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1、淺談在英語教學中滲透情感教育英語課程標準指出：教師在教學中，要不斷地激發(fā)并強化學生們的學習愛好，引導他們逐漸將愛好轉化為穩(wěn)定的學習動機，以使他們樹立自信心、鍛煉克服困難的意志，熟悉自己學習的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。因此，我們在教學中，要關注學生們的情感教育，要努力促使學生們的德、智、能、情、趣均衡發(fā)展，使認知、情感、意志三者相互促進，從而達到學生素質的全面發(fā)展。那么，在教學實踐中，我們該如何去做呢？一、實施情感教育,營造寬松和諧氛圍學生們喜歡在沒有壓力，沒有批評，沒有訓斥的氛圍中學習。這樣他們
2、可以完全放松心情，不會因為緊張、壓抑而出現(xiàn)厭學情緒。因此，我們要面帶微笑走進教室，我們要學會從學生身上找到閃光點，并不要吝嗇于表揚。我們要對學生們的點滴進步，給予肯定，給予掌聲，讓他們能享受到成功的喜悅。我們還要多與學生們談心，了解他們的生活，了解他們的學習，了解他們的困難，知道他們需要什么，才能更好的為他們服務，為他們排憂解難。例如：在教牛津高中英語，模塊一，高一年級上unit3lookgood,feelinggoodreading時，當與學生們談到減肥話題時，學生們異常興奮，都想說說自己的看法，但是有一位女生卻坐在那兒
3、默不作聲，神情看起來還很憂郁。我走過去對她說：“怎么了，同學們都在討論呢？你難道有心事？”她說：“淺談在英語教學中滲透情感教育英語課程標準指出：教師在教學中，要不斷地激發(fā)并強化學生們的學習愛好，引導他們逐漸將愛好轉化為穩(wěn)定的學習動機，以使他們樹立自信心、鍛煉克服困難的意志，熟悉自己學習的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。因此，我們在教學中，要關注學生們的情感教育，要努力促使學生們的德、智、能、情、趣均衡發(fā)展，使認知、情感、意志三者相互促進，從而達到學生素質的全面發(fā)展。那么，在教學實踐中，我們該如何去做呢
4、？一、實施情感教育,營造寬松和諧氛圍學生們喜歡在沒有壓力，沒有批評，沒有訓斥的氛圍中學習。這樣他們可以完全放松心情，不會因為緊張、壓抑而出現(xiàn)厭學情緒。因此，我們要面帶微笑走進教室，我們要學會從學生身上找到閃光點，并不要吝嗇于表揚。我們要對學生們的點滴進步，給予肯定，給予掌聲，讓他們能享受到成功的喜悅。我們還要多與學生們談心，了解他們的生活，了解他們的學習，了解他們的困難，知道他們需要什么，才能更好的為他們服務，為他們排憂解難。例如：在教牛津高中英語，模塊一，高一年級上unit3lookgood,feelinggoodrea
5、ding時，當與學生們談到減肥話題時，學生們異常興奮，都想說說自己的看法，但是有一位女生卻坐在那兒默不作聲，神情看起來還很憂郁。我走過去對她說：“怎么了，同學們都在討論呢？你難道有心事？”她說：“老師，是的，說到減肥，我就想到我表姐了，她那么漂亮，那么聰明，可是怎么就想不通要做整容手術，說臉太大了，要去掉一些脂肪，可是，手術失敗了，本來很漂亮的臉，現(xiàn)在變得慘不忍睹。”我遺憾地對她說：“是啊，其實自然就是最美的。只要對自己有信心，也會讓自己光芒四射的。所以啊，我們今天就要說一說減肥的害處，看看我們周圍的人，都在忙些什么？”她
6、聽了點了點頭。這樣處理的方式，既能讓學生體會到老師的關心，也能讓她較快的放下包袱進入學習狀態(tài)，而且其他同學也會因此而感受到老師的親切，使得課堂氣氛更加和諧。二、實施情感教育，激發(fā)學生學習興趣在英語教學中，學生興趣的培養(yǎng)是最重要的，只有對所學的內容感興趣，學生們才會全情的投入學習。因此，我們在課堂教學中，要利用一切可能利用的條件，為學生們創(chuàng)造語言環(huán)境，將枯燥的、抽象的內容放入情景之中，使我們的英語課堂教學更加形象化、趣味化、交際化，以增加學生們對英語學習的興趣。例如：在教牛津高中英語，模塊一，高一年級上unit3lookgo
7、od,feelinggoodreading時，我為了讓學生們對于閱讀內容產生興趣，我在課前搜集了許多關于健康生活以及減肥的資料，然后制作成課件。在上課時，我讓學生們邊看邊思索，讓他們很快的沉浸入語言環(huán)境中，并通過視頻和圖片來刺激他們的感官系統(tǒng)，讓他們的多種感官都參與到聽說讀寫的活動中，讓他們感到英語學習也可以如此輕松。現(xiàn)代化教學手段的運用，豐富了我們的教學手段和教學方法，讓學生們始終保有新鮮感，讓他們能夠積極主動地投入到學習中。當然，我們也可以組織一些比賽，像書寫、朗誦、閱讀、唱英文歌曲等，使學生們盡可能地多使用英語，在應
8、用中嘗到樂趣。這樣既可以激發(fā)他們的興趣，也有助于師生間感情的培養(yǎng)，還能鍛煉他們的交際能力，學習的質量也會因此而得到大幅度的提升，課堂氣氛也會因此而更加活躍。三、實施情感教育，增進師生情感交流別林斯基認為：愛是教學的媒介，友愛更是消除戒備心理的傳感器。因此，我們要注重情感教育，多與學生交流。我們的教育要通
