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《把愉悅情感滲透在英語教學(xué)中》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、把愉悅情感滲透在英語教學(xué)中在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要充分考慮到兒童的心理、生理及年齡特點(diǎn)，采用行之有效的教學(xué)方法，以激發(fā)興趣，把認(rèn)知與情感活動(dòng)結(jié)合起來，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中充分體驗(yàn)愉悅，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。一、體驗(yàn)樂趣，樹立學(xué)習(xí)信心小學(xué)階段是英語的啟蒙階段，也是學(xué)習(xí)的有利時(shí)期。但對(duì)學(xué)生來說，這又是從未接觸過的嶄新學(xué)科，在新鮮、好奇的同時(shí)，也難免會(huì)有畏難的情緒。在這一學(xué)習(xí)的初始階段，教師應(yīng)該循序漸進(jìn)，讓學(xué)生過好入門關(guān)。一開始，我放慢速度，面向全體學(xué)生，在對(duì)每一個(gè)單詞的發(fā)音和口型，每一句話的語音語調(diào)都做到教準(zhǔn)、教實(shí)的同時(shí)，更注重
2、讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，尤其是那些性格內(nèi)向的學(xué)生，更是讓他們屢屢品嘗成功的喜悅，逐步樹立學(xué)習(xí)英語的信心。在這一階段，盡量增加游戲和歌曲、表演等內(nèi)容，利用英語學(xué)習(xí)中美的東西，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、氣氛感染，愉悅心境，營造和諧氛圍5心理學(xué)家Rogers指出：“創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛是保證進(jìn)行有效教學(xué)的主要條件?！敝挥袆?chuàng)造和諧輕松的課堂氣氛，才能使學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)課堂，和教師相互配合進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，可采用“微笑和點(diǎn)頭，專心聽他說”的方式來達(dá)到這一目的。三、創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師的親
3、和力教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生，如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)重要：良好的師生關(guān)系是學(xué)生心理環(huán)境中的重要因素。教師關(guān)心、愛護(hù)、尊重每個(gè)學(xué)生，師生間就能保持民主平等的關(guān)系，相互尊重，同時(shí)，也有利于學(xué)生產(chǎn)生積極的情感。“親其師，而信其道?！焙椭C、融洽的師生關(guān)系是緩解因?qū)W習(xí)造成心理壓力的關(guān)鍵。小學(xué)生的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果某個(gè)教師的親和力較強(qiáng)，他們就對(duì)某個(gè)教師有好感，學(xué)生就會(huì)熱愛尊重這位教師，那么，他們就會(huì)把熱愛、尊重教師的情感遷移到學(xué)習(xí)中來，其力量是無窮的。反之，如果不
4、喜歡某位教師，就會(huì)對(duì)這位教師產(chǎn)生逆反心理，對(duì)他的課也不重視，不感興趣，也不愿意花功夫，自然也學(xué)不好。所以，教師要以寬容的態(tài)度來對(duì)待學(xué)生，要深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)甚至生活中去，真誠地去關(guān)心他們，愛護(hù)他們，尊重他們。要和學(xué)生們打成一片，了解他們的興趣、愛好和情緒的變化，有的放矢地去幫助學(xué)生。四、在課堂教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生情緒的控制，激發(fā)積極情緒，消除或抵制消極情感5作為一名好的教師，要能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)控制不良情緒，減輕心理壓力。1.創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。課堂教學(xué)要始終堅(jiān)持以學(xué)生實(shí)踐為主旨，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景幫助學(xué)生感知、理解，營造
5、民主、互動(dòng)的師生關(guān)系，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，自主地尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，然后自行解決問題。如學(xué)習(xí)有關(guān)西方的圣誕節(jié)文化時(shí)，我先引人中國的春節(jié)。設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題讓學(xué)生思考回答：Whatisyourfavouritefestival？WhatfestivalisthemostimpmtantinChina？WhatdoyoudobeforeSpringFestivals？Whatpresentsdoyouget？Whatdopeoplesaytoeachotherwhentheymeet？這就為新課作了很好的鋪墊。課后，我還讓學(xué)生自
6、制節(jié)日賀卡，用英語寫上祝福語，送給他的親朋好友。像這樣將學(xué)生置身于特定的情景和英語氣氛中，學(xué)生不知不覺就參與到課堂活動(dòng)中去，從而促進(jìn)了學(xué)生參與的積極性，同時(shí)也形成了教學(xué)相長、生動(dòng)活潑的課堂局面。在小學(xué)牛津版英語教材中，通常運(yùn)用錄音機(jī)、圖片、語言描述、動(dòng)作表情演示等方式，創(chuàng)設(shè)和渲染氣氛，使學(xué)生自然轉(zhuǎn)向置身于教材的情景之中，在自覺不自覺中去看、去聽，去說，去感受，達(dá)到掌握運(yùn)用語言的目的。例如在教dayatthePalaceMuseum時(shí)，我給學(xué)生展示一張故宮的圖片，告訴學(xué)生：ThisisthePalaceMuseum.接著出示一張
7、故宮的平面圖，并介紹道：Doyouknowthesedifferent5Palaces？向?qū)W生介紹故宮里的重要宮殿：TaihePalace，BaohePalace、HuangjiPalace、FengxianPalace等。并且告訴學(xué)生：TherearemariybeautifulthingstoseeinthePalaceMuseum.Wecanseesomeoldthingssuchasthegoldenthrone，someworksofart，potteryandsomeChinesepaintingsthere.這樣
8、既提高了學(xué)生的積極性又幫助學(xué)生理解了生詞的含義。2．恰當(dāng)運(yùn)用肢體語言活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中教師運(yùn)用一些姿態(tài)表情能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，收到直觀的效果，提高學(xué)習(xí)的效率。如教“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的時(shí)候，教師可以傲各種動(dòng)作，如放風(fēng)箏、跑步、關(guān)門等，讓學(xué)生問答：What
