幼兒園美術(shù)欣賞教育研究__藝術(shù)剪紙活動(dòng)與審美能力培養(yǎng)

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1、華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院南匯電大本科畢業(yè)論文幼兒園美術(shù)欣賞教育研究——藝術(shù)剪紙活動(dòng)與審美能力培養(yǎng)學(xué)院：網(wǎng)絡(luò)學(xué)院南匯電大專業(yè)：學(xué)前教育年級(jí)：2008級(jí)指導(dǎo)老師：林琳學(xué)生：朱燕秋2009年9月完成18論文摘要：幼兒的審美是他們自由而本真的生命活動(dòng)，是在與審美對(duì)象的自主交往中。本文通過(guò)幼兒園藝術(shù)剪紙活動(dòng)的開(kāi)展，探索怎樣選擇適宜的藝術(shù)剪紙教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的審美興趣，怎樣運(yùn)用有效的藝術(shù)剪紙教學(xué)方法，培養(yǎng)幼兒的審美能力，及如何科學(xué)評(píng)價(jià)藝術(shù)剪紙活動(dòng)的教育價(jià)值，尊重幼兒的審美心理，讓幼兒積極地與藝術(shù)剪紙這一審美對(duì)象自主交往，從中創(chuàng)造一個(gè)屬于幼兒自己的意義

2、世界，讓幼兒在體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)中獲得審美愉悅。關(guān)鍵詞：剪紙??藝術(shù)??審美18目錄一、選擇適宜的藝術(shù)剪紙教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的審美興趣。4（一）構(gòu)建原則5（二）階梯序列5二、運(yùn)用有效的藝術(shù)剪紙教學(xué)方法，培養(yǎng)幼兒的審美能力6（一）引導(dǎo)小班幼兒主動(dòng)參與藝術(shù)剪紙活動(dòng)，萌發(fā)幼兒的審美興趣61、建立常規(guī)，保證安全72、循序漸進(jìn)，培養(yǎng)興趣7（二）指導(dǎo)中班幼兒藝術(shù)剪紙活動(dòng)，培養(yǎng)中班幼兒的審美仿效能力91、激發(fā)幼兒的審美仿效興趣92、創(chuàng)造良好的審美仿效環(huán)境10（三）指導(dǎo)大班幼兒藝術(shù)剪紙活動(dòng)，培養(yǎng)大班幼兒的審美創(chuàng)造能力111、利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)，提高感受美的

3、能力112、利用欣賞評(píng)價(jià)活動(dòng)，幫助感悟創(chuàng)造美的能力12三、正確評(píng)價(jià)藝術(shù)剪紙活動(dòng)的教育價(jià)值，尊重幼兒的審美心理（要素特點(diǎn)）13（一）調(diào)整、更新教師的剪紙藝術(shù)教育價(jià)值觀13（二）尊重幼兒審美心理131、尊重幼兒的審美知覺(jué)132、尊重幼兒的審美想象143、尊重幼兒的審美情感1618幼兒園美術(shù)欣賞教育研究——藝術(shù)剪紙活動(dòng)與審美能力培養(yǎng)08春學(xué)前教育朱燕秋Z08180907035“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)?！薄６變旱膶徝朗撬麄?/p>

4、自由而本真的生命活動(dòng)，是在與審美對(duì)象的自主交往中?；凇队變簣@指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)思想與幼兒的審美心理特點(diǎn)，利用藝術(shù)剪紙活動(dòng)的組織開(kāi)展，讓幼兒積極地與藝術(shù)剪紙這一審美對(duì)象自主交往，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，從中創(chuàng)造一個(gè)屬于幼兒自己的意義世界，讓幼兒在體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)中獲得審美愉悅。同時(shí)，在發(fā)展幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的審美能力。幼兒園開(kāi)展美術(shù)欣賞教育活動(dòng)的價(jià)值，已日益被大家認(rèn)可和接受，并正通過(guò)多種教育途徑來(lái)體現(xiàn)和證明著。其中利用藝術(shù)剪紙活動(dòng)這一途徑對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)欣賞教育的雖然有，也較多，但對(duì)選擇什么樣的教學(xué)

5、材料、如何教、如何評(píng)價(jià)其教育價(jià)值等方面的思考研究卻較少。筆者通過(guò)“幼兒園美術(shù)欣賞教育研究——藝術(shù)剪紙活動(dòng)與審美能力培養(yǎng)”課題研究，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，現(xiàn)在愿與大家一起分享交流。一、選擇適宜的藝術(shù)剪紙教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的審美興趣幼兒的審美活動(dòng)是幼兒的一種最為原初、最為本真的充分自由的生命活動(dòng)，是幼兒的一種存在方式。18因此，幼兒藝術(shù)剪紙活動(dòng)的內(nèi)容，要與幼兒的生活實(shí)際、生活經(jīng)驗(yàn)、興趣、需要相聯(lián)系。只有適宜于幼兒的藝術(shù)剪紙活動(dòng)內(nèi)容，才能激發(fā)幼兒的審美興趣。把握選擇藝術(shù)剪紙內(nèi)容的構(gòu)建原則、階梯序列，就可以有的放矢地幫助幼兒選擇藝術(shù)剪紙活

6、動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（一）構(gòu)建原則《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)幼兒園藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選擇原則提出了具體要求，結(jié)合幼兒園剪紙教學(xué)的特點(diǎn)，以及對(duì)幼兒進(jìn)行審美能力培養(yǎng)的需要，對(duì)藝術(shù)剪紙教學(xué)的內(nèi)容序列構(gòu)建需遵循以下原則：1、要有利于對(duì)幼兒進(jìn)行審美教育，提高幼兒的審美素養(yǎng)；2、要充分發(fā)揚(yáng)剪紙藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)幼兒的民族自豪感；3、要體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，豐富剪紙教學(xué)內(nèi)容；4、要適合幼兒的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性、游戲性；5、要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，注意聯(lián)系幼兒學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際，以及反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際；⑥要有利于培

7、養(yǎng)幼兒的形象思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（二）階梯序列《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出，教育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教育目的，幼兒的實(shí)際水平和興趣，以循序漸進(jìn)為原則，有計(jì)劃地選擇和組織。因此，幼兒園在開(kāi)展藝術(shù)剪紙活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒審美能力的過(guò)程中，根據(jù)幼兒的成長(zhǎng)階梯（小班——中班——大班），分別有序地、由易至難地選擇羅列出不同適宜的藝術(shù)剪紙教學(xué)內(nèi)容是非常必要的。試舉如下：小班幼兒：剪短線（給小雞吃米粒）、剪中長(zhǎng)線（喂小羊吃青草）、剪長(zhǎng)線（幫爺爺下面條）；轉(zhuǎn)彎剪直線（比高矮）、轉(zhuǎn)彎剪弧形（削蘋(píng)果皮）；剪帶幾何圖形輪廓線的實(shí)物圖（打扮圣誕樹(shù)）；對(duì)折鏤空剪多個(gè)方形

8、、三角形、圓形、橢圓形、梯形等（有趣的圖形）；剪各種實(shí)物輪廓線（幫媽媽買年貨）；隨意想象剪（走公園）等。中班幼兒：剪貼添畫(huà)（草地上的花、美麗的蝴蝶）；