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《工科背景下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)問(wèn)題探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、工科背景下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)問(wèn)題探究【摘要】在軟件工程（會(huì)計(jì)學(xué)）等工科背景下開設(shè)的會(huì)計(jì)學(xué)方向是復(fù)合型應(yīng)用型會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)模式的新探索。本文在整理相關(guān)院校類似專業(yè)的課程設(shè)置、培養(yǎng)模式等基本情況下，發(fā)現(xiàn)存在著專業(yè)的認(rèn)可度較低、課程設(shè)置難度較大、專業(yè)學(xué)習(xí)難度較大、復(fù)合性較弱、人才流失等問(wèn)題，并提出了有針對(duì)性的建議?！娟P(guān)鍵詞】軟件工程（會(huì)計(jì)學(xué)）工科背景復(fù)合型人才培養(yǎng)一、引言會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)信息化、計(jì)算機(jī)在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用等概念或名稱的出現(xiàn)適應(yīng)了信息化發(fā)展的需求，已被普遍接受和認(rèn)可，特別是會(huì)計(jì)電算化作為?？茖I(yè)已開設(shè)多年。但目前單獨(dú)作為本科專業(yè)招生還屬少見(jiàn)，該專業(yè)如
2、何設(shè)置也存在爭(zhēng)議，特別是軟件工程等新型的信息技術(shù)專業(yè)開設(shè)以來(lái)，復(fù)合型應(yīng)用型會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)更成為大家討論的熱點(diǎn)。近幾年，筆者在實(shí)際教學(xué)和文獻(xiàn)閱讀中發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)學(xué)（會(huì)計(jì)信息化）、審計(jì)學(xué)（審計(jì)電算化）等專業(yè)開設(shè)的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些讓大家感覺(jué)到陌生和疑惑的專業(yè)，如軟件工程（會(huì)計(jì)學(xué)）專業(yè)等。大家似乎都存有疑慮，軟件工程這樣的工科專業(yè)下怎么培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才？然而，在質(zhì)疑聲中，該專業(yè)已走過(guò)數(shù)年，在培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用型會(huì)計(jì)信息化人才的道路上闖出一種新的模式。本文以軟件工程（會(huì)計(jì)學(xué)）為主要研究對(duì)象，對(duì)本科層次工科背景下會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)方向設(shè)置、課程設(shè)置、培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)查研究，并結(jié)
3、合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析現(xiàn)階段該專業(yè)在人才培養(yǎng)上所存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以期推進(jìn)類似專業(yè)的發(fā)展，并為廣大會(huì)計(jì)信息化教育工提供一條新的教學(xué)思路。二、工科背景下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀（一）專業(yè)方向設(shè)置情況表1給出的是高等學(xué)校本科層次工科專業(yè)下所開設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)方向的學(xué)校和專業(yè)情況，一般來(lái)說(shuō)，工科與會(huì)計(jì)學(xué)可結(jié)合的專業(yè)主要有軟件工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)以及信息管理與信息系統(tǒng)（可授予工學(xué)或管理學(xué)學(xué)位）等。筆者在新浪教育X專業(yè)庫(kù)中以查詢軟件工程專業(yè)為主線，一一查詢?cè)O(shè)有軟件工程的140所院校2012年招生計(jì)劃和專業(yè)介紹，發(fā)現(xiàn)有8所高校在工科背景下設(shè)有會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)方
4、向。從表1中可以看出，有5所院校在軟件工程專業(yè)下明確設(shè)有會(huì)計(jì)學(xué)方向，其中4所分布在江西省；有1所院校在軟件工程專業(yè)下明確設(shè)有商務(wù)軟件應(yīng)用與開發(fā)方向，為江西師范大學(xué)；有3所院校在信息管理信息系統(tǒng)專業(yè)下設(shè)有會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)方向，如財(cái)經(jīng)信息管理方向、信息系統(tǒng)審計(jì)方向；有2所院校在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)下設(shè)有會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)方向，如計(jì)算機(jī)審計(jì)、財(cái)經(jīng)管理軟件開發(fā)方向。經(jīng)核實(shí)發(fā)現(xiàn)，江西師范大學(xué)軟件工程（商務(wù)軟件應(yīng)用與開發(fā)方向）實(shí)際上傾向于電子商務(wù)，故剔除此樣本；三個(gè)信息管理與信息系統(tǒng)下開設(shè)的會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)方向從培養(yǎng)計(jì)劃和學(xué)科授予上符合管理學(xué)科特點(diǎn)，故也剔除這三個(gè)樣本；在符合要求的
5、范圍內(nèi)，南昌航空大學(xué)的相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)信息未在官X中公布，也未通過(guò)其他途徑獲得，鑒于本文旨在整體了解工科背景下的會(huì)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)情況，故對(duì)該樣本未做信息統(tǒng)計(jì)。最后，有效樣本數(shù)為6，涉及到5所院校。（二）課程體系設(shè)置會(huì)計(jì)信息化是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)和會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)復(fù)合而成的交叉性學(xué)科，其課程設(shè)置主要包括計(jì)算機(jī)類課程、會(huì)計(jì)類課程和交叉類課程。工科專業(yè)下的會(huì)計(jì)學(xué)方向?qū)嶋H上就是指會(huì)計(jì)信息化或者計(jì)算機(jī)在會(huì)計(jì)的應(yīng)用。從圖1中可以看出，真正體現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化特色專業(yè)的課程應(yīng)是交叉類課程的設(shè)置，相應(yīng)地承擔(dān)這部分課程的教師應(yīng)該具備會(huì)計(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)復(fù)合型專業(yè)知識(shí)，而這也是當(dāng)前教師隊(duì)伍中所缺乏
6、的。以江西理工大學(xué)軟件學(xué)院為例，計(jì)算機(jī)類課程由信息工程系承擔(dān)，而會(huì)計(jì)類課程由經(jīng)濟(jì)管理系承擔(dān)。會(huì)計(jì)信息化方向課程設(shè)置的基本思路見(jiàn)圖1：1．計(jì)算機(jī)類課程設(shè)置。表2給出的是工科背景下的會(huì)計(jì)學(xué)方向計(jì)算機(jī)類課程設(shè)置情況。從表2中可以看出，大部分學(xué)校都開設(shè)了主要的計(jì)算機(jī)核心基礎(chǔ)課程，如計(jì)算機(jī)導(dǎo)論、C/C++程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、JAVA程序設(shè)計(jì)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論、軟件工程、面向?qū)ο蠹夹g(shù)等。此外，有些學(xué)校開設(shè)了信息安全技術(shù)、信息資源管理、軟件項(xiàng)目管理等不同程度的交叉性課程。2．會(huì)計(jì)類相關(guān)課程設(shè)置。表3給出的是工科背景下的會(huì)計(jì)學(xué)方向會(huì)計(jì)類相關(guān)課程設(shè)置情況。從表
7、3中可以看出，會(huì)計(jì)類相關(guān)課程可分為：經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)課程，如微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、金融學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)法等；會(huì)計(jì)專業(yè)核心課程，如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、公司戰(zhàn)略管理、稅法等。從表3中也可以看出，軟件工程（會(huì)計(jì)學(xué)）在課程設(shè)置上呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：①本著會(huì)計(jì)核心課程優(yōu)先原則，將會(huì)計(jì)的核心專業(yè)課程幾乎全部開設(shè)；②經(jīng)濟(jì)管理類課程選擇性開設(shè)，一般主要開設(shè)管理學(xué)、宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法等基礎(chǔ)課程，其余課程在課時(shí)剩余時(shí)開設(shè)；③相對(duì)于純會(huì)計(jì)專業(yè)，一些例如財(cái)務(wù)報(bào)表分析、會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)發(fā)展史、納稅會(huì)
8、計(jì)、金融會(huì)計(jì)、預(yù)算會(huì)計(jì)、資產(chǎn)評(píng)估等課程，因總課時(shí)限制未進(jìn)行設(shè)置或放入到選修課中。3．交叉課程設(shè)置。表4給出的
