關(guān)于高校美術(shù)教學(xué)改革的思考

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1、關(guān)于高校美術(shù)教學(xué)改革的思考　　摘要：隨著素質(zhì)教育改革的全面推廣，作為素質(zhì)教育的重要組成部分，高校關(guān)術(shù)教育在高校教學(xué)中的地位越來越高，近年來各高校也逐漸開設(shè)了動漫、藝術(shù)設(shè)計、視覺傳媒等多門新的美術(shù)專業(yè)課程。但是一直以來，高校美術(shù)教學(xué)成效并不高，加快高校美術(shù)教學(xué)改革勢在必行，高校美術(shù)教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷提高高校關(guān)術(shù)教學(xué)成效。本文主要分析了當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問題，并且提出了幾點改革策略?！　￡P(guān)鍵詞：高校;教學(xué)現(xiàn)狀;改革策略;美術(shù)教學(xué)　　美術(shù)是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是人們抒發(fā)和表達(dá)情感的一種方式，相對于其他文化課程而言，美術(shù)教學(xué)具有其自

2、身非常獨特的教育功能，對于完善個人人格，提高個人的全面綜合素質(zhì)都具有極其重要的現(xiàn)實意義。因此，各高校非常有必要設(shè)置美術(shù)課程。目前我國高校美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀并不理想，教學(xué)模式仍然停留在過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，教學(xué)方法老舊、落后，教學(xué)內(nèi)容也比較單一，不利于高校美術(shù)教育的快速發(fā)展，對于高素質(zhì)美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)也會造成很大的影響?，F(xiàn)代社會對于美術(shù)專業(yè)人才的要求越來越高，如果仍然采用傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法，高校美術(shù)教育只會和現(xiàn)代社會人才需求嚴(yán)重脫節(jié)。因此加快高校美術(shù)教學(xué)改革迫在眉睫?！　∫?、高校美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及問題　　(1)沒有明確美術(shù)教學(xué)目標(biāo)　　實際教學(xué)過程中，一定要制定明確

3、美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，但是目前很多高校美術(shù)教學(xué)過程中并沒有明確具體的教學(xué)目標(biāo)。對于高校美術(shù)教學(xué)而言，最主要的目標(biāo)并非為了培養(yǎng)專業(yè)的畫家，而且希望向?qū)W生們傳授一些美術(shù)繪畫知識的過程中，也能夠啟發(fā)學(xué)生的智力，開放學(xué)生的思維，陶冶學(xué)生的情操，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)階段大部分高校的教學(xué)目標(biāo)主要是向?qū)W生們傳授專業(yè)的繪畫技能，忽視了實踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力較差，無法適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展?！　?2)教學(xué)內(nèi)容陳舊、單一　　很多高校美術(shù)教學(xué)現(xiàn)階段仍然將教學(xué)重心投放在繪畫技能上，教學(xué)內(nèi)容陳舊、單一，和現(xiàn)代社會發(fā)展需求嚴(yán)重脫鉤。雖然美術(shù)有很多專業(yè)，

4、但是每個專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容并沒有很大的區(qū)別，教師在教學(xué)過程中并沒有重視不同專業(yè)之前的差異，這樣會導(dǎo)致人才培養(yǎng)的同質(zhì)化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，浪費大量的教學(xué)資源。同時，高校美術(shù)教學(xué)的教材更新速度很慢，美術(shù)教材中的內(nèi)容比較陳舊，無法跟上時代的發(fā)展，導(dǎo)致高校美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和社會發(fā)展需求嚴(yán)重脫節(jié)?！　?3)高校美術(shù)教學(xué)方法比較落后　　目前，很多高校美術(shù)教學(xué)仍然采用的是一刀切、滿堂灌式的教學(xué)方法，教師并沒有考慮到學(xué)生的個體差異性，統(tǒng)一采用相同的標(biāo)準(zhǔn)衡量所有的學(xué)生，采用同一種教學(xué)方法教學(xué)，因材施教的觀念比較欠缺。其次，現(xiàn)代社會是信息化時代，不斷涌現(xiàn)了各種先進(jìn)的信息化技術(shù)手段，但是在

5、美術(shù)教學(xué)過程中仍然采用的是傳統(tǒng)的一邊示范、一邊講解的教學(xué)方式，并沒有有效利用現(xiàn)代化教學(xué)手段?！　?4)和其他學(xué)科之間缺乏聯(lián)系　　美是相互相通的，藝術(shù)并沒有界限，不同的藝術(shù)門類，如舞蹈、美術(shù)、音樂等之間都存在一定的聯(lián)系，都是追求內(nèi)容、節(jié)奏、形式美以及韻律。實際上不僅是藝術(shù)門類之間存在一定的聯(lián)系，美術(shù)和哲學(xué)、科學(xué)等文化課程也具有一定的聯(lián)系。然而當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)中并沒有注重美術(shù)和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，僅僅講授某個學(xué)科的知識，這樣不利于學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，不利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！　《?、高校美術(shù)教學(xué)改革建議　　(1)明確美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會需求的

6、高素質(zhì)人才　　只有確定明確的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，才可以有效確保美術(shù)教學(xué)沿著正確的方向發(fā)展。高校美術(shù)教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)更多適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才為教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)，以防學(xué)生只有熟練的技巧，但是缺乏美術(shù)創(chuàng)造力。同時，美術(shù)教學(xué)目的不能定位于培養(yǎng)學(xué)生成為著名畫家，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂觀、積極、健康的生活態(tài)度以及心理素質(zhì)。同時，高校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)訓(xùn)練，通過美術(shù)教育陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣，提高學(xué)生的美術(shù)情操，最終提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力。比如，色彩靜物寫生訓(xùn)練的過程中，教師可以讓學(xué)生先臨摹靜物，讓學(xué)生學(xué)會正確利用色彩功能后，使學(xué)生能夠自由搭

7、配色彩，全新的搭配靜物色彩，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力?！　?2)合理設(shè)置高校美術(shù)教學(xué)課程　　現(xiàn)代社會需要高素質(zhì)的美術(shù)專業(yè)人才，這就要求應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整高校美術(shù)教育課程。高校美術(shù)教學(xué)課程一定要充分考慮本專業(yè)的特點，結(jié)合高校美術(shù)教育的實際情況以及教學(xué)要求合理安排美術(shù)理論教學(xué)課程以及實踐教學(xué)課程，而且應(yīng)該制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，使學(xué)生樹立正確的審美觀、藝術(shù)觀，進(jìn)而提高學(xué)生的美術(shù)理論素質(zhì)?！　∈紫葢?yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)課程，只有學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)課程知識，才可以為美術(shù)課程學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。為此，學(xué)生不僅應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)色彩、素描等傳統(tǒng)美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，同時應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的基本概

8、念、原理以及規(guī)律，使學(xué)生能夠掌握扎實的基礎(chǔ)美術(shù)知識。同時，應(yīng)該進(jìn)一步鞏固專業(yè)課程