高職學(xué)生心理特點(diǎn)分析論文

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1、高職學(xué)生心理特點(diǎn)分析論文論文關(guān)鍵詞：高職學(xué)生性格氣質(zhì)人際信任和對他人態(tài)度自尊論文摘要：目的探討高職學(xué)生心理特征。方法對2048名高職學(xué)生進(jìn)行性格、氣質(zhì)、人際信任和對他人態(tài)度以及自尊測試。結(jié)果高職學(xué)生外向性論文關(guān)鍵詞：高職學(xué)生性格氣質(zhì)人際信任和對他人態(tài)度自尊論文摘要：目的探討高職學(xué)生心理特征。方法對2048名高職學(xué)生進(jìn)行性格、氣質(zhì)、人際信任和對他人態(tài)度以及自尊測試。結(jié)果高職學(xué)生外向性格比例大；氣質(zhì)以膽汁質(zhì)、多血質(zhì)等與外向性格相關(guān)的氣質(zhì)類型比例大，且有從單純型向混合型發(fā)展的趨勢；人際信任和自尊得分都較高，并且女性得分

2、高于男性。結(jié)論高職學(xué)生心理特點(diǎn)與家庭教育、學(xué)校教育和個(gè)人經(jīng)歷有關(guān)，良好的教育對高職學(xué)生的成長，尤其是個(gè)性的形成至關(guān)重要。高職學(xué)生是指在高職學(xué)院就讀的學(xué)生。為了解高職學(xué)生的心理特點(diǎn)，筆者對本校2000～2040級授課班的2408名學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行了分析。1對象與方法1．1對象隨機(jī)抽取2000～2004級我院高職學(xué)生2048名。其中高級護(hù)理專業(yè)987名，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)745名，婦幼衛(wèi)生專業(yè)422名，醫(yī)學(xué)影像專業(yè)92名；男生496名，女生1552名；年齡15—19(16．0±0．5)歲。1．2方敬采用內(nèi)曼(Neyman

3、n)和科爾施太特(Kchlstedt)的內(nèi)外向人格調(diào)查表作為性格測定的工具，采用氣質(zhì)問卷測驗(yàn)表作為氣質(zhì)類型的測定工具，采用人際信任量表(IT)“和特定人際信任量表(SITS)21測定人際信任和對他人態(tài)度3，采用德克薩斯社會行為問卷(STBI)31作為測定自尊的評定工具。使用統(tǒng)一指導(dǎo)語，以班級為單位在實(shí)習(xí)前分別進(jìn)行設(shè)定，測定結(jié)果由筆者統(tǒng)一整理、分析。2結(jié)果2．1性*測定結(jié)景用Neymmm和Kchlstedt的命題表分別于實(shí)習(xí)前1個(gè)學(xué)期和實(shí)習(xí)前1周測查，結(jié)果見表1。課、編寫教學(xué)大綱、上課到題庫編制、出題考查工作的流程

4、。要把師德建設(shè)與黨建工作結(jié)合起來，以黨風(fēng)促教風(fēng)，以黨性鑄師魂。系統(tǒng)有效的實(shí)踐機(jī)制，可以促使師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師內(nèi)在的穩(wěn)定的品質(zhì)。要把好進(jìn)人關(guān)。高校引進(jìn)人才不僅要重視業(yè)務(wù)能力，而且要重視政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和身心健康調(diào)適能力。要建立教師相關(guān)素質(zhì)測試機(jī)制，以及教師隊(duì)伍來源多渠道、社會化的準(zhǔn)人機(jī)制，從源頭上把好關(guān)，建設(shè)一支素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)精良的師資隊(duì)伍。3．4碉避有鈳于高校師德彬成的文好．境在市場經(jīng)濟(jì)條件下，高校教師師德建設(shè)要虛實(shí)結(jié)合，軟硬兩手抓。首先要更新觀念，開展多方位、多形式的教育，使教師樹立正確的教育觀和人才觀，

5、奠定師德建設(shè)的思想基礎(chǔ)。要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和教育，促進(jìn)教師樹立堅(jiān)定正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，淡化名利思想和個(gè)人主義思想，強(qiáng)化獻(xiàn)身精神和社會公德。要加強(qiáng)敬業(yè)愛崗、教書育人、為人師表的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師獻(xiàn)身于教育事業(yè)的歷史使命感和高度責(zé)任感，使教師正確認(rèn)識自己的職業(yè)，以健全的人格和高尚的靈魂培養(yǎng)人才。要加強(qiáng)教育理論、教育思想和教育法律的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師努力跟上時(shí)代節(jié)拍，自覺和善于更新觀念，樹立正確的教育觀、人才觀，增強(qiáng)全面實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性，提高依法從教的水平。其次要重視環(huán)境熏陶，不斷增強(qiáng)師德情感。高校要大力弘揚(yáng)教師

6、職業(yè)道德的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極宣傳教師的先進(jìn)事跡，樹立典型，形成集體輿論的正確導(dǎo)向，發(fā)揮同化功能，使師德建設(shè)從每位教師的個(gè)體行為轉(zhuǎn)化為一股群體力量、一種共同行為，并最終形成良好的教風(fēng)和尊師重教的氛圍，體現(xiàn)出群體的價(jià)值觀、道德觀和精神狀態(tài)。再次要關(guān)心教師利益，提高教師社會地位，為師德建設(shè)提供有利的宏觀環(huán)境和機(jī)制保障。高校要積極開拓渠道，挖掘潛力，改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為師德建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為教師全身心投入教書育人工作創(chuàng)造有利的條件。另外教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，全社會都要關(guān)心教育，保護(hù)教師的合法權(quán)益，認(rèn)同教師的社

7、會地位。提升師德是市場經(jīng)濟(jì)條件下建設(shè)教師隊(duì)伍、構(gòu)筑人才高地的基礎(chǔ)，也是高校發(fā)展必須予以重視的課題。加強(qiáng)高校教師師德建設(shè)。需要各項(xiàng)配套措施的支持和全社會的關(guān)心，更需要教師自身覺悟的提高，只有形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工協(xié)作、共同參與的工作格局，才能最終形成師德建設(shè)的共識，使重視師德師風(fēng)成為教師的自覺要求和自覺行動(dòng)。前后2次結(jié)果比較，無顯著性差異(P0．05)，從表1可看出，外向性格所占比例大。2．2氣質(zhì)測定結(jié)冪用氣質(zhì)問卷調(diào)查表于實(shí)習(xí)前1個(gè)學(xué)期和實(shí)習(xí)前1周測查結(jié)果見表2、表3。2．3人際信任和對他人態(tài)度測定結(jié)冪用人際信任量表測

8、定，其中間值為75，測得男性值為79±4，女性值為93．2±2．5，男女之間有顯著差異(Po．05)。結(jié)果表明。無論是對同伴或其他家庭成員，還是對無直接關(guān)系者的信任，高職學(xué)生得分均較高，且女性得分高于男性。用特定人際關(guān)系信任測定，男性量表中間值為95，測得男性值為98±80；女性量表中間值為65，測得女性值為82±7。結(jié)果顯示，對關(guān)系密切者，無論是在財(cái)產(chǎn)方面、隱私方面、安