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《非智力因素對中學(xué)英語學(xué)習(xí)及英語教學(xué)的影響》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、非智力因素對中學(xué)英語學(xué)習(xí)及英語教學(xué)的影響摘要:本文介紹了什么是非智力因素，非智力因素的作用，并通過分析興趣，個性動機(jī)，情感意志對英語學(xué)習(xí)的影響等這幾方面來探討如何發(fā)展中學(xué)生的非智力因素。根據(jù)英語教學(xué)的特點(diǎn)，把非智力因素和英語教學(xué)結(jié)合起來，在英語教學(xué)中挖掘?qū)W生非智力因素，提高英語教學(xué)效果關(guān)鍵詞:非智力因素;英語教學(xué);英語學(xué)習(xí)Abstract:Byanalyzingtheimpactofinterest,individualcharacterandmotivationonEnglishstudy,thisthesisfo
2、cusesonthedefinitionandthefunctionsofnon-intelligencefactor，discussingthewaysofdevelopingstudents?non-intelligencefactorsinmiddleschool.BasedontheEnglishteachingprinciples,thethesisalsoprobesintothepossibilitiesofcombiningnon-intelligencefactorwithEnglishteachi
3、nginordertoimprovetheEnglishteachingefficiency.Keywords:non-intelligencefactor;Englishteaching;Englishstudy引言美國教育家布魯姆曾說過：“學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)、態(tài)度、好奇心以及情感在促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展中起著重要作用?！盵1]近年來，國外英語教學(xué)理論界倡導(dǎo)的全身反應(yīng)法、自然途徑法、情景教學(xué)法等都特別注意學(xué)生的非智力因素，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵。中學(xué)生的注意力不夠穩(wěn)定持久，學(xué)習(xí)目的不夠明確，認(rèn)知的無意性和情
4、緒性較明顯，唯有對感興趣的東西才會集中注意并能持久。要使學(xué)生積極主動的投入學(xué)習(xí)就更要注意他們的非智力因素。一非智力因素的定義及其作用非智力因素是一個相當(dāng)廣泛的綜合性的概念。它有廣義和狹義之分。從廣義的角度說，凡是智力因素（觀察力、記憶力、想象力、思維力、注意力）以外的一切心理因素，甚至于道德品質(zhì)都是非智力因素。從狹義的角度看，我們只把動機(jī)、興趣、情感、意志、性格五個心理因素包括在非智力因素之內(nèi)。如果說，智力是保證人們有效地進(jìn)行認(rèn)識活動的穩(wěn)固的心理特點(diǎn)的綜合，那么，非智力因素則是保證人們成功地進(jìn)行種種活動的心理?xiàng)l件的總
5、稱。[2]—個人的非智力因素得到良好的發(fā)展不但有助于智力因素的充分發(fā)展，還可彌補(bǔ)其它方面的不足。反之，如果人缺乏意志，貪圖安逸，勢必影響其智力的發(fā)展。非智力因素還有以下幾個方面的作用：（一）動力作用非智力因素是中學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)習(xí)積極的心理機(jī)制。非智力因素（情感、意志、需要、態(tài)度、目標(biāo)、抱負(fù)），能促進(jìn)中學(xué)生的智力健康發(fā)展。學(xué)習(xí)積極性高，態(tài)度正確，求知欲旺盛，注意力集中，自制能力強(qiáng)，才有助于他們學(xué)習(xí)成績的提高，促使智能的發(fā)展和發(fā)揮。（二）鞏固作用中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不僅要具有吸引力和趣味性，而且要在活動中培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)軔
6、性和克服困難的精神，使他們經(jīng)常保持勤奮向上的情緒和刻苦學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能不斷進(jìn)步。反之，嬌氣、任性、懶散的消極因素起主要作用，情緒忽冷忽熱，缺乏克服困難的精神，就不能鞏固他們的學(xué)習(xí)積極性。（三）控制作用控制作用是指非智力因素可以加快或延緩、加強(qiáng)、或減弱心理活動，可以積極地對學(xué)習(xí)進(jìn)行反饋，對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我核對、自我督促、自我校正。良好的非智力因素可以提高中學(xué)生的自我意識水平，幫助他們判斷自己在集體中學(xué)習(xí)成績的地位和自己各門學(xué)科的平衡情況，從而分配學(xué)習(xí)時間，分配學(xué)習(xí)精力等等。非智力因素對智力的發(fā)展起著推動和調(diào)節(jié)作用。智
7、力因素與非智力因素是相輔相成、相互促進(jìn)的。但是智力因素是先天的、不可改變的，所以，非智力因素的作用就顯得尤為突出了。二非智力因素對英語學(xué)習(xí)的影響英語學(xué)習(xí)需要有智力因素，但同時也需要有學(xué)習(xí)的意向一興趣、情感、意志、性格等非智力因素。由于智力因素與非智力因素是相輔相成、相互促進(jìn)的，在智力因素相似的情況下，中學(xué)生的成材與否，非智力因素也是起決定作用的條件之一。如用全心投入學(xué)習(xí)，愉快地學(xué)習(xí)，用堅(jiān)強(qiáng)的意志克服學(xué)習(xí)中的困難，有耐心地反復(fù)練習(xí)等。（一）興趣對英語學(xué)習(xí)的影響興趣是人樂于接觸認(rèn)識事物，并力求參與相應(yīng)活動的一種積極的意識
8、傾向。美國心理學(xué)家布魯納在《教育過程》一書中說：“學(xué)習(xí)最好的激勵是對所學(xué)材料的興趣。人有了某種興趣，就會對該事物或活動表現(xiàn)積極肯定的情緒。”[3]一個中學(xué)生如果對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，他就不會把學(xué)習(xí)看成沉重的負(fù)擔(dān)，相反，他將以積極主動的姿態(tài)出現(xiàn)，并在學(xué)習(xí)中獲得愉快，有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注，積極思考，甚至?xí)怪_(dá)到廢寢忘食的境地。而且，人在
