淺析“微課”背景下高職計算機教學(xué)模式的改革與探索

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1、淺析“微課”背景下高職計算機教學(xué)模式的改革與探索摘要:信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,使得很多前沿教育教學(xué)理念被引入現(xiàn)代高等職業(yè)教育體系中,微課理念便是其中的代表。本文在詳細(xì)闡述微課理念的基礎(chǔ)上,以高職計算機專業(yè)教學(xué)為例,通過理論結(jié)合案例的方式,探究了幾種具體的微課教學(xué)實施策略,并對相應(yīng)的教學(xué)效應(yīng)進(jìn)行分析,以期為高職計算機專業(yè)課程教學(xué)中微課理念的應(yīng)用和推廣提供參考。中國1/vie  關(guān)鍵詞:微課教學(xué);課外教學(xué);網(wǎng)絡(luò)  隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展,“微課”教學(xué)已經(jīng)得到了廣大師生的熱烈歡迎,為了進(jìn)一步適應(yīng)知識信息化社會的人才培養(yǎng)需求,將“微課”逐步應(yīng)用

2、到計算機教學(xué)已成為不可阻檔的發(fā)展趨勢。  一、微課教學(xué)的優(yōu)勢及特點  1.微課教學(xué)特點  微課教學(xué)模式具有許多特點,首先它的教學(xué)時間較短,一般的微課教學(xué)在五到十五分鐘之間,這樣不但可以提高學(xué)生的注意力,提升教學(xué)效果,還可以充分利用教學(xué)的瑣碎時間,使學(xué)生在休息之余也可以觀看微課內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效率。其次,微課教學(xué)的內(nèi)容也較為集中,微課教學(xué)都是針對特定內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,并進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。這種集中性的教學(xué)方法不但可以幫助學(xué)生了解課程重點,還可以針對重點疑難問題進(jìn)行解答,從而提升學(xué)生的自學(xué)效率。最后微課教學(xué)的形式也比較豐富,微課教學(xué)主要包括錄制教學(xué)視頻、展

3、示教學(xué)案例以及呈現(xiàn)教學(xué)素材,這種豐富的教學(xué)形式可以完整的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,使教師更為清楚的了解學(xué)生對知識的掌握程度。  2.微課教學(xué)優(yōu)勢  信息技術(shù)的發(fā)展為“微課”教學(xué)提供了更為科學(xué)的平臺。隨著微課開始融人教學(xué)課堂,以往的教學(xué)模式也發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變,區(qū)別于以往的傳統(tǒng)電子課件,微課主要以視頻為學(xué)習(xí)載體,圍繞某一專業(yè)課題展開精彩的教學(xué)活動,它可以營造出半結(jié)構(gòu)化的知識環(huán)境,將微課融入到教學(xué)課堂,可以起到畫龍點睛的作用。同時,它還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,拓寬教學(xué)空間,加之微課風(fēng)格的多種多樣,可以帶給學(xué)生耳目一新的感覺?! ?.“微課”教學(xué)在高職計算機教學(xué)中

4、的應(yīng)用策略  將“微課“教學(xué)應(yīng)用到高職計算機教學(xué)可以更大程度的發(fā)揮微課的教學(xué)優(yōu)勢,確保學(xué)生可以輕松掌握計算機專業(yè)知識。因此,我們應(yīng)研究探討如何將微課運用到計算機中,從而促進(jìn)計算機教學(xué)效率的提升。  二、微課的教學(xué)設(shè)計  在進(jìn)行微課教學(xué)設(shè)計之前,首先應(yīng)認(rèn)真選擇微課的教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)遵循少、精原則,將結(jié)構(gòu)完整的重難知識點作為微課的教學(xué)內(nèi)容,這樣才可以真正保證微課內(nèi)容的全面性,使學(xué)生可以通過微課充分了解章節(jié)的重點掌握知識。其次,還應(yīng)設(shè)置微課的教學(xué)目標(biāo),只有在教學(xué)目標(biāo)的指引下,微課教學(xué)才會得以順利進(jìn)行,設(shè)置目標(biāo)時應(yīng)實事求是,不可盲目夸大,確保學(xué)生知識水平與

5、實際能力的雙重提升。最后還應(yīng)設(shè)汁緊湊合理的教學(xué)過程,保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以不斷思考,它要求設(shè)計的教學(xué)過程應(yīng)該富有趣味性,充分吸引學(xué)生注意,同時教學(xué)素材也應(yīng)多樣化,保證學(xué)生可以由圖像、聲音、文字等各方面了解所學(xué)知識?! ?.微課的制作  首先應(yīng)準(zhǔn)備微課制作工具,主要包括PPT、耳麥、錄制過程中使用的軟件以及其他計算機設(shè)備等。制作微課之前應(yīng)準(zhǔn)備好這些工具并調(diào)試正常。其次還應(yīng)積極搜集微課的制作材料,并對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行及時整理分類,確定需要呈現(xiàn)的時?g及順序。此外還應(yīng)重點制作PPT。最后,還應(yīng)進(jìn)行微課錄制。錄制之前應(yīng)調(diào)試合適音量,然后打開制作軟件,調(diào)整

6、屏幕進(jìn)行錄制工作。錄制內(nèi)容應(yīng)生動有趣,避免只出現(xiàn)枯燥乏味的PPT展示內(nèi)容。同時還應(yīng)確保錄制內(nèi)容避免出現(xiàn)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相同的灌輸現(xiàn)象,可以在錄制過程中提出相應(yīng)問題或者上傳配套的測試問卷,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。錄制完成后還應(yīng)調(diào)整整體的畫面質(zhì)量,確保歡快、明亮的色調(diào)?! ?.微課的使用  首先,高職計算機教師可以將微課使用于傳統(tǒng)的輔助教學(xué)過。傳統(tǒng)教學(xué)中,師生之間缺乏基本的互動,課堂的趣味性較少。因此,教學(xué)過程中如若遇到重難點問題時,教師可以先讓學(xué)生觀看微課內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后在對仍不理解的地方進(jìn)行提問,這樣不但可以使教師節(jié)省更多精力放于實

7、踐中,還可以確保學(xué)生更為充分的掌握教學(xué)內(nèi)容。其次.在課堂結(jié)束后,教師還應(yīng)下發(fā)下節(jié)課堂的微課內(nèi)容,督促學(xué)生課下學(xué)習(xí),做好課前預(yù)習(xí)。最后,教學(xué)結(jié)束后,教師還可以將微課內(nèi)容發(fā)于網(wǎng)上。利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性在學(xué)生之間傳遞教學(xué)知識。這樣不但是計算機本專業(yè)同學(xué)可以學(xué)習(xí)知識,其他專業(yè)有興趣的同學(xué)也可以進(jìn)行學(xué)習(xí),提高了校內(nèi)學(xué)生的整體計算機水平?! ∪?、引微課理念于課外教學(xué),打造全新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式  微課教學(xué)的最大特點在于:它往往能夠以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ),實現(xiàn)教學(xué)情境的無限延伸,構(gòu)建多元化、互動化更強的教學(xué)陣地。因此,在日常的計算機課程教學(xué)中,教師可充分利用互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)

8、媒介,引入微課教學(xué)的理念,為學(xué)生搭建一個課外虛擬微課互動教學(xué)課堂,并構(gòu)建專門的教學(xué)平臺,將校內(nèi)教學(xué)中的重難點,延伸至網(wǎng)絡(luò),開展形式新穎的教學(xué)活動。例如

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