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《路有多遠(yuǎn) 心有多苦》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、路有多遠(yuǎn)心有多苦 教書十多年，幾乎扮演了十多年班主任角色，在“摸爬滾打”中，也品嘗過鮮花掌聲給予我的快慰，但最為刻骨銘心的卻是那些親歷的種種酸甜苦辣的事例。在這里我想談?wù)?和大家共勉。 背景：b同學(xué)，是我們班當(dāng)中比較特殊的一個(gè)學(xué)生。第一次與她接觸是在開學(xué)前夕的家訪中，當(dāng)時(shí)我就感受到了她的特殊，在我與她母親交流的一個(gè)多小時(shí)中，她沒有說過一句話，只是懷著敵對的眼光審視著我，任憑她的母親反反復(fù)復(fù)地?cái)?shù)落她的種種不是，憑著一個(gè)老師的直覺，我感到這個(gè)學(xué)生在日后肯定是一個(gè)難于管理的對象。果然不出所料，b同學(xué)的特殊在隨后的軍訓(xùn)中得到證實(shí)，在
2、為期一個(gè)星期的軍訓(xùn)之中，她不象其她同學(xué)那樣有著了解熟悉新班級新同學(xué)的渴望，極少與同班同學(xué)講話，在休息時(shí)間她總是會(huì)離開宿舍與一個(gè)她在小學(xué)時(shí)要好的同學(xué)，呆在一起講話，看到我從她們身邊經(jīng)過時(shí)總是會(huì)用警惕的目光看看我，停止交談。在其他同學(xué)都認(rèn)為是軍訓(xùn)期間最為高興的野炊活動(dòng)中，她既不說一句話，也不動(dòng)手參與，而且在最后大家一起分享勞動(dòng)成果——吃煮出來的食物時(shí)，她也不動(dòng)一口，無論同學(xué)如何鼓動(dòng)，其他帶隊(duì)老師如何勸說，還有我這個(gè)班主任的如何耐心引導(dǎo)，她都毫不領(lǐng)情。b同學(xué)的特殊在開學(xué)以后的學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)中表現(xiàn)得更為明顯。素質(zhì)教育活動(dòng)是每一位同學(xué)必須
3、要參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，她卻以暈車為由向我提出了不參加的要求。雖然我動(dòng)之以情，曉之以理地做了兩個(gè)多小時(shí)的思想工作，但是她絲毫沒有動(dòng)搖的意思，后來還搬出了她的母親來證明她在小學(xué)時(shí)只參加過一次這樣集體的活動(dòng)，還因?yàn)闀炣囃Ａ撕脦滋斓恼n，最后我只能作出讓步，準(zhǔn)許她不參加此次活動(dòng)。.在學(xué)習(xí)上，各任課老師經(jīng)常向我告狀，說b同學(xué)上課經(jīng)常注意力不集中，趴在桌子上睡覺，自顧自做事，經(jīng)常不交作業(yè)，找她講道理她雖不講一句話，但總以不以為然的態(tài)度以示不滿。不僅如此，在行為規(guī)范上她的表現(xiàn)也不盡人意，經(jīng)常遲到。教育過程：面對這樣特殊和與眾不同的學(xué)生，我感受到
4、工作的難度，但是只要她是我班級中的一員，我就有責(zé)任盡我所能教育引導(dǎo)她，這不僅關(guān)系到b同學(xué)以后的發(fā)展，而且b同學(xué)的行為和我對于她的態(tài)度還會(huì)影響到我班其他同學(xué)的行為習(xí)慣。在我對她的教育過程之中，采取了以下的方法：一、消除陰影，面對現(xiàn)實(shí) 同學(xué)有不合群的特殊表現(xiàn)的原因，主要是她父母離異,她跟著父親,可是父親最近又找了一個(gè)新媽。在家訪中，她父親多次提到原本希望她能夠考一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)，沒想到考了這個(gè)學(xué)校還是“擇校生”，對她很是失望。另外，b同學(xué)雖然不愿意同我們班級的同學(xué)交流，但是她經(jīng)常在放學(xué)后與一位某某中的學(xué)生進(jìn)行交流；雖然對我校老師布置的
5、作業(yè)不屑一顧，但她會(huì)經(jīng)常拿某某中的試題來做。找到了主要原因，就可以對癥下藥了。我對她進(jìn)行了耐心地引導(dǎo)，告訴她要正視現(xiàn)實(shí)?？荚嚨氖Ю呀?jīng)成了定局，無法挽回。如果還是沉淪其中，那么不僅是浪費(fèi)了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還會(huì)影響到以后的學(xué)習(xí)心態(tài)。面對困難最好的方法是迎難而上，要有理智與勇氣積極地對待，才能夠把握未來。在正確認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)后，她逐漸打開了心結(jié)，開始了與班內(nèi)其他同學(xué)的交往?！ 《?、給予愛心，樹立信心 對于這類性格比較孤僻的學(xué)生，在平時(shí)要特別注意，利用一切可能的機(jī)會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)，使其樹立對學(xué)習(xí)、生活的信心。要關(guān)愛，但不能偏愛,老師對學(xué)生的愛
6、，就像陽光普照萬物一樣，不能因?yàn)閷W(xué)生的長相、個(gè)性、成績家庭等原因而有所區(qū)別。漂亮的學(xué)生人人都愛，聽話的學(xué)生人人都愛，聰明的學(xué)生人人都愛，如果你能一樣的喜愛丑陋的、調(diào)皮的、“愚蠢”的，那才叫真的愛生如子。因?yàn)榧偃缒愕暮⒆娱L相不如人，性格不如人，智力不如人的話，你是絕不會(huì)嫌棄的。所以對這種學(xué)生要象對自己的孩子一樣?！ ∪⑶山枵n堂，因勢利導(dǎo)偶發(fā)事件的處理是一件復(fù)雜的、自由度較大的創(chuàng)造性活動(dòng)，一個(gè)偶發(fā)事件的處理方案可以有多種多樣，然而，教師需要在短時(shí)間內(nèi)尋找、篩選、確定一種最佳的教育方案，這確是一件難度較大的教育活動(dòng)。偶發(fā)事件的處理與
7、其說是一門科學(xué)，不如說是一門藝術(shù)，這樣說，倒不是認(rèn)為課堂教學(xué)偶發(fā)事件的處理與其說是一門科學(xué)，不如說是一門藝術(shù)，這樣說，倒不是認(rèn)為課堂教學(xué)偶發(fā)事件的處理是不可捉摸、無章可循的，誠如“教學(xué)有法，但無定法”一樣，偶發(fā)事件的處理有一定的方法，但需要教師機(jī)智靈活的加以運(yùn)用?！ ∷?、要懲罰，不要體罰 一位教育大師說過，沒有懲罰的教育是不完整的教育。學(xué)生在成長的過程中不可避免的要犯下這樣和那樣的大大小小的錯(cuò)誤，學(xué)校教育必須讓學(xué)生明白犯了錯(cuò)誤必須承擔(dān)一定的責(zé)任，這就免不了要受到相應(yīng)的懲罰。但懲罰是有原則的，即引起學(xué)生心靈的震撼即可，不能上綱上
8、線，實(shí)施制裁和體罰?！ ≡诮逃虒W(xué)過程中，的確有少數(shù)學(xué)生屢教屢犯，屢教不改，于是有的老師“恨鐵不成鋼”，在忍無可忍之下，對學(xué)生進(jìn)行狂風(fēng)暴雨的批評指責(zé)，甚至體罰。這些實(shí)際上暴露了老師教育能力的缺陷，至少暴露出細(xì)心不足，耐心不夠，愛心不真的傾向。體罰，解了老師的心頭
