幼兒文明禮儀教育的有效策略之我見的論文

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時間:2018-07-07

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1、幼兒文明禮儀教育的有效策略之我見的論文摘要在幼兒園的素質(zhì)教育中如何培養(yǎng)幼兒形成良好品德不僅是幼兒身心健康成長的需要,也是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。幼兒園要為文明禮儀教育創(chuàng)設(shè)寬松的校園環(huán)境,在日常管理和生活過程中,注重對幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練?! 」湃苏f得好:“不學(xué)禮,無以立”,你不學(xué)禮,就沒法在社會中立身,中國作為有5000多年文明史的“禮儀之邦”,講文明、用禮儀,是弘揚(yáng)民族文化、展示民族精神的重要途徑?! ?jù)國內(nèi)外的許多研究表明:學(xué)前期的幼兒,可塑性強(qiáng),容易接受信息,是文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。亞里士多德說過“幼年時形成的習(xí)慣可以改變一生”,抓好幼兒文明禮儀教育,這是時代的需要,

2、是提高全民族素質(zhì)的需要,也是社會主義精神文明建設(shè)的需要?! ∥覉@立足本園實(shí)際,圍繞中心課題《幼兒禮儀品格的教育》,結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),開展了一系列有針對性的禮儀教育活動,得到了家長、社會的好評?! ∈紫?,注重幼兒獨(dú)立性、自信心、尊重他人意識的培養(yǎng)。當(dāng)孩子懂得尊重他人,理解他人,形成了良好的行為習(xí)慣,他就會被別人接納,就會有很多的朋友,而這些朋友又會間接或直接地給他帶來相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會,從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力?! ∑浯危⒅赜變簩W⒘?、秩序感的培養(yǎng)。當(dāng)孩子專注了,有秩序了,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量也是必然的。心里學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示,那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子,其

3、身心會更加健康,而且會關(guān)心他人、更富有同情心,朋友更多,學(xué)習(xí)成績也更好?! ≡俅危⒅赜變荷硇暮椭C的發(fā)展。當(dāng)孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)中,有煩心事時可以和老師或是小朋友傾訴、分享,那么孩子就會始終保持一種正態(tài)的心理狀況,這種正態(tài)的心理狀況會促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展。.  對幼兒進(jìn)行禮儀啟蒙教育,促進(jìn)幼兒個性、社會性及道德品質(zhì)的發(fā)展,對幼兒今后的學(xué)習(xí)乃至整個人生都會產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。那么,怎樣在日常生活中培養(yǎng)幼兒的禮儀規(guī)范呢?  1文明禮儀的理論知識運(yùn)用到實(shí)際生活中  人們常說“光說不用,這只是紙上談兵?!庇變好篮眯撵`和優(yōu)良品質(zhì)的形成,不是一朝一夕能見效的。我們要把禮儀教育滲透在

4、一日生活中的各個方面。在游戲、入園、進(jìn)餐、入廁、午睡、戶外活動、教育活動、過渡環(huán)節(jié)等活動中,為幼兒提供各種各樣的情境,同時對每個環(huán)節(jié)的行為提出具體要求。如入園:要求幼兒儀表整潔、進(jìn)園主動與老師、同伴打招呼,與父母說再見等;進(jìn)餐:保持桌面干凈,愛惜糧食,吃完自己的一份飯菜,養(yǎng)成餐后自覺收拾餐具,飯后漱口和擦嘴的好習(xí)慣;入廁:要求幼兒互相禮讓,便后洗手做到節(jié)約用水,喝水時按照需要接一定量的水;午睡:要求幼兒安靜入睡,不打擾其他小朋友,將鞋子、衣服擺放整齊,起床時自覺整理床鋪。戶外活動、區(qū)域活動和教育活動時:要求幼兒講話文明,不爭搶玩具,懂得謙讓,并樂意與同伴交流合作,形成友好的同伴

5、關(guān)系。  2開展主題活動,促進(jìn)禮儀養(yǎng)成  除了在一日活動中注重日常禮儀的教育滲透,還要開展各項(xiàng)主題活動,引導(dǎo)幼兒形成良好的禮儀習(xí)慣?! ⊥ㄟ^開展“禮儀伴我行”系列主題活動,加強(qiáng)幼兒禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)。一是以年段為單位,開展“小小禮儀員”活動,每周一評選出兩名有禮貌的小朋友站在園門口迎接家長和小朋友,微笑接待。二是開展“每周一談”,在各班中每周開展一次談話活動,說說自己是怎樣做個有禮貌的好孩子的。三是學(xué)習(xí)“文明禮貌用語十個字”,學(xué)唱一首文明歌。四是在月末評選“小小禮儀員”、“小小衛(wèi)生員”、“文明禮貌星”等文明禮儀寶寶?! ×硗猓プ∫磺袡C(jī)會,為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,幫助幼兒學(xué)習(xí)基本的禮貌用語

6、和交往方法,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己,敢說、愛說、多說、會說,主動與人交往,從而使幼兒的語言表達(dá)能力、交往能力、生活技能、自信心及愛的情感等各方面得到培養(yǎng)和發(fā)展?! ?與游戲結(jié)合,陶冶禮儀情操  幼兒的思維是形象直觀的,利用游戲、情景練習(xí)等激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,讓幼兒在與生活實(shí)踐相結(jié)合的過程中,達(dá)到習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)。  例如幼兒在玩“娃娃家”時他們會主動劃分出不同的角色,有的扮演爸爸,有的扮演媽媽,有的扮演寶寶。游戲前提示幼兒,在娃娃家里做爸爸媽媽的要愛護(hù)孩子,孩子要對爸爸媽媽有禮貌。孩子們在玩積木時要求他們小組合作,大家一起動手搭建出自己喜愛的東西來。孩子們幾個人一起搭積木,邊搭邊商

7、量,各種想法糅合在一起,經(jīng)常會創(chuàng)造出讓成人都意想不到的造型來?! ?教師樹立學(xué)習(xí)榜樣  榜樣的力量是無窮的。我國偉大的思想家、教育家孔子就強(qiáng)調(diào)教師以身作則的必要性,他說,“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!庇變喝菀资芡饨绲挠绊?,老師是幼兒直接模仿的對象,也是文明禮儀教育的主要實(shí)施者?! ∽鳛橐幻處熞⒁庾约旱囊谎砸恍校瑸橛變呵袑?shí)做好表率,起到榜樣示范作用。上崗時做到衣著整潔、大方,精神飽滿,笑臉相迎每一個幼兒和家長,主動與幼兒打招呼,和每一位小朋友交流時都注重親和、有禮貌,就像朋友一

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