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《非智力因素對中學(xué)英語學(xué)習(xí)及英語教學(xué)的影響論文》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、非智力因素對中學(xué)英語學(xué)習(xí)及英語教學(xué)的影響論文摘要:本文介紹了什么是非智力因素,非智力因素的作用,并通過分析興趣,個性動機,情感意志對英語學(xué)習(xí)的影響等這幾方面來探討如何發(fā)展中學(xué)生的非智力因素。根據(jù)英語教學(xué)的特點,把非智力因素和英語教學(xué)結(jié)合摘要:本文介紹了什么是非智力因素,非智力因素的作用,并通過分析興趣,個性動機,情感意志對英語學(xué)習(xí)的影響等這幾方面來探討如何發(fā)展中學(xué)生的非智力因素。根據(jù)英語教學(xué)的特點,把非智力因素和英語教學(xué)結(jié)合起來,在英語教學(xué)中挖掘?qū)W生非智力因素,提高英語教學(xué)效果關(guān)鍵詞:非智力因素;英語教學(xué);英語
2、學(xué)習(xí)Abstract:Byanalyzingtheimpactofinterest,individualcharacterandmotivationonEnglishstudy,thisthesisfocusesonthedefinitionandthefunctionsofnon-intelligencefactor,discussingtheiddleschool.BasedontheEnglishteachingprinciples,thethesisalsoprobesintothepossibilit
3、iesofbiningnon-intelligencefactorprovetheEnglishteachingefficiency.Keyb/stubborn/dumb……”等等。使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中常有消極情感,害怕與同學(xué)和老師交流,大大影響了英語學(xué)習(xí)。老師應(yīng)用適度的表揚,激勵和批評讓學(xué)生感受到老師的親切和可敬,從而消除學(xué)生的消極情感,提高英語學(xué)習(xí)效率。重視情感因素,促使中學(xué)生形成積極的情感體驗,使之對所獲取和使用的語言有快樂感,對所學(xué)材料中包含的思想道德意義、美學(xué)意義產(chǎn)生共鳴并形成理性的渴求等是外語教學(xué)工作
4、的重要組成部分。意志是指中學(xué)生在學(xué)習(xí)使用英語的過程中,自覺的確定學(xué)習(xí)的目的,并根據(jù)學(xué)習(xí)目的、動機調(diào)節(jié)支配行動,努力克服困難,實現(xiàn)目標的外語學(xué)習(xí)心理過程。有些學(xué)生往往將學(xué)習(xí)成績差歸因于外語學(xué)習(xí)太難或其他外部因素,總是強調(diào)客觀原因,而不是從自身中尋找原因,所以學(xué)習(xí)中懶散怠惰,不思進取。這時教師要在教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)中所犯的錯誤做客觀評價,鼓勵學(xué)生只要勤奮刻苦,就能取得好成績,引導(dǎo)他們正確分析失敗原因,培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì),有效提高英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。三激發(fā)學(xué)生非智力因素,提高英語教學(xué)效果(一)調(diào)動各種因素,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英
5、語的興趣。1.新穎多樣的教學(xué)方式。從生理上講,單一的形式容易導(dǎo)致大腦刺激由興奮轉(zhuǎn)化為抑制,降低學(xué)習(xí)效率。而從心理上講,中學(xué)生處于活潑好動,喜歡變換的時期,再好的教學(xué)形式和練習(xí)形式,如果簡單重復(fù)太多,學(xué)生也會興趣銳減。因此,中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生好奇、好動、好玩、好勝等心理特點和思維發(fā)展規(guī)律,采用多種形式。如:做游戲,講故事,猜謎和角色扮演等。不同課型要采用不同的教學(xué)方法,使學(xué)生有新鮮感。如:詞匯教學(xué)中既可將詞置于句中來教,也可利用讀音規(guī)則和構(gòu)詞法或英語釋義來教;語法教學(xué)情景化和交際化;課文教學(xué)整體化;對話教學(xué)表
6、演化等等。此外教師應(yīng)在教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)方法和藝術(shù)。以簡潔、明快、幽默的語言,以流利的英語口語直接吸引學(xué)生參與教學(xué)活動,激起他們的興趣。教學(xué)方法上應(yīng)注重精講多練,置學(xué)生于主體地位,創(chuàng)設(shè)“表現(xiàn)”環(huán)境;知識的講解應(yīng)舉一反三,化難為易,讓學(xué)生“跳一跳能摘到果子”,體驗成功感。只有這樣才能為教學(xué)的成功發(fā)展提供有力的保證。2.挖掘教材趣味性,兼顧背景知識教學(xué)?,F(xiàn)行中學(xué)英語新教材有兩個最顯著的特點:一、交際功能;二、文化滲入。教材內(nèi)容中有不少是關(guān)于英語國家文化、習(xí)俗、思維方式的材料,另外還有大量關(guān)于人類面臨的熱點問題的材料。
7、這些材料能激發(fā)學(xué)生了解世界、走向世界的渴望,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)充分挖掘。英語背景知識即英語國家的史地、政治、社會文化、風(fēng)俗習(xí)慣等文化背景知識。語言受文化影響,又是文化的重要組成部分。因此熟悉背景知識是非常重要的。它有助于準確把握某些詞匯的含義,正確地用英語表達思想,提高語言交際能力,擴大學(xué)生視野,豐富學(xué)生的知識,同時還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。3.開展豐富多彩的課外活動。為了增加中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,賦予學(xué)生更多的運用英語進行交際的機會,教師可以編輯豐富多彩的校園文化,如:英語學(xué)習(xí)園地、英語壁報等;設(shè)
8、計和開展單詞接龍比賽、英語歌曲聯(lián)唱、創(chuàng)編表演短劇、小小辯論會、課外閱讀等多種形式的課外活動。通過活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實踐,使學(xué)生認識了自我,并取得不同程度的成就感,增加其自信心,就會增添學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣??傊?,英語學(xué)習(xí),興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。所以,作為英語教師,一方面,要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面,更要重視培養(yǎng)