資源描述：
《關于初中語文閱讀教學效率的思考論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、關于初中語文閱讀教學效率的思考論文語文是一門綜合性、實踐性很強的基礎工具學科，在初中語文教學中，閱讀教學是重要的環(huán)節(jié)?！墩Z文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，應該引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深語文是一門綜合性、實踐性很強的基礎工具學科，在初中語文教學中，閱讀教學是重要的環(huán)節(jié)?！墩Z文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，應該引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！币虼私處煴仨毾敕皆O法引導學生走進文本，自己去理解感悟文章的思想感情和藝術特色，不斷地提高閱讀水平，成為閱讀
2、的主人，為終身學習打下基礎。一、引導學生走進文本現當今語文閱讀教學的弊端之一是老師給學生灌輸閱讀的結論，代替學生的思維活動，學生沒有真正地去理解感悟，可以說是淺嘗輒止，甚或不去品味，再好的菜肴擺在面前，不品嘗如何知道它的美味呢？提高效率的關鍵之一是引導學生走進文本，讓學生動起來，學生的心靈與作者的心靈，學生的思想與作者的思想發(fā)生碰撞，產生思維的火花，然后把自己對生活及人生的理解和感悟，對現實的看法表達出來。這樣的閱讀教學便創(chuàng)造了一種最佳的學習心態(tài)，會取得事倍功半的良好效果。如在講授《變色龍》一文時，可以采用分層設問的方式進行教學，引導學生由淺入深，一步一步走進文本。教師先提出問題：
3、奧楚蔑洛夫的基本性格是什么？這個問題學生較容易回答出來“善變”；然后再問：他“善變”的特征有哪些？這下學生的熱情高漲，紛紛答“變得快”“反復無?！薄按馈薄昂眯Α钡?；在此基礎上，老師繼續(xù)問：他雖變來變去，但有一點是沒變的，那是什么？學生由于有了前面的問題作鋪設，可以不費勁地回答：“看風使舵”。最后，教師就順勢利導，提出下面有一定深度的問題：是什么原因使他一變再變？作者為什么要塑造這個形象？這樣一組從易到難，環(huán)環(huán)相扣的設問，在教師的引導下，在學生反復研讀課文的過程中，學生對本文重點難點的學習很容易就解決了。二、教給學生閱讀的方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣“磨刀不誤砍柴工”道出了學習方法正
4、確的重要性。教師要對學生“授之以漁”，要向學生傳授科學的閱讀方法，指導學生掌握基本的閱讀技能。1.培養(yǎng)學生的整體感知能力。對文章的整體感知，要從三個方面思考：這篇文章寫什么？是怎樣寫的？為什么這樣寫？初讀一篇文章，要通過快速瀏覽，初步把握文章的內容、中心和主要寫作方法。這些方法和技巧一定要在學生感知領悟的基礎上做適當的點撥，千萬不要包辦代替，給學生灌輸一些寫作技巧方面的專用名稱。在現代文學名家里也不乏一些人，雖然沒有經過系統(tǒng)的閱讀訓練與培養(yǎng)，但卻寫出了大量的文質兼美的篇章，究其原因這些大家們在大量的閱讀中不斷地感知領悟寫作之道，久而久之就會有自己的獨特的閱讀和寫作方法，因此關鍵要引
5、導學生去領悟。2.培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。學生只要養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，他們的閱讀能力自然就會逐步提高。首先，要培養(yǎng)學生制定閱讀計劃的習慣。俗話說：“凡事預則立，不預則廢。”教師要指導和督促學生制訂計劃，包括整個初中階段、一個學期、一周乃至每一天的閱讀內容和閱讀量。其次，在學生的閱讀過程中，也要培養(yǎng)一種良好的習慣。如讓學生一邊閱讀，一邊將關鍵詞語、重點句子、閱讀感受、不明白的問題等記錄在專門的本子上，一邊讀一邊做批注，這是一種行之有效的閱讀方法。學生采用這種閱讀方法，不但能把握重點內容，加強理解，而且還能有許多新發(fā)現，新感悟。三、提倡個性化閱讀，強化學生的自我意識語文課是學生個性自
6、由馳騁的天地，語文閱讀教學正是培養(yǎng)學生獨立個性和創(chuàng)造能力的有效途徑。因此在閱讀教學中，讓學生在閱讀中積極主動地去接近文本，在體驗中品味，在個性化感悟中把握文本意義，構建自己的文本世界，陶冶心靈，使閱讀成為學生的精神享受，從而學生培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。下面是蒲松齡《狼》一文中的一個教學案例：師：同學們，從屠夫對付狼的過程中，我們看到了一位機智勇敢的屠夫。生：老師，我并不覺得屠夫機智勇敢！師：何以見得？生：其一，屠夫很笨，他先“投以骨”讓“一狼得骨止，一狼仍從”，何不同時投兩骨，讓兩狼同時得骨止，然后借機逃走，這樣就會避免后面的麻煩和危險；其二，文中“乃悟前狼假寐”意思是說，才明白前一只
7、狼是假裝睡覺，一個‘才’字，說明屠夫反應遲鈍，事后才明白過來，這就不能說明他聰明機智；其三，至于他能夠知道“奔倚其下”，跑著躲靠在麥秸垛下，這是一般人的本能。從這一點上根本看不出他有什么機智！師：說得有道理，這一點我以前還真沒想到，既然屠夫的形象變化了，那么狼的形象呢？生：老師，據我所知，狼是很聰明而且很有個性的動物，它在每次攻擊前都會去了解對手，所以狼的攻擊一般很少失誤。師：那么文中的狼怎么失誤了呢？生：那只能怪人的狡詐了！師：為什么說是狡詐呢？生：因為我看過《聊齋
