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《以勞動(dòng)課教學(xué)為切入點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、以勞動(dòng)課教學(xué)為切入點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力內(nèi)容提要?jiǎng)趧?dòng)技術(shù)學(xué)科是九年義務(wù)教育階段的必修課程。通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)教育，使學(xué)生初步掌握一定的生活勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)所必須的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)中，盡量做到讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生提問(wèn)，讓學(xué)生動(dòng)手，讓學(xué)生探究。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐對(duì)所學(xué)技術(shù)進(jìn)行體驗(yàn)，感悟和運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)意志品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心?；A(chǔ)教育階段，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不在于學(xué)生是否創(chuàng)造了什么。關(guān)鍵使他們學(xué)會(huì)怎樣創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成探究式的學(xué)
2、習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)造意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)造思維，為創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科是九年義務(wù)教育階段的必修課程，是對(duì)中小學(xué)生實(shí)施勞動(dòng)技術(shù)教育的基本途徑。開(kāi)設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課，是全面貫徹國(guó)家教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要措施。通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)教育，使學(xué)生初步掌握一定的生活勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)所必須的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成和諧健全的個(gè)性品質(zhì)，對(duì)中小學(xué)生將來(lái)繼續(xù)升學(xué)或參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，有重要意義。一、結(jié)合勞動(dòng)的實(shí)踐性和創(chuàng)造
3、性原則,做到“四盡量”實(shí)踐性和創(chuàng)新性原則是勞動(dòng)技術(shù)課的重要特點(diǎn)。學(xué)生親身參加勞動(dòng)實(shí)踐，從事實(shí)際操作是勞技課的主要形式和基本方法。有關(guān)生活勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)的基本技能，只有通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作才能獲得。如在學(xué)習(xí)《縫制水碗套》一課中，結(jié)合縫制水碗套使學(xué)生獲得攻針針?lè)ㄟ@一技能，經(jīng)過(guò)熟練掌握后,誘導(dǎo)學(xué)生縫制其它物品的欲望。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐對(duì)所學(xué)技術(shù)進(jìn)行體驗(yàn)，感悟和運(yùn)用，理論聯(lián)系實(shí)際，才能把知識(shí)學(xué)得更牢固，更完善。我們應(yīng)通過(guò)勞動(dòng)課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲、探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；樹(shù)立學(xué)生的“責(zé)任感、使命感、事業(yè)心”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新
4、人格；啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行“創(chuàng)造思維、創(chuàng)造想象、創(chuàng)造計(jì)劃與實(shí)踐”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在勞動(dòng)課的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生做到“四盡量”：1．盡量讓學(xué)生自學(xué)自學(xué)能力是每一個(gè)學(xué)生必備的素質(zhì)之一。所謂自學(xué)就是學(xué)生獨(dú)立自主地、能動(dòng)地獲取知識(shí)和技能。知識(shí)和技能是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，而自主性、能動(dòng)性則是創(chuàng)新的特質(zhì)和動(dòng)力。如：在學(xué)習(xí)與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系密切的《刷運(yùn)動(dòng)鞋》一課時(shí)，我提前讓學(xué)生在家預(yù)習(xí)、實(shí)踐，然后課上分組討論：你是怎樣刷運(yùn)動(dòng)鞋的？再讓各組總結(jié)刷運(yùn)動(dòng)鞋的方法和注意事項(xiàng)，最后教師進(jìn)行補(bǔ)充。通過(guò)這樣的自主學(xué)習(xí)模式，學(xué)生既快速又準(zhǔn)確地掌握了刷運(yùn)動(dòng)鞋方法。
5、因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要與自學(xué)能力培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)放手讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生自我探究的能力。2．盡量讓學(xué)生提問(wèn)數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)，困難的是提出公式，而不是證明公式。從這個(gè)意義上說(shuō)，提出一個(gè)問(wèn)題要比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。如果沒(méi)有主動(dòng)地參與、積極地思考，很難想象學(xué)生能提出一個(gè)有價(jià)值地問(wèn)題，如果學(xué)生能主動(dòng)大膽地提出一個(gè)有價(jià)值地問(wèn)題，那么他就具有了一定地創(chuàng)新能力。作為教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、寬松的提問(wèn)環(huán)境。凡是學(xué)生能自己提出的問(wèn)題就不要由教師包辦代替，對(duì)于學(xué)生回答不完全正確的，也不要急于糾正，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)性和冒險(xiǎn)
6、精神。3．盡量讓學(xué)生動(dòng)手皮亞杰說(shuō)，思維是從動(dòng)作開(kāi)始的，切斷了動(dòng)作之間的聯(lián)系，思維就不能向前發(fā)展。好動(dòng)是學(xué)生的天性，如果我們順天性而用之，則必然有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。勞動(dòng)教學(xué)給學(xué)生提供了大量的動(dòng)手的機(jī)會(huì)，在講授學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下，從模仿開(kāi)始，逐步過(guò)度到獨(dú)立地完成某項(xiàng)活動(dòng)。真正做到“學(xué)生動(dòng)手，教師參謀”。學(xué)生在具體的實(shí)踐中，既學(xué)到某項(xiàng)勞動(dòng)技能，又培養(yǎng)了興趣，同時(shí)發(fā)展了觀察、思維、想象和創(chuàng)新的能力。如：在學(xué)習(xí)《扎風(fēng)箏》一課時(shí)，我用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講解了扎風(fēng)箏的方法，然后讓學(xué)生分組練習(xí)扎風(fēng)箏，畫(huà)圖案、圖顏色，讓他們
7、有充裕的時(shí)間操作、想象、創(chuàng)新。最后，在全班搞一個(gè)放風(fēng)箏比賽。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生在課上有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，而且也鞏固了所學(xué)知識(shí)。此外，以比賽的形式進(jìn)行，還能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造思維。4．盡量讓學(xué)生探究現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：教學(xué)不僅要重視知識(shí)的最終獲得，還要重視學(xué)生理解知識(shí)的形成過(guò)程。結(jié)論僅是一個(gè)終結(jié)點(diǎn)，而探究結(jié)論、揭示結(jié)論的過(guò)程則是由無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)組成的“線”、“面”、“體”。在探究過(guò)程中，學(xué)生會(huì)學(xué)到許多有意的“副產(chǎn)品”，而這些“副產(chǎn)品”的價(jià)值總和很可能超出結(jié)論自身價(jià)值的若干倍。如果教師匆忙地揭示結(jié)論，
8、必然會(huì)損害學(xué)生這種包括思維的創(chuàng)造性、主動(dòng)探究的精神，以及成功和失敗的內(nèi)心體驗(yàn)在內(nèi)的多方面的獲得。二、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力1．內(nèi)容生動(dòng)有趣形式靈活多樣。教育家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“兒童是有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配，一切有效的活動(dòng)必須以某種興趣做先決條件?！眲趧?dòng)課是以小學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、技術(shù)性、思想性
