播音專(zhuān)業(yè)外聘教師的選擇與管理論文

播音專(zhuān)業(yè)外聘教師的選擇與管理論文

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1、播音專(zhuān)業(yè)外聘教師的選擇與管理論文播音專(zhuān)業(yè)外聘教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)與選聘渠道要真正發(fā)揮好外聘專(zhuān)業(yè)教師在辦好播音專(zhuān)業(yè)中的重要作用,首先要解決的是外聘專(zhuān)業(yè)教師的選擇問(wèn)題,詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文播音專(zhuān)業(yè)外聘教師的選擇與管理。1.外聘專(zhuān)業(yè)教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)(1)思想品德好外聘教師也是教師,與其他教師一樣,擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)、傳承民族精神、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、為祖國(guó)和人民培養(yǎng)高素質(zhì)人才的神圣職責(zé),必須具有較高的思想品德素質(zhì)。首先是政治素質(zhì)過(guò)硬。這是由播音專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)所決定的。播音專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將來(lái)要成為黨的新聞宣傳工,就必須有過(guò)硬的政治素質(zhì)。要求學(xué)生政治過(guò)硬,首先教師就要政治過(guò)硬。要在政治上與黨中央保持高度的一致,要堅(jiān)持馬列主義、毛

2、澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀,要自覺(jué)遵守黨的新聞宣傳紀(jì)律。其次是品質(zhì)優(yōu)良。教師的品質(zhì)會(huì)在無(wú)形中影響學(xué)生,并慢慢形成與之一致的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。外聘教師應(yīng)具有科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神,有自覺(jué)的公德意識(shí),有端莊的品行,有良好的生活作風(fēng),有健全的人格,有堅(jiān)持真理、實(shí)事求是的人生態(tài)度。第三是講究師德。教師的職業(yè)道德稱(chēng)為師德,是教師在教育工作中應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則。外聘專(zhuān)業(yè)教師除要遵守廣播電視新聞工的職業(yè)道德之外,還應(yīng)當(dāng)講究高校教師的職業(yè)道德。高校教師的職業(yè)道德主要包括:熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作,開(kāi)拓進(jìn)取

3、,尊重家長(zhǎng),熱愛(ài)學(xué)生,淡泊名利,無(wú)私奉獻(xiàn),教書(shū)育人,為人師表,遵紀(jì)守法,依法執(zhí)教。教書(shū)育人,為人師表是師德的核心和靈魂。(2)專(zhuān)業(yè)水平高首先是學(xué)養(yǎng)良好。雖然外聘專(zhuān)業(yè)教師是廣播電視行業(yè)一線的播音主持實(shí)際工,但也不能是單純的技能型人才,應(yīng)當(dāng)具有良好的學(xué)養(yǎng)。要接受過(guò)系統(tǒng)的播音主持專(zhuān)業(yè)或相關(guān)相近專(zhuān)業(yè)的高等教育,要正確掌握播音學(xué)的基本理論和基本知識(shí),要有一定的播音主持方面的科研能力。其次是職稱(chēng)相當(dāng)。具有相應(yīng)的高中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格或水平,有熟練的播音主持專(zhuān)業(yè)技能,能履行教學(xué)崗位相應(yīng)的職務(wù)職責(zé)。我們聘請(qǐng)的專(zhuān)業(yè)教師一般都具有播音主持崗位的中級(jí)以上職稱(chēng)。再就是業(yè)務(wù)突出。這是外聘專(zhuān)業(yè)教師優(yōu)于本校專(zhuān)任教師最關(guān)

4、鍵的一點(diǎn)。選聘的兼職專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)當(dāng)是廣播電視行業(yè)播音主持崗位業(yè)務(wù)水平高的人,或能力全面,或某一方面特別突出。對(duì)業(yè)務(wù)水平的認(rèn)定,一是看所在單位的認(rèn)可程度,一般說(shuō)來(lái),在重要的節(jié)目中播音或重要的欄目中擔(dān)任主持者,有優(yōu)秀播音員主持人稱(chēng)號(hào)者,播音主持作品獲獎(jiǎng)?wù)?都是行業(yè)認(rèn)可的優(yōu)秀播音員主持人,像山東電視臺(tái)《山東新聞聯(lián)播》的主播、山東人民廣播電臺(tái)《山東新聞》的主播等;二是看業(yè)內(nèi)工作經(jīng)歷,相對(duì)來(lái)說(shuō),在播音主持崗位上工作的時(shí)間長(zhǎng),經(jīng)驗(yàn)積累就多,業(yè)務(wù)也就更熟練;三是看社會(huì)的認(rèn)可程度,那些受廣大受眾喜愛(ài)的播音員主持人,一般也是業(yè)務(wù)水平高、社會(huì)知名度高的人。雙語(yǔ)播音是一個(gè)新興學(xué)科,又是一個(gè)交叉學(xué)科,涉及英語(yǔ)播音、漢語(yǔ)

5、播音、新聞、跨文化等多個(gè)門(mén)類(lèi)。下面是編輯老師為大家準(zhǔn)備的我國(guó)雙語(yǔ)播音專(zhuān)業(yè)辦學(xué)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在以中國(guó)傳媒大學(xué)為前沿陣地的教育方陣中,涌現(xiàn)出一批杰出的專(zhuān)家、學(xué)者對(duì)雙語(yǔ)播音主持專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐,如中國(guó)傳媒大學(xué)趙琳老師的《雙語(yǔ)播音藝術(shù)》(2007年)闡述了雙語(yǔ)播音藝術(shù)的特質(zhì),哈爾濱工業(yè)大學(xué)蔡榮壽的《論雙語(yǔ)播音與主持人才的培養(yǎng)跨文化傳播的視閾》,討論了雙語(yǔ)播音專(zhuān)業(yè)的跨文化特點(diǎn),安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院陳燕老師的《對(duì)雙語(yǔ)播音專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)大綱的思考》提出了對(duì)雙語(yǔ)播音專(zhuān)業(yè)的課程體系的構(gòu)建依據(jù)和設(shè)想。這些研究主要從雙語(yǔ)播音的價(jià)值、特點(diǎn)及雙語(yǔ)播音專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置及教學(xué)的角度進(jìn)行了探討,而眾多高

6、校已有的教學(xué)實(shí)踐從也不同的領(lǐng)域?qū)﹄p語(yǔ)播音專(zhuān)業(yè)教育體系進(jìn)行了充實(shí)和完善,培養(yǎng)出一些深受觀眾喜愛(ài)的雙語(yǔ)播音主持人。但是上述辦學(xué)中取得的成績(jī)并不能掩蓋雙語(yǔ)播音主持專(zhuān)業(yè)教育中存在的一些問(wèn)題,這是從事雙語(yǔ)播音的教育工所不能忽視的。重理論、輕實(shí)踐雙語(yǔ)播音專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的特殊專(zhuān)業(yè),但目前雙語(yǔ)播音專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)大部分仍停留在理論階段。雙語(yǔ)播音人才的培養(yǎng)并不是漢語(yǔ)播音主持與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能的簡(jiǎn)單疊加,否則就會(huì)造成專(zhuān)業(yè)教學(xué)脫離職業(yè)能力的需求,表現(xiàn)在職場(chǎng)就是專(zhuān)業(yè)知識(shí)與行業(yè)實(shí)踐的對(duì)立。一些高校教學(xué)設(shè)備不完備,人才培養(yǎng)模式照搬漢語(yǔ)播音的辦學(xué)思路和教學(xué)方法,學(xué)科型教育偏向濃厚,課程設(shè)置理論偏多,實(shí)踐操作部分嚴(yán)重不足,忽視對(duì)實(shí)

7、踐技能的培養(yǎng),造成了學(xué)生動(dòng)手能力偏低。師資匱乏,辦學(xué)力量薄弱由于市場(chǎng)對(duì)雙語(yǔ)播音專(zhuān)業(yè)的追捧,很多高校盲目跟風(fēng),在一無(wú)師資,二無(wú)教學(xué)設(shè)備的情況下,雙語(yǔ)播音專(zhuān)業(yè)匆匆上馬,課程設(shè)置不合理,課程體系不完善,教材、教學(xué)不規(guī)范,教師、教學(xué)難以保證。據(jù)了解,該專(zhuān)業(yè)教師包括專(zhuān)業(yè)教師和兼職教師,然而,在大部分院校中專(zhuān)業(yè)教師嚴(yán)重缺編,大大影響了教師隊(duì)伍的整體穩(wěn)定性。本來(lái)雙語(yǔ)播音主持就是一個(gè)新興的專(zhuān)業(yè),絕大多數(shù)沒(méi)有培養(yǎng)碩

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