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《關(guān)于工學(xué)結(jié)合模式下高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè) 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、關(guān)于工學(xué)結(jié)合模式下高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)摘要：實(shí)習(xí)基地是實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵所在，是實(shí)行工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。本文就高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建立實(shí)習(xí)基地所面臨的困境進(jìn)行了剖析，并從政府、學(xué)校、專(zhuān)業(yè)系三個(gè)層面提出了解決問(wèn)題的方法，旨在加快會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)?！ ￡P(guān)鍵詞：高職；會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)；工學(xué)結(jié)合；實(shí)習(xí)基地建設(shè) 高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是在工學(xué)交替模式下培養(yǎng)具有一定理論基礎(chǔ)的高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才。而實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵是校企合作，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。目前許多高職院校已建立會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地，有的還取得了一定的成果，但總體來(lái)看，
2、實(shí)習(xí)基地的數(shù)量及功能效用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的需要，成為影響高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最大阻礙。 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的現(xiàn)狀 依據(jù)國(guó)務(wù)院、教育部對(duì)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，高職院校已從會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了一系列的改革。設(shè)有會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的高職院校普遍建立了會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、稅務(wù)實(shí)驗(yàn)室，一些條件好的院校還建立了ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和沙盤(pán)模擬仿真實(shí)驗(yàn)室，以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)練習(xí)。相對(duì)于實(shí)驗(yàn)室設(shè)施的日益完備，工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的核心——實(shí)習(xí)基地的建設(shè)則是步履維艱。有人曾就此做過(guò)專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查，在全國(guó)范
3、圍隨機(jī)調(diào)查了16所高職院校，已建立實(shí)習(xí)基地的有14所，平均每所院校擁有2.5個(gè)實(shí)訓(xùn)基地。嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)不能不讓人擔(dān)憂(yōu)：如此之少的實(shí)習(xí)基地能安排幾個(gè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)？會(huì)計(jì)崗位不同于工廠(chǎng)車(chē)間，企業(yè)所能容納的實(shí)習(xí)學(xué)生是有限的，更何況還有些已成為實(shí)習(xí)基地的企業(yè)，根本不讓實(shí)習(xí)學(xué)生參與具體業(yè)務(wù)，只安排學(xué)生做些簡(jiǎn)單的辦公室工作，或是讓他們作為旁觀(guān)者，真正的頂崗實(shí)習(xí)難以實(shí)現(xiàn)?！ ?huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)中的困境分析 工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式符合用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人才“畢業(yè)能上崗，上崗能稱(chēng)職”的要求，但在建立實(shí)習(xí)基地時(shí)卻遇到了重重困難，歸納起來(lái)主要有以下幾方面原因：
4、缺少政府的政策與經(jīng)費(fèi)支持建立實(shí)習(xí)基地，采用工學(xué)結(jié)合的模式培養(yǎng)高職學(xué)生是政府和教育部門(mén)的要求，但政府卻沒(méi)有出臺(tái)相關(guān)政策加以協(xié)調(diào)，除了少數(shù)示范性高職院校之外，很少得到下?lián)軐?zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。眾多普通的高職院校在缺少政策與經(jīng)費(fèi)支持的情況下，在聯(lián)合企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地時(shí)只能處于弱勢(shì)地位?！ ?huì)計(jì)工作性質(zhì)的特殊性會(huì)計(jì)工作不同于其他一般的工作，具有技術(shù)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和保密性的特點(diǎn)，這對(duì)從業(yè)人員也提出了較高要求。建立實(shí)習(xí)基地，接納學(xué)生實(shí)習(xí)，企業(yè)一方面擔(dān)心學(xué)生業(yè)務(wù)不熟，工作中出現(xiàn)差錯(cuò)和事故，影響企業(yè)的工作效率；另一方面也擔(dān)心學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)不高，泄露商業(yè)秘密和技術(shù)資料，給企
5、業(yè)帶來(lái)巨大損失。 加大企業(yè)的管理成本在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，企業(yè)首先是“經(jīng)濟(jì)人”，在保障自身商業(yè)利益的前提下，才能履行社會(huì)責(zé)任。由于學(xué)生對(duì)企業(yè)文化、勞動(dòng)紀(jì)律和業(yè)務(wù)流程都缺乏了解，接收學(xué)生進(jìn)企業(yè)短暫實(shí)習(xí)，企業(yè)必然要派專(zhuān)人進(jìn)行日常管理和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，不僅打亂了企業(yè)正常的工作秩序，還要付出大量的人力成本和管理成本，加重了企業(yè)的負(fù)擔(dān)。 缺少校企利益共享的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制目前，許多高職院校與企業(yè)協(xié)商建立實(shí)習(xí)基地時(shí)，往往只想著“獲得”，而不想如何“給予”，尋找學(xué)校與企業(yè)的利益共贏(yíng)點(diǎn)，其結(jié)果不是建立實(shí)習(xí)基地的談判破裂，就是只能與企業(yè)建立短暫的合作關(guān)系。 建立實(shí)習(xí)基地
6、的方式單一受思維定勢(shì)的影響，在建立實(shí)習(xí)基地的方式上，許多高職院校缺少創(chuàng)新思想，拘泥于建立校外實(shí)習(xí)基地這一單一模式，沒(méi)有充分挖掘校內(nèi)資源，發(fā)揮教師的知識(shí)優(yōu)勢(shì)?！ 〖涌旌挽柟虝?huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的途徑 對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)過(guò)程中的問(wèn)題與困難，政府部門(mén)應(yīng)給予高度關(guān)注，同時(shí)高職院校也應(yīng)加快自身建設(shè)，改善、鞏固與實(shí)習(xí)基地之間的合作關(guān)系，積極開(kāi)拓多種形式的實(shí)習(xí)基地?！ 。ㄒ唬┱嚓P(guān)部門(mén) 制定相關(guān)政策，引導(dǎo)、激勵(lì)企業(yè)參與實(shí)習(xí)基地的建設(shè)首先，政府應(yīng)發(fā)揮主流媒體的輿論導(dǎo)向作用，賦予企業(yè)支持教育事業(yè)這一新的社會(huì)責(zé)任，與保護(hù)環(huán)境、熱心公益事業(yè)等指
7、標(biāo)為企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感綜合打分，并定期公布，提高社會(huì)責(zé)任感較強(qiáng)企業(yè)的美譽(yù)度，形成一種良好的社會(huì)輿論氛圍。其次，政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，對(duì)已成為實(shí)習(xí)基地的企業(yè)在稅收、籌資、投資等方面給予一定的政策傾斜?！ 〖哟髮?duì)高職院校的資金投入，支持學(xué)校自主創(chuàng)業(yè)政府主管部門(mén)應(yīng)加大對(duì)高職院校的教育投入，緩解目前教育經(jīng)費(fèi)緊張的狀況，從資金上保證教育改革的順利進(jìn)行。同時(shí)，主管部門(mén)應(yīng)支持學(xué)校利用科研優(yōu)勢(shì)自主創(chuàng)業(yè)，盡快把科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為學(xué)校的后續(xù)發(fā)展積聚財(cái)力。（二）高職院校 建立綜合實(shí)習(xí)基地，尋求與企業(yè)合作的長(zhǎng)效機(jī)制應(yīng)改變目前各系建立實(shí)習(xí)基地各自為政的現(xiàn)
8、狀，規(guī)定各系除有權(quán)與專(zhuān)業(yè)企業(yè)協(xié)商合作外，一切權(quán)力收歸學(xué)校，建立綜合性實(shí)習(xí)基地。一方面，可以降低建立實(shí)習(xí)基地的費(fèi)用，另一方面，通過(guò)不同專(zhuān)業(yè)組團(tuán)的方式到同一企業(yè)不同崗位實(shí)習(xí)，也便于實(shí)
