如何提高初中物理教學課堂效率

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1、如何提高初中物理教學課堂效率如何提高初中物理教學課堂效率如何提高初中物理教學課堂效率旺蒼縣黃洋小學胡江【摘要】在初中物理教學過程中,既要激發(fā)學生對物理學科內在的興趣,又要向學生傳授知識,更重要的還要教給學生學習的方法;逐步培養(yǎng)學生學習的自主性和主動性;結合現(xiàn)實生活中的物理現(xiàn)象,靈活運用多種教學手段,充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學生思維抽象能力，加強課前預習,加強實驗教學,增強物理教學課堂的趣味性,總結學習經驗,提高學生學習物理的能力。【關鍵詞】初中物理學習興趣學習方法學習經驗新課改就是課程改革與教學改革的整合并重。作為我們教師面對的不僅僅是教材內容的更

2、新,更重要的是教學方式的更新,所以我們不僅要掌握新的教育理念、新的課程內容、還要掌握新的教學方法、新的教學手段。作為一名初中物理教師,當你拿著教材走進教室,面對幾十個充滿好奇心的學生,也許會遇到這樣一些問題:怎樣才能讓這些學生喜歡物理課?怎樣才能讓這些學生學會自主、合作、探究的學習方式?怎樣才能提高課堂教學的有效性?面對這些問題有些教師可能會感到困惑?，F(xiàn)就新課程改革下如何開展物理教學工作,我談如下幾點體會:一、在初中物理教學中如何恰當處理教師和學生的關系初中物理教學已不再是注重教師的“教”,而是注重學生的“學”。教師如何引導學生提出和思考問題重于教師單

3、純的傳授知識。培養(yǎng)學生的探究精神,讓學生掌握正確的思維方法勝于只告訴學生一個正確的結論。二、課前、課中、課后的全過程教學學習方法1.課前預習,大膽質疑所謂問題就是思考的動因,是探究問題的起點。只有讓學生去發(fā)現(xiàn)和提出問題,他們才會積極認真地思考,并努力尋找解決問題的途徑和方法。許多物理現(xiàn)象,學生在生活中都曾遇到過。因此,在設計教學方案時,不是直接地以教材作為出發(fā)點,而是把教材上的知識點以問題的形式提出作為預習作業(yè)布置給學生,為學生創(chuàng)設問題情境,激發(fā)其探究問題的興趣、啟發(fā)其積極思考,并鼓勵其大膽質疑。例如:在教液體壓強的時候,可以提出這樣的問題引起學生的思

4、考:(1)你見過活的帶魚嗎?為什么?(2)潛水艇都用抗壓能力很強的厚鋼板制成,為什么?(3)為什么我們要把攔河壩建設成下寬上窄的形狀?學生都知道帶魚很好吃,在市場都見過,但是都沒有見過“活”的帶魚,這是為什么呢?對學生來說相對神秘的潛艇,為什么用那么厚的鋼板制造呢?攔河壩到處都有,學生是能看到的,但是日常生活中學生不會去想攔河壩為什么修造成這樣的形狀,這些常見的問題在沒有學習之前無法給出讓人信服的解釋,這就激發(fā)了學生尋求答案的興趣。通過一系列這樣的問題,在預習的過程中,學生不僅對所學的知識有了初步理解,而且還可以將這些問題之間的內在聯(lián)系作分析和總結。同

5、時,學生還可以將預習中所發(fā)現(xiàn)的新問題記錄下來,以備在課堂內與教師和同學共同探討。2.課堂教學,讓學生的思維動起來“學源思,思起于疑”。在課堂教學中,由于有些物理規(guī)律比較抽象,所以學生理解起來比較困難,因此在進行課堂教學前教師應做好充分的準備。只有教師提問提得好,學生才會集中精力去思考。提出問題后,要給學生留有充分的思考時間,還要鼓勵學生提出疑問,找出教師的不足之處,并且讓學生親自去嘗試,去體驗;也可以鼓勵他們用逆向思維去思考問題;這樣不僅可以開發(fā)學生的大腦,而且還可以加深學生對題型、物理規(guī)律的認識和印象。例如:在講“路程和時間的計算”時,出一道這樣的習

6、題:“某戰(zhàn)役中,我軍獲知敵方在相距80m的地方向我指揮中心發(fā)射一枚導彈,導彈的飛行速度是1.6m/s,導彈爆炸時的殺傷半徑是200m,我指揮中心人員及時以5m/s的速度跑開,他們能否在爆炸前跑到安全地帶?請給出不同的解答方式。”出題后,學生就會邊讀題邊思考,并迅速在稿紙上演算起來,幾分鐘后再提問學生。學生1:我是算導彈飛到指揮中心時,人能跑多遠:t=s/v=80m/(1.6m/s)=50ss=vt=5m/s50s=250m>200m,所以能。做完后,我們可以同其他學生一起進行檢算,然后再給予肯定的評價。學生2:我用是比較時間:導彈飛到我指揮中心所

7、需的時間:t=s/v=80m/(1.6m/s)=50s人跑到安全地帶所需的時間:t=s/v=200m/(5m/s)=40st<,也能。經同學們討論過后,該方法是可行的。>經過這樣一道例題的解答,不僅讓學生認識到了解題的方式是多種多樣的,而且還提高了學生的學習興趣,更重要的是開闊了學生的思路,提高了學生分析問題和解決問題的能力,同樣還提升了學生的自信心,也讓原本枯燥無味的物理課堂變得更加活躍，學習更有激情。物理學科與我們的生活實際是緊密聯(lián)系的,所以教師在傳授物理知識的時候,除了書本知識,還要同一些小實驗相結合。在上課的時候,鼓勵學生自由分組進

8、行小實驗。因為通過學生親自做小實驗,能夠更好的開拓他們的視野,從中體驗學習的快樂,在快樂的學習