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1、好的開端是成功的一半論文【摘要】好的開端是成功的一半,教師只要注意以上幾個(gè)方面,積極引導(dǎo),學(xué)生就會(huì)順利適應(yīng)高中物理學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣盎然,為高二、高三的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】物理;教學(xué)【【摘要】好的開端是成功的一半,教師只要注意以上幾個(gè)方面,積極引導(dǎo),學(xué)生就會(huì)順利適應(yīng)高中物理學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣盎然,為高二、高三的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】物理;教學(xué)【Abstract】Thegoodstartingpointisahalfthebattle,teacheroot
2、horientationseniorhighschoolphysicsstudy,majoritystudenttophysicstheinterestoftheacademicsbefulloflife,forGaoEr4,GaoSan'steachingdozendescendgoodfoundation.【Keywords】Physics;Teaching高中物理,不論從知識(shí)的容量、難度還是對(duì)學(xué)生的思維能力的要求上,較初中物理都上一個(gè)很大的臺(tái)階。知識(shí)內(nèi)容從直觀到抽象:如物體——質(zhì)點(diǎn),實(shí)際情況—
3、—理想情況;從單——到復(fù)雜;如二力平衡——多力平衡,勻速直線運(yùn)動(dòng)——平拋運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng);從標(biāo)量到矢量;算術(shù)運(yùn)算(加減法)——代數(shù)運(yùn)算(正負(fù)號(hào)引入)——幾何運(yùn)算(平行四邊形定則);從淺顯到嚴(yán)謹(jǐn),從定性到定量……初中物理教材的文字?jǐn)⑹鐾ㄋ滓锥?所涉及物理現(xiàn)象與日常生活聯(lián)系緊密且比較表面,與學(xué)生的日常生活感受和體驗(yàn)絕大部分是吻合的,其規(guī)律也不是特復(fù)雜,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)基本上是四則運(yùn)算,物理公式及其參量也較少,實(shí)驗(yàn)原理簡(jiǎn)單,易于操作,因此學(xué)生對(duì)初中物理并不感覺到太難。高中物理每節(jié)的內(nèi)容多,語(yǔ)言敘述較為
4、嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)練,敘述方式較為抽象、概括,理論性較強(qiáng);描述方式也較多。有文字法、公式法、圖象法,它們互相補(bǔ)充,互相完善;對(duì)于同一物理現(xiàn)象或規(guī)律從多側(cè)面研究它。對(duì)學(xué)生的思維能力和方式的要求也有較大的提高。從心理發(fā)展角度看,高一學(xué)生尚處于邏輯思維、推理判斷、抽象概括、靈活應(yīng)用等能力發(fā)展,不成熟的階段,自我意識(shí)和自控學(xué)習(xí)能力尚欠缺的成長(zhǎng)階段。對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)存在著不同程度的困難。怎樣使學(xué)生順利適應(yīng)高一物理學(xué)習(xí),克服學(xué)習(xí)物理的畏難情緒,避免過早出現(xiàn)成績(jī)分化,為學(xué)生將來(lái)的學(xué)考乃至高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),是高一物理教學(xué)中
5、現(xiàn)實(shí)而又關(guān)鍵的問題。本文就這一問題結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勛约旱囊恍┐譁\的見解和體會(huì)。1.注意初高中知識(shí)的銜接,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情搭好臺(tái)階十五、十六歲的中學(xué)生往往表現(xiàn)為意志薄弱,學(xué)習(xí)上缺乏韌勁如果進(jìn)入正規(guī)的新課學(xué)習(xí),不能設(shè)法降低初高中物理的臺(tái)階,勢(shì)必造成一部分學(xué)生望而止步,對(duì)物理產(chǎn)生“可敬而不可新”的感覺,因此,在新課教學(xué)中就應(yīng)給學(xué)生一個(gè)緩沖、適應(yīng)階段。如《力的合成和分解》是高一物理的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分。學(xué)習(xí)中將用到數(shù)學(xué)中三角函數(shù)、解直角三角形等知識(shí)。不妨將教學(xué)分為以下幾步:(1)畫受力分析圖。(2)用
6、合成法將表示三個(gè)力線段歸納到一個(gè)三角形中。(3)對(duì)已知力和未知力觀察,能寫成用哪個(gè)三角函數(shù)表示的關(guān)系式。(4)公式變形得到未知力表達(dá)式。這四個(gè)小問題就將一個(gè)難題搭成四個(gè)小臺(tái)階,這時(shí)候可放慢進(jìn)度,哪怕一節(jié)課只講練三道題,注意讓學(xué)生模仿,一步一個(gè)臺(tái)階上,等熟練了就會(huì)形成解題能力。同時(shí)還能知道學(xué)生的問題出在哪里,以便進(jìn)行針對(duì)性的控制。學(xué)生聽懂了才會(huì)有興趣,進(jìn)而樹立自信心,進(jìn)一步學(xué)習(xí)正交分解法就會(huì)更順利一些了。再如,勻變速直結(jié)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用,是第二章的重點(diǎn)和難點(diǎn),公式多?？煞殖梢韵聨撞?(1)理解:公式的推
7、導(dǎo)過程。(2)各公式之間的聯(lián)系何在?(3)記住最常用的公式(兩個(gè)基本、兩個(gè)推導(dǎo)、三個(gè)推論)。(4)強(qiáng)化最常用公式的有關(guān)習(xí)題訓(xùn)練。這樣學(xué)生也明確自己在哪個(gè)臺(tái)階出現(xiàn)問題,教師再給予幫助就具體多了。沒有邁上去的坎,學(xué)生一旦會(huì)用就鞏固了興趣。在“我能學(xué)好”、“我能掌握”的成功體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,再提出更高的要求,學(xué)生自然就樂于接受了。2.重視新課的引入,注重興趣的培養(yǎng)興趣是最好的老師。教育家布魯納曾說(shuō)“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料本身發(fā)生興趣,興趣是人們對(duì)客觀事物積極主動(dòng)去認(rèn)識(shí)的一種心理傾向,是學(xué)習(xí)過程的內(nèi)動(dòng)力
8、?！迸d趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的成分之一。培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣就要從課堂教學(xué)的起始階段開始,即要重視新課的引入。如《摩擦力》一節(jié)的引入,可提出如下的趣味思考:這里有一本書,不能用手直接拿,同學(xué)們,你可以想辦法把書提起來(lái)嗎?由此引入新課。再如《力的分解》一節(jié)可用老和尚“正”塔的故事引入:從前有座山,山上有座廟,廟里有個(gè)老和尚和一群小和尚。廟中有座磚木結(jié)構(gòu)的塔,由于年久失修,已明顯的傾斜如同意大利的比薩斜塔,對(duì)于塔的現(xiàn)狀,眾和尚議論紛紛,一籌莫展,只有老和尚莫不作聲
