一是企業(yè)

7、物流崗位，主要有供應(yīng)與采購(gòu)物流、生產(chǎn)物流、銷售物流、回收物流、廢棄物物流等，具體就業(yè)崗位主要是物流各功能崗位的操作人員，包括運(yùn)輸管理人員、倉(cāng)儲(chǔ)管理人員、包裝、裝卸、分揀整理、報(bào)關(guān)、配送、客戶關(guān)系管理等崗位；二是物流企業(yè)，主要崗位有儲(chǔ)存、運(yùn)輸、調(diào)配、分裝、流通加工、信息、集裝箱管理、報(bào)關(guān)、結(jié)算、貨運(yùn)代理等。結(jié)合物流的相關(guān)理論與實(shí)際情況，可以得出高職物流管理專業(yè)核心技能的內(nèi)容，即運(yùn)輸技能與倉(cāng)儲(chǔ)技能。運(yùn)輸是物流的核心，離開了運(yùn)輸，物流就失去了主線；倉(cāng)儲(chǔ)是物流的支點(diǎn)，支撐了物流的運(yùn)行。運(yùn)輸與倉(cāng)儲(chǔ)是物流的兩大支柱，二者是主體

8、；其他要素（包裝、裝卸搬運(yùn)、流通加工、配送、信息處理）必須依附于運(yùn)輸與倉(cāng)儲(chǔ)之上，屬于肢體。1、運(yùn)輸技能本文所論述的運(yùn)輸技能是指國(guó)際貨物運(yùn)輸技能，因?yàn)閲?guó)際貨物運(yùn)輸技能的范圍大于國(guó)內(nèi)貨物運(yùn)輸技能，難度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國(guó)內(nèi)貨物運(yùn)輸技能，因此掌握了國(guó)際貨物運(yùn)輸技能，也就基本上掌握了國(guó)內(nèi)貨物運(yùn)輸技能。目前，高職中的報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)就是以運(yùn)輸技能為核心的專業(yè)。2004年教育