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《信息化教學模式的實踐探索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、信息化教學模式的實踐探索摘要：陜西工業(yè)職業(yè)技術學院信息化建設在硬件與軟件兩個層面上為專業(yè)教學提供了方便，其計算機技術專業(yè)基于學分制的課程體系和人才培養(yǎng)模式突出學生個體計算機應用技能的培養(yǎng)，在教學計劃中設置了文化基礎、專業(yè)基礎、專業(yè)選修、專業(yè)任選“四個平臺”，根據(jù)不同的崗位需求設置了“多個出口”，突出了信息化教學的靈活性和學生個性的發(fā)揮。關鍵詞：信息化教學；教學模式；計算機專業(yè)；高職院校信息化教學作為現(xiàn)代信息技術與教學實踐科學結(jié)合的一種新的教學形態(tài)，不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教學，更從觀念、過程、教學方法及模式等層面賦予教學
2、新的含義。本文以陜西工業(yè)職業(yè)技術學院為例，對其信息化教學實踐進行探討。一、信息化教學的含義信息化教學的本質(zhì)就是運用系統(tǒng)方法，以學生為中心，充分、合理地利用現(xiàn)代信息技術和信息資源，對教學內(nèi)容、教學方法、教學過程、教學評價等教學環(huán)節(jié)進行具體設計，創(chuàng)設教學系統(tǒng)的過程或程序，更好地促進學習者的學習。信息化教學能夠提供充分的交互性，創(chuàng)設生動、直觀、形象的學習情境，使教學直觀化、模型化、動態(tài)化。信息資源非線性的超文本和超媒體鏈接更符合人類的思維方式，能夠表現(xiàn)思維的復雜性，促使學生分析問題、解決問題，引起學生持續(xù)探索的興趣，對問題從多角度
3、進行解釋，完成知識的意義建構(gòu)。通過豐富的信息資源激發(fā)學生的興趣和聯(lián)想，喚醒長時記憶中的有關知識、表象或經(jīng)驗，完成知識的“同化”和“順應”?，F(xiàn)代信息技術被越來越廣泛地應用于學校教學中，必將要求教育工樹立學生全面發(fā)展的教學目的觀、教學內(nèi)容開放觀、師生關系民主觀、學生學習主體觀、以學為主的教學過程觀、信息技術基礎性的教學工具觀等相應的教學新觀念。二、信息化教學建設的內(nèi)容(一)硬件建設網(wǎng)絡環(huán)境：陜西工業(yè)職業(yè)技術學院建成了以千兆以太網(wǎng)多層交換技術和國內(nèi)高端網(wǎng)絡產(chǎn)品為主導，集防火墻、入侵檢測、身份認證等網(wǎng)絡安全系統(tǒng)為一體的校園網(wǎng)系統(tǒng)。全
4、院共有3800個信息點，覆蓋了院內(nèi)辦公區(qū)、教學區(qū)、圖書館、生產(chǎn)性實習基地、社區(qū)等區(qū)域。網(wǎng)絡化教務管理平臺：目前，陜西工業(yè)職業(yè)技術學院已形成的基本應用服務有學籍管理(含畢業(yè)管理)、教學計劃管理、注冊收費管理、考試管理、排課管理、選課系統(tǒng)、成績管理、教材管理、師資管理、WEB服務管理、系統(tǒng)維護、教學質(zhì)量評估系統(tǒng)等，實現(xiàn)了教師、教室、實驗室、時間等教學資源智能化調(diào)配，課程代碼、教師代碼、學號等編碼規(guī)范化管理，學生自主選課程、選專業(yè)、選學習進程(上課時間)、選主講教師等學習個性化管理，基本實現(xiàn)了教學管理的信息化。(二)軟件建設1．教
5、學門戶系統(tǒng)教學門戶系統(tǒng)建立在學院課程中心與數(shù)字化工業(yè)實訓中心、教務管理系統(tǒng)、學生選課系統(tǒng)等教學管理系統(tǒng)基礎上。與其他系統(tǒng)的根本區(qū)別：原有的系統(tǒng)只對在校師生開放，而教學門戶系統(tǒng)是對整個社會開放的學校教學門戶網(wǎng)站，是學院教學資源介紹性網(wǎng)站，也是學院各教學系統(tǒng)的統(tǒng)一入口。在校師生：通過教學門戶系統(tǒng)，經(jīng)統(tǒng)一的身份認證，在一個系統(tǒng)的操作界面下，實施完整的教學過程。社會學生：教學門戶系統(tǒng)匯集了校園公共信息和所有教學資源，能夠引導社會學生作出最理想的選擇。2．課程中心建立了以課程為中心的專業(yè)教學資源庫，目前已建設省、院級精品課程30門，其
6、中每個專業(yè)都有兩門以上的具有輔助教學功能的網(wǎng)絡課程。網(wǎng)上課程教學資源包括：課程介紹、教學大綱、教學計劃、教學重點與難點、授課教案、作業(yè)、考核辦法等基本資料(展示型課程和教學型課程必選)；電子教案和多媒體課件(展示型課程和教學型課程必選)；教師根據(jù)課程需要進行有針對性的網(wǎng)絡教學設計，同時將與課程相關的課外資料、相關網(wǎng)站鏈接上網(wǎng)(展示型課程和教學型課程必選)；教師利用教學平臺發(fā)布通知、布置作業(yè)、開展討論、解答問題等(教學型課程必選)；課程中心成為學院課程介紹與課程相關信息查詢的門戶和課程教學的輔助平臺，形成了多媒體課件庫、多媒體
7、素材庫、試題庫、案例庫、圖片庫、視頻動畫庫等教學資源，實現(xiàn)了教學資源的共享，詳見圖1。3．數(shù)字化工業(yè)實訓中心數(shù)字化工業(yè)實訓中心是將學院“實驗室——校內(nèi)實訓基地(工業(yè)技術中心+專業(yè)實訓室)——校辦工廠(生產(chǎn)性實訓基地)”三級配套并向校外實訓基地、產(chǎn)業(yè)基地延伸的實踐教學體系虛擬化的學生(員工)實訓平臺。開發(fā)實驗實訓室儀器設備圖片庫、儀器設備使用視頻庫、實驗實訓項目資料庫、虛擬實訓單元庫、實訓項目試題庫等模塊，建立了網(wǎng)上虛擬實訓室，為學生提供了方便快捷的學習、實訓環(huán)境；職業(yè)技能認證中心以學院現(xiàn)有的幾十個認證項目為基礎，內(nèi)容包括項目
8、簡介、名師介紹、培訓方案、多媒體課件、歷次試題、模擬考場等模塊；校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地圍繞校辦工廠(咸陽機床廠)的職業(yè)崗位要求、生產(chǎn)與工藝流程、生產(chǎn)組織、產(chǎn)品設計、質(zhì)量標準體系等形成系統(tǒng)性設計的虛擬化學生(員工)實訓環(huán)境。完整的數(shù)字化工業(yè)實訓中心，所有內(nèi)容對教師和學生開放，強化教學實訓環(huán)節(jié)，擴
