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《在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣摘要：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)成績的重要因素。多一個好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個好習(xí)慣，人生中就將多一份成功的機會和機遇；多一個好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。財會論文，..摘要：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)成績的重要因素。多一個好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個好習(xí)慣，人生中就將多一份成功的機會和機遇；多一個好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。關(guān)鍵詞：科學(xué)教學(xué)習(xí)慣成自然良好學(xué)習(xí)習(xí)慣俗話說“習(xí)慣成自然”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)習(xí)從內(nèi)
2、心出發(fā)，不走彎路而達到高境界；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會給學(xué)習(xí)的成功帶來困難。我國教育家陳鶴琴先生說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！睂W(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有直接的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)成績的重要因素。逐步培養(yǎng)學(xué)生的主動探究習(xí)慣，要著重培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、認真思考的習(xí)慣，養(yǎng)成動手又動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成總結(jié)反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，要激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的情感，真正體驗科學(xué)活動的過程與方法。良好科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對小學(xué)生至關(guān)重要，它將為后繼科學(xué)學(xué)習(xí)
3、、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終生學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。一、培養(yǎng)主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣兒童天性好奇、好動、好學(xué)。實施素質(zhì)教育的今天，強調(diào)主動探究能力，培養(yǎng)主動探究能力，是青島版小學(xué)科學(xué)教材的特色。教材有大量清晰的圖片及簡潔明了的文字說明，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對問題加以討論，發(fā)表自己的見解。尤其要激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，通過教師貼近學(xué)生生活的、多方位的、具有代表性的引導(dǎo)，使學(xué)生輕松地進入知識的“海洋”，在“遨游”中，使學(xué)生從產(chǎn)生問題開始，以產(chǎn)生問題結(jié)束，從而培養(yǎng)學(xué)生主動探究知識的能力。1.營造氛圍，主動探究。民主和諧的教學(xué)氛圍是學(xué)生積極主
4、動性發(fā)揮的前提，它能消除學(xué)生的緊張心理，使學(xué)生處于一種寬松的心理環(huán)境中。學(xué)生心情舒暢，就能迅速地進入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，樂于思維，敢于質(zhì)疑。因此，教師首先要與學(xué)生角色平等，變“一言堂”為師生互動，在課堂上教師要以飽滿的熱情、真誠的微笑面對每一位學(xué)生，使學(xué)生深刻地感受到教師的厚愛和關(guān)注，真正體會到自己是學(xué)習(xí)的主人，從而縮短與學(xué)生之間的心理距離、角色距離，建立朋友式的新型師生關(guān)系。要留給學(xué)生一片自主探究的空間，保證思考、探討問題的時間，讓他們經(jīng)歷知識的發(fā)現(xiàn)、問題的思考、規(guī)律的尋找、結(jié)論的概括、疑難的質(zhì)問乃至知識結(jié)構(gòu)的建
5、構(gòu)過程。在豐富多樣的自主探究活動中，學(xué)生的生命潛能和創(chuàng)造精神就會獲得充分釋放。教師要充分相信學(xué)生的內(nèi)在潛力，留給學(xué)生充足的時間和寬松的空間，讓他們?nèi)プ孕刑骄?，這樣才能激發(fā)他們的創(chuàng)造潛力。2.創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)探究欲望。學(xué)生學(xué)習(xí)時，往往接觸的不是現(xiàn)實的條件，而是一種情境，這是學(xué)生學(xué)習(xí)與科學(xué)家研究的主要區(qū)別。俗話說：“百聞不如一見?！眴渭兊闹R往往比較枯燥乏味，學(xué)生會沒有興趣和激情。因此要從現(xiàn)實生活實際出發(fā)，給出一些新鮮的、生動的、有趣的、真實的問題讓學(xué)生解答，利用對問題的探究，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動
6、地學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中教師要結(jié)合創(chuàng)設(shè)的情境，提出一些供學(xué)生討論的問題，讓學(xué)生互相交流，激發(fā)他們參與實踐，培養(yǎng)能力。3.調(diào)動情感因素，喚發(fā)探究激情。興趣是動力的源泉，要獲得持久不衰的學(xué)習(xí)科學(xué)的動力，就要培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。列寧說過：“一個人的思想只有被濃烈的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶、思考?！闭n堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，學(xué)習(xí)的本身除了認知因素之外，情感因素起著特別重要的作用。課堂教學(xué)中教師每一絲親切的微笑、每一個鼓勵的眼神、每一句溫和的話語、每一個明確的手勢……都會觸及學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，都可以
7、促使學(xué)生放開膽子、亮開嗓子，都會誘發(fā)學(xué)生情感的積極投入。這一切又能促使教師與學(xué)生之間關(guān)系融洽、民主和諧，使大家無拘無束，盡情發(fā)揮主動作用，激起學(xué)習(xí)熱情。二、培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣觀察是智慧的門徑，求知應(yīng)當(dāng)先學(xué)會觀察，不會觀察就永遠當(dāng)不了科學(xué)家。善于觀察不單要喜歡觀察，而且要會觀察。孩子觀察事物往往受情緒影響，而且觀察得不全面，時間也不會太久，因此，教師不僅要保護、激發(fā)孩子的觀察興趣，還要注意逐步引導(dǎo)他有目的、有系統(tǒng)地進行觀察。觀察是科學(xué)探究的開始，是外界信息輸入的窗口。觀察能力不是與生俱來的，學(xué)生良好的觀察品質(zhì)需要
8、有意識地進行培養(yǎng)?！翱匆娏恕辈坏扔凇坝^察到了”，科學(xué)史上的重大發(fā)明往往歸功于科學(xué)家細致的觀察結(jié)果，如牛頓就是從大家熟視無睹的蘋果落地現(xiàn)象得出了萬有引力定律，傅科由簡單的單擺現(xiàn)象得出了地球是自轉(zhuǎn)的。所以，良好的觀察品質(zhì)的養(yǎng)成對學(xué)生今后的發(fā)展十分重要。良好的觀察品質(zhì)主要包括：1.要提高孩子的觀察興趣。興趣是孩子參與學(xué)習(xí)活動的原動力，能夠吸引孩子觀察事物和現(xiàn)象，這符合他們的年齡特點。教師要了
