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《提高學(xué)生語文素養(yǎng)之我見》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、提高學(xué)生語文素養(yǎng)之我見素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，全面發(fā)展，主動發(fā)展的教育。素質(zhì)教育不是一種教育模式，而是一種觀念。在初中語文教學(xué)中如何落實(shí)素質(zhì)教育，如何提高學(xué)生的語文基本素養(yǎng)，是擺在每一位初中語文教育工作者面前的一個重要課題。本文試從以下幾個方面談一些粗淺的看法。一、樹立素質(zhì)教育思想，更新教育觀念在各學(xué)科的教學(xué)中，語文是基礎(chǔ)學(xué)科，語文知識的掌握和能力的培養(yǎng)在每個人的生活中是必不可少的，因此在語文教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注每一個學(xué)生，讓全體學(xué)生都會學(xué)，都能學(xué)，都具備基本的語文素養(yǎng)。1、因材施教，面向全體。教師必須根據(jù)教學(xué)對象，也就是所教學(xué)生的現(xiàn)狀，面向全體因材施教，因人而異分層要求，每堂課中對優(yōu)秀學(xué)生和部分
2、困難生提出不同的要求，使優(yōu)秀學(xué)生吃得飽，有困難學(xué)生吃得消。這樣可以使不同的學(xué)生對象各得其所，達(dá)到全體學(xué)生共同成功的目的。62、學(xué)生主體，教師主導(dǎo)。素質(zhì)教育的“主體性原則”是充分發(fā)揚(yáng)人的主體性，注重發(fā)展和發(fā)揮人的主動精神，在語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，不能采用“一言堂”、“填鴨式”的教學(xué)方法，不能只是老師站著講學(xué)生坐著聽，要明白學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅是繼承性學(xué)習(xí)，更是發(fā)展與創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，教師要“引導(dǎo)”“指導(dǎo)”學(xué)生去學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。3、因勢利導(dǎo)，徐徐善誘。教師還要注意教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，適時(shí)對學(xué)生加以學(xué)法引導(dǎo)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我會學(xué)”。二、重視
3、德育功能教學(xué)，提高學(xué)生德育素質(zhì)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，教會學(xué)生做人，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。初中語文教師要善于利用語文教材，對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育。1、利用語文教材內(nèi)容教育學(xué)生熱愛祖國的錦繡河山。朱自清勾畫的生機(jī)盎然的江南春景圖；老舍描繪的濟(jì)南冬天的秀氣的山、清澈的水；范仲淹筆下一碧萬頃、令人心曠神怡的洞庭湖……一幅幅烙上祖國山水印跡的畫卷進(jìn)入學(xué)生的腦海，影響著他們，使他們成為熱愛祖國的人。2、利用語文教材教育學(xué)生熱愛祖國悠久的歷史文化。《論語》的博大精深，唐詩的雄壯纖秀，平淡富麗，宋詞意境的婉約細(xì)膩，豪邁恢弘，還有元、明、清大家的作品，風(fēng)格各異，個性鮮明，這些古代優(yōu)秀文學(xué)作品，使學(xué)生在
4、不知不覺中接受了愛國情操的熏陶。63、利用語文教材教育學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的英雄人物。在我國的歷史長河中，還涌現(xiàn)了大批的民族英雄、愛國志士。讀辛棄疾的“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”我們似乎看到詩人馬革裹尸，血濺沙場的悲壯；讀李賀的“報(bào)君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”，我們好像聽到了守城將士誓死報(bào)國的豪言壯語；讀陸游的“當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州”，再現(xiàn)了作者往日壯志凌云、躍馬揚(yáng)戈、馳騁前線的勃勃英姿……語文教師應(yīng)通過課堂日常教學(xué)，讓這些英雄人物深入學(xué)生的心中，教育學(xué)生要做一個堂堂正正的中國人，隨時(shí)準(zhǔn)備報(bào)效祖國。三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣興趣是最好的老師，它是激發(fā)人們求知的動力源泉。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)
5、語文的興趣，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，真正的愛上語文這門學(xué)科呢？1、教師要把學(xué)生引進(jìn)名著之中。單純的語文教材會讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒，教師要善于把學(xué)生引入名著之中。我們可以把中國的古典名著帶進(jìn)校園，讓學(xué)生去閱讀、品味，學(xué)習(xí)古人運(yùn)用祖國文字的方法和寫作技巧，去領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生在其中去領(lǐng)略祖國語言的魅力，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣。2、語文教師要以語文學(xué)科獨(dú)特的美感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。課文中感人曲折的故事，生動形象的描寫，新奇貼切的比喻，富有哲理的警句，精辟有力的議論，充6滿趣味的說明，都富有美學(xué)價(jià)值。教師要利用這些獨(dú)特的美感，適當(dāng)融入幽默的語言，在課堂上制
6、造一點(diǎn)活躍氣氛，有利于興奮學(xué)生的神經(jīng)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)語文，在學(xué)習(xí)中享受快樂。3、運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段。教師要善于創(chuàng)設(shè)意境，吸引學(xué)生的注意力。如：采用多媒體播放相關(guān)的音樂或課文錄音，讓學(xué)生觀看與課文有關(guān)的精彩的畫面，從課文實(shí)際出發(fā)，刺激學(xué)生的感官，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣他們就會主動地融入到語文學(xué)習(xí)之中，以致變被動學(xué)習(xí)為自覺地、主動地學(xué)習(xí)語文。四、注重在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力中學(xué)語文素質(zhì)教育的基本任務(wù)是，以能力培養(yǎng)為主，重視文化熏陶，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。1、尋找規(guī)律，增強(qiáng)和訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力。有的學(xué)生說：漢字難學(xué)難記。針對學(xué)生提出的問題，先是端正學(xué)生的認(rèn)識，讓他們知道記憶不是
7、一種負(fù)擔(dān)，而是訓(xùn)練能力的過程，不過要先尋找規(guī)律，于是我向?qū)W生介紹了“偏旁記憶法”、“形聲記憶法”、“形近字、易混字比較法”與“及時(shí)復(fù)習(xí)法”等，同時(shí)配合實(shí)際訓(xùn)練，培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，提高了教學(xué)效果。62、有目的地創(chuàng)造更多機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力。鼓勵學(xué)生舉手搶答問題，尤其是注重支持性格內(nèi)向的學(xué)生，樹立他們戰(zhàn)勝怯弱、積極作答的勇氣，只要看到他們舉手，就讓他們回答。課外開展講名著比賽，有的講得生動有
