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《在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 陳少群萬(wàn)江區(qū)拔蛟窩小學(xué) 【摘要】科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，如何激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的情感，真正體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與方法，用發(fā)展變化的視角去理解科學(xué)的成果，這是每一個(gè)小學(xué)科學(xué)教育工作者應(yīng)該朝其不懈努力的方向和目標(biāo)?！ 娟P(guān)鍵詞】科學(xué)培養(yǎng)在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 陳少群萬(wàn)江區(qū)拔蛟窩小學(xué) 【摘要】科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，如何激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的情感，真正體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與方法，用發(fā)展變化的視角去理解科學(xué)的成果，這是每一個(gè)小
2、學(xué)科學(xué)教育工作者應(yīng)該朝其不懈努力的方向和目標(biāo)?！ 娟P(guān)鍵詞】科學(xué)培養(yǎng)在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 陳少群萬(wàn)江區(qū)拔蛟窩小學(xué) 【摘要】科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，如何激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的情感，真正體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與方法，用發(fā)展變化的視角去理解科學(xué)的成果，這是每一個(gè)小學(xué)科學(xué)教育工作者應(yīng)該朝其不懈努力的方向和目標(biāo)?！ 娟P(guān)鍵詞】科學(xué)培養(yǎng)在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 陳少群萬(wàn)江區(qū)拔蛟窩小學(xué) 【摘要】科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，如何激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的情感，真正體驗(yàn)
3、科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與方法，用發(fā)展變化的視角去理解科學(xué)的成果，這是每一個(gè)小學(xué)科學(xué)教育工作者應(yīng)該朝其不懈努力的方向和目標(biāo)。 【關(guān)鍵詞】科學(xué)培養(yǎng)在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 陳少群萬(wàn)江區(qū)拔蛟窩小學(xué) 【摘要】科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，如何激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的情感，真正體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與方法，用發(fā)展變化的視角去理解科學(xué)的成果，這是每一個(gè)小學(xué)科學(xué)教育工作者應(yīng)該朝其不懈努力的方向和目標(biāo)?！ 娟P(guān)鍵詞】科學(xué)培養(yǎng)習(xí)慣 科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，如何激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的情感，真正
4、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與方法，用發(fā)展變化的視角去理解科學(xué)的成果，這是每一個(gè)小學(xué)科學(xué)教育工作者應(yīng)該朝其不懈努力的方向和目標(biāo)。我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神對(duì)小學(xué)生至關(guān)重要，它將為后繼科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而這一切都要從培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣入手?！ ×己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣包含著很多內(nèi)容，應(yīng)該主要從課前準(zhǔn)備、課中探究和課后研討等方面入手培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。這就要讓學(xué)生養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生課堂細(xì)致實(shí)驗(yàn)觀察的習(xí)慣，課后總結(jié)歸類探求方法、升華經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣等。 一、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)備材料的習(xí)慣?！ 〔牧系臏?zhǔn)備是保障科學(xué)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵?？涩F(xiàn)實(shí)情況是：教師
5、課前布置需要準(zhǔn)備的材料，相當(dāng)一部分學(xué)生記不住，沒把準(zhǔn)備材料的事放在心上，家長(zhǎng)也不夠重視等情況。 針對(duì)這些，我這樣處理：首先，讓同學(xué)們帶簡(jiǎn)單的力所能及的材料。如在教學(xué)《光的傳播》時(shí)，叫他們帶諸如手電筒，鏡子等，他們都能帶的比較齊。 其次，我抓住了小學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，在每節(jié)課結(jié)束時(shí)都用不同效果的語(yǔ)言布置下節(jié)課要帶的材料，或吸引，或煽情，或激勵(lì)。如在布置帶手電筒時(shí)，我是這樣說(shuō)的：同學(xué)們家里有手電筒嗎？生：有！師：那你們想知道大家的手電筒發(fā)出的光是否都一樣的呢？生：想！師：想的話那每個(gè)同學(xué)下節(jié)課一定要帶來(lái)手電筒來(lái)哦！又如在布置帶鏡子時(shí)，我手拿著一面鏡子，故作神
6、秘地說(shuō)：你們看老師的鏡子很普通，但其實(shí)它里面藏著很多秘密，你們想知道嗎？想的話下節(jié)課帶來(lái)鏡子，我們一起探究它其中的奧秘?！ ‘?dāng)然，很多時(shí)候要帶的材料不止一兩種，這種情況下，我會(huì)根據(jù)教材列出需要準(zhǔn)備的材料清單，由科代表適時(shí)提醒大家當(dāng)天實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備的材料。對(duì)于個(gè)別經(jīng)常不帶材料的學(xué)生，則采取尋求家長(zhǎng)督促配合的措施?！ 《?、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致實(shí)驗(yàn)觀察的習(xí)慣?！ ≡诳茖W(xué)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在探究科學(xué)、實(shí)驗(yàn)觀察過(guò)程中，沒有頭緒，走馬觀花，效果不好。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力，我在教學(xué)中教給學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察的方法，鼓勵(lì)學(xué)生有序觀察、仔細(xì)觀察、全面觀察、重點(diǎn)觀察，著力培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心實(shí)驗(yàn)觀
7、察的習(xí)慣?！ ≡诿抗?jié)課的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我堅(jiān)持讓學(xué)生必須做到兩點(diǎn)：1、帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。2、學(xué)會(huì)把實(shí)驗(yàn)和觀察的結(jié)果記錄下來(lái)。我常鼓勵(lì)學(xué)生：把這兩點(diǎn)做好了，你便是個(gè)了不起的小小科學(xué)家?！ 膶?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)真理在科學(xué)教學(xué)中顯得至關(guān)重要，但讓學(xué)生迷糊地、盲目地為實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果是毫無(wú)意義的。讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和仔細(xì)的觀察，有助于提高他們研究科學(xué)知識(shí)的趣味性和嚴(yán)謹(jǐn)性。在教學(xué)《認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)》時(shí)，情境圖中“我們的列車開動(dòng)了！”“不是，是外面的列車開動(dòng)了?！薄熬烤故悄膫€(gè)在動(dòng)呢？”為什么?？吭谂赃叺牧熊嚲徛_動(dòng)了，卻感覺到是自己坐的列車在運(yùn)動(dòng)呢？我們?cè)鯓硬拍苤牢矬w
8、是否在運(yùn)動(dòng)，怎樣測(cè)量物體
