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《淺談對中學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)論文》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談對中學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)論文中文摘要在21世紀(jì)的今天如何搞好中學(xué)英語教學(xué)工作，這是擺在廣大英語教學(xué)工作者面前非常重要的一個共同話題。我國傳統(tǒng)外語教學(xué)法一直偏重知識性灌輸，忽略口頭交際能力的培養(yǎng)。殊不知英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是交際中文摘要在21世紀(jì)的今天如何搞好中學(xué)英語教學(xué)工作，這是擺在廣大英語教學(xué)工作者面前非常重要的一個共同話題。我國傳統(tǒng)外語教學(xué)法一直偏重知識性灌輸，忽略口頭交際能力的培養(yǎng)。殊不知英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是交際，口語交際能力的培養(yǎng)是外語教學(xué)的核心問題。隨著我國改革開放步伐的加快以及國際交流的日益擴(kuò)
2、大，英語交際能力在國際交往及對外貿(mào)易中的作用愈顯重要。全球五百強(qiáng)企業(yè)有三百家以上在中國有分公司，都主要利用中國本地的人才資源，但是，由于中國的高級管理人才資源缺乏，不能滿足這些國際一流企業(yè)的要求，進(jìn)而轉(zhuǎn)向利用外國高級管理人才。其中一個重要原因是我們的英語交際能力和表達(dá)能力很難同國外的管理人才競爭，從而失去了在中國本土的世界一流企業(yè)工作的機(jī)會1(P98)。作者對中學(xué)英語教學(xué)中存在的問題以及如何做好對中學(xué)生口語能力的培養(yǎng)做了具體闡述。關(guān)鍵詞：口語能力；口語交際能力；語言實(shí)踐AbstractTeachingst
3、udentshoongtheEnglishteachingstaffsinthe21stcentury.ThetraditionalforeignlanguageteachingapproachinChinaattachesgreatimportancetoknounicativeabilitydevelopment.ActuallytheessenceofEnglishteachingisthemunication,andthecultivationoforalmunicationabilityisth
4、ekerneloftheforeignlanguageteaching.andopening-upofourcountryandtheenlargementofinternationalexchangedaybyday,thefunctionoftheoralmunicationabilitybeesmoreimportantintheinternationalassociationandforeigntrade.Intheglobal500topenterprises,morethan300enterp
5、riseshavebranchpanyinChina,andutilizethelocaltalentresourcemainly.HoanagerialtalentresourcesinChinacan'tmeettherequirementsoftheseanagerialtalents.OneoftheimportantreasonsisthatourEnglishmunicationandexpressionabilitiesareanagerialtalents,thussoftheEnglis
6、hteachinginthemiddleschoolandmakingexplanationsofthecultivationoforalmunicationability.Keyunicativepetence;languagepractice一、引言中華民族的崛起是新世紀(jì)最引人注目的國際變化之一。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，我們的國際交往空前頻繁，我們的國家急需大量的外語人才。然而，在市場經(jīng)濟(jì)的今天，社會所青睞的是那些聽得懂、說得好，讀得快，寫得順、譯得準(zhǔn)，具有較強(qiáng)的跨文化交際能力的外語人
7、才。而那種語法條文背得滾瓜爛熟，詞匯短語的用法說得頭頭是道，需要他寫或者譯的時候他有點(diǎn)難為情的知識型的外語人才，很難在今天的社會上找到自己的理想位置。這個不爭的事實(shí)，對于我國新世紀(jì)的外語教學(xué)具有方向性的指導(dǎo)意義。二、我國中學(xué)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀（一）傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境的影響在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境中，教學(xué)活動僅以教材、教師、教室為重心，教師習(xí)慣于套用舊的教學(xué)模式——封閉式教學(xué)，而忽略了學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系，即忽略了學(xué)校和社區(qū)應(yīng)相互依托、相互開放資源的緊密聯(lián)系。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，教師沒有擔(dān)負(fù)起扮演社區(qū)型、開放型角色的職責(zé)，從而
8、使教學(xué)的重心偏重于書本知識，而與社區(qū)的“真實(shí)”活動相脫離，這種封閉的教學(xué)環(huán)境使學(xué)生失去理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會，沒有可供練習(xí)口語的“真實(shí)”語境，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)的積極性，從而影響中學(xué)生英語口語能力的提高。（二）教師的影響教師，作為教學(xué)活動中重要一環(huán)，其教學(xué)特點(diǎn)早就存在于“傳道，授業(yè)，解惑”之中。因此，教師的作用，重在一個“導(dǎo)”字，也就是發(fā)揮教師的組織、指導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵作用，而引導(dǎo)的前提，都必須以教師自身素養(yǎng)和努力程度為條件。但當(dāng)前，在我
