課堂小練筆讓初中語文閱讀教學走向有效

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1、課堂小練筆讓初中語文閱讀教學走向有效【摘要】在學校實施“‘38+7’，打造高效課堂”課題的大背景下，開展課堂小練筆是在語文課堂中踐行“7”分鐘學生綜合練習的重要方式，它對于提高學生的語文素養(yǎng)有非常重大的現(xiàn)實意義。筆者認為，在動情處、感悟處、經(jīng)典處、意猶未盡處開展課堂小練筆能使語文閱讀教學更加靈動、更加有效。【關鍵詞】閱讀教學；課堂練筆；教學有效在新課改理念下，如何提高課堂效率，減輕學生學業(yè)負擔，已成為當今教育教學中的一個重要問題，更是作為一個教師應不斷深入研究的課題。我們學校緊緊圍繞這一熱門話題，進行了“‘38+7’，打造高效課堂”的教學策略研究，“38”即課堂38分鐘的常規(guī)教學，凸顯精講

2、精練的教學理念；“7”即課堂7分鐘的學生綜合性練習，凸顯當堂訓練、當堂鞏固的教學策略。在學校大課題的教學背景下，作為語文教師如何踐行“‘38+7’，打造高效課堂”的教學策略研研究，特別是如何踐行“7”分鐘的學生綜合性練習，是我們必須認真思考的，而我認為課堂小練筆是一種踐行“7”分鐘學生綜合練習切實有效的方式。課堂小練筆作為閱讀與作文教學之間的橋梁，既能加深學生對文本的理解，又能有效地彌補學生在作文方面的不足。只要我們善于從實際出發(fā)，有效地利用好課程資源，深入地挖掘課文的文化內涵，把握文本，運用文本，讓鮮活的教材成為學生習作的小素材，學生作文何憂“無米之炊”？因此，在新課程的語文教學觀念下，

3、如何多角度地選擇和利用文本，開辟一方新的練筆天地，是每位語文老師不得不思考的問題。在閱讀教學中，應該如何進行課堂小練筆呢？我認為應該練在情感的共鳴處，練在理解的深入處，練在意境的優(yōu)美處，練在意猶未盡處。因為這些地方往往是文章的心臟或靈魂所在，是不可多得的資源寶藏。教師要練就一雙慧眼，善于捕捉教材中的練筆點，采用恰當?shù)姆绞竭M行有效訓練，從而使學生的理解能力、作文能力逐步提高。一、于動情處練，促進情感體驗“情動”固然是“辭發(fā)”的先決條件，文章的思想在語言文字中若隱若現(xiàn)，在理解的基礎上，通過寫時的整理和加工，可以使這種思想變得明晰而完整。因而，我們有時可以借助以文本內容為素材的練筆，讓文章內蘊的

4、情感涌出紙外。抓住課文的情感點，要求教師深入細讀文本、鉆研文本，自己先走進文本去尋找動情點，然后再引導學生體驗，同時精心設計寫的話題，讓學生有話可寫，有情可抒。在教學《背影》時，教師通過對父親買橘時背影的分析和對父親當時處境的分析，學生已經(jīng)深深體會到父愛至深、父愛至濃，學生的情感受到了極大的觸動，這時教師可以順勢引導：父愛無言，父愛無聲，但父愛卻一直伴隨我們生活的每一天，你有用心感受過嗎？說一說我心中的父愛，再寫下來。這種小練筆的設計，旨在引領學生體驗自我的生活，學會感恩父母。顯然，這樣的小練筆設計已經(jīng)將“情”字寫進學生的心田，把人文性有機地包含了進去?！侗秤啊穼W生練筆示例：樸素的語言，真

5、摯的情感，文中父親那肥大、令人心疼的背影，讓我潸然淚下。其實，父愛并不亞于母愛。母愛是細膩的，溫和的，宛如春天的姿態(tài)以及氣息，那樣溫暖、踏實。人，也往往會因此而沉浸在母愛中，以至于忽視了同樣厚重的父愛。父愛，是含蓄的，略帶嚴肅的，我的父親也是這樣。記得小時候，我不會游泳，爸爸在水里游泳，把我馱在脊背上，就這樣來來回回。我玩得很開心，并且從沒覺得爸爸很累，可我卻不知那是因為父愛無言。這樣的事例在生活中還有許許多多，如果我們能仔細、冷靜地對待父親的愛，大概便不會對父愛有所質疑了吧……二、于感悟時練，加深文本理解《新課程標準》強調學生自啟入境，自學探究，主張學生在讀中感悟。那么，在閱讀過程中，學

6、生到底“理解”了哪些？“感悟”到了什么？教師可以假設情節(jié)的延伸、發(fā)展，讓學生有感而發(fā)，動心動情地寫出“眼中景，心中情”，加深對課文的自悟自得。所以，教師準備安排“練筆”的課文，更要走完后半段，即從思想內容回到語言文字，做到從讀悟寫，把練筆建立在理解、吸收、積累上。2011年3月，我們學校舉行了第二屆課堂教學藝術節(jié)，筆者作為語文組的代表參加了這次課堂教學展示活動。這次活動的主題是“‘38+7’打造高效教學”，我選擇的課文是《范進中舉》（第二課時），通過精心研讀課文，我將本課時的教學目標定為：感知胡屠戶的人物形象，學習本文運用夸張、對比等手法達到強烈的諷刺藝術效果的方法。為凸顯活動的主題，在組

7、織課堂教學的基礎上，我精心設計了七分鐘的練習。這是整個教學過程的第四個環(huán)節(jié)：發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。“就在胡屠戶剛笑咪咪地走出范進家門，沒多久，來了四報說，前三報弄錯了，中舉的不是他的女婿范進，而是鄰村范進。接下來會發(fā)生什么事呢？請你展開合理的想象，續(xù)寫故事，不少于200字?！蓖ㄟ^小練筆設計，學生對胡屠戶的人物形象有了更深入的理解，本堂課的教學目標得到進一步落實?！斗哆M中舉》學生練筆示例：胡屠戶破門而入，兇神惡煞一般，吼道：