關于提高研究生創(chuàng)新能力的初步探索與實踐論文

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1、關于提高研究生創(chuàng)新能力的初步探索與實踐論文論文摘要：創(chuàng)新能力培養(yǎng)是研究生教育的核心。結合自身指導研究生的經驗和體會，從早定研究方向、參與導師的科研項目、協(xié)助導師指導本科生的畢業(yè)論文、建立定期的科研匯報會制度和重視導師對研究生的指導論文摘要：創(chuàng)新能力培養(yǎng)是研究生教育的核心。結合自身指導研究生的經驗和體會，從早定研究方向、參與導師的科研項目、協(xié)助導師指導本科生的畢業(yè)論文、建立定期的科研匯報會制度和重視導師對研究生的指導五個方面探討了提高研究生創(chuàng)新能力的措施。論文關鍵詞：研究生；創(chuàng)新能力；探索創(chuàng)新是一個民族進

2、步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。高等學校培養(yǎng)的高層次研究生人才是一個國家科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的中堅力量，是國家未來建設的主力軍。據(jù)2005年教育部制訂的研究生創(chuàng)新教育計劃，創(chuàng)新能力培養(yǎng)是研究生教育的根本目標，是提高研究生教育質量的核心。提高研究生的創(chuàng)新能力是推進科教興國戰(zhàn)略、構建創(chuàng)新型國家的必然要求。因此培養(yǎng)和提高研究生的創(chuàng)新能力在高校教育體系中具有舉足輕重的地位，如何加強研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當前研究生教育中面臨的重要課題。筆者從2004年開始招收分析化學專業(yè)的碩士研究生，在多年的培養(yǎng)實踐中對如

3、何提高研究生的創(chuàng)新能力做了一些有益的嘗試，并取得了較好的效果。一、早定研究方向，早進實驗室學位論文的第一個環(huán)節(jié)是選擇研究方向，高水平的選題是高水平論文的基本前提。一般在研究生入學2個月左右，筆者就與研究生一起討論、選定研究方向和大概的研究課題，然后要求他們查找與研究課題相關的文獻資料，并認真閱讀，了解相關課題的研究進展情況。同時，通過查找文獻，研究生既可以掌握閱讀文獻的方法和相關文獻的出處，又可以掌握閱讀文獻的技巧，學習前人研究問題、解決問題的思路和撰寫學術論文的方法，這對他們今后的論文工作裨益匪淺。研

4、究生自行查閱資料是培養(yǎng)其自學能力和科研能力的最基本途徑。在查閱資料的基礎上，筆者要求研究生對一些重點文獻閱讀后做讀書筆記，并把文獻資料歸納總結，寫出文獻綜述；還要求他們有時間就到實驗室來，跟師兄師姐多交流。一般從第二學期開始就要求他們進實驗室，先做一些跟畢業(yè)課題相關的小實驗，掌握相關儀器的使用方法、實驗方案的設計方法和實驗數(shù)據(jù)的處理方法，為畢業(yè)課題打下良好的基礎。到第二學期后期就可以正式進入畢業(yè)課題的實驗研究，到第五學期末基本可以完成整個畢業(yè)論文的實驗工作，時間抓得緊的學生還可以把實驗成果整理投稿了。這

5、樣可以保證學生有較充裕的時間專心做畢業(yè)論文，也讓學生在第六學期有較多的時間準備考博或找工作。二、積極參與導師的科研項目研究生教育相對本科教育而言，要求學生更加注重創(chuàng)新素質和科研能力的培養(yǎng)。教育部前部長周濟指出：要充分發(fā)揮科研項目尤其是國家重大科技攻關項目人才培養(yǎng)的作用，在項目設計和項目管理中采取措施，積極鼓勵和支持研究生參與科技創(chuàng)新，在科技創(chuàng)新實踐中培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此參與科研項目是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的重要途徑，是研究生進入學科前沿的主要手段。通過參與導師的科研項目、協(xié)助導師搜集資料、進

6、行子課題研究等使研究生對學科發(fā)展前沿的某一專題有較深入的了解，還能使研究生的洞察能力、獲取信息的能力以及信息凝練等能力得到鍛煉；使研究生逐步具備勤于思考、勇于探索的科學品質。通過在導師指導下開展科研項目研究，研究生的組織協(xié)調能力、合作精神也得到培養(yǎng)。在項目研究過程中難免會遇到挫折和失敗，這有利于培養(yǎng)學生百折不撓、頑強進取的意志以及實事求是的作風。這些都是創(chuàng)新能力的構成要素。另外，在研究生階段所培養(yǎng)起來的獨立思考、解決問題的能力和創(chuàng)新精神將在很大程度上決定將來事業(yè)的格局和成就。筆者的第一位研究生曾參與導師

7、的一項省級科研項目，他的碩士畢業(yè)論文素材正來自于協(xié)助導師進行的科研工作。他是工作了8年后辭職來讀研的，非常珍惜這次學習機會，無論是課程學習還是做實驗都非常認真、自覺。通過參與導師的科研項目，他的選題、文獻查找分析、實驗方案設計與實施、論文撰寫等科研方面需要具備的能力得到大幅度提高，畢業(yè)當年就發(fā)表了2篇中文核心期刊的論文，一篇SCI論文（影響因子1.51）被錄用。畢業(yè)后到一所高校任教，一年后作為課題負責人申請到了一項省部級和一項廳級科研項目，第二年又考上了博士，還擔任了系里的領導職務。這些都與他在研究生階

8、段所受到的訓練密不可分。三、協(xié)助導師指導本科生的畢業(yè)論文在讓研究生參與導師科研項目的同時，還要求每個研究生協(xié)助導師指導本科生的畢業(yè)論文工作。筆者每年要指導六名應用化學專業(yè)本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文。由于化學是一門實驗科學，所以每名畢業(yè)生的畢業(yè)論文都要通過獨立做實驗來完成。從研二開始，筆者就要求研究生協(xié)助導師指導本科生的畢業(yè)論文，根據(jù)研究生的具體情況分別指定每位研究生具體指導1～2位本科生，從論文的選題開始（選題可與研究生的課題相關或無關）一直到實