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1、高職公共體育課的改革探析論文摘要：高職公共體育課的改革主要體現(xiàn)在改進(jìn)教材內(nèi)容、改革教學(xué)方法和提高學(xué)生素質(zhì)教育上．體育是一種文化現(xiàn)象，提高學(xué)生對體育的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識，是調(diào)動學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極鍛煉的關(guān)鍵．而當(dāng)前體育課摘要：高職公共體育課的改革主要體現(xiàn)在改進(jìn)教材內(nèi)容、改革教學(xué)方法和提高學(xué)生素質(zhì)教育上．體育是一種文化現(xiàn)象，提高學(xué)生對體育的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識，是調(diào)動學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極鍛煉的關(guān)鍵．而當(dāng)前體育課對學(xué)生這方面的教育不夠深入，致使大多數(shù)學(xué)生對體育的認(rèn)識模糊不清，沒有終身體育的意識，更談不到對體育課的重視程度了．注重身體的參而不注重體育的全過程，后果就是在有教師的情況
2、下，他們可以從事一定的身體鍛煉，而離開教師，他們就難以付諸行動了．所以，目前函待解決的是對體育課程的改革和創(chuàng)新，而且要將其放在對學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)轉(zhuǎn)化上，就是要在課堂教學(xué)中教方法、講規(guī)律，讓學(xué)生掌握解決問題的方法，讓學(xué)生把握事物問的必然聯(lián)系和發(fā)展趨勢，只有這樣，教學(xué)才會出現(xiàn)以一當(dāng)十、一舉多得的局面，才可以花費(fèi)較少的精力取得較大的收益，才可以促使學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”的方向轉(zhuǎn)化．關(guān)鍵詞：課程改革；教學(xué)質(zhì)量；高職學(xué)生1改進(jìn)教材內(nèi)容是課程改革的前提傳統(tǒng)體育教材選編是“依據(jù)社會的需要，學(xué)科的知識體系和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行綜合考慮的．”傳統(tǒng)的體育教材存在諸多缺陷，首先，教材選編往
3、往考慮教學(xué)內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性，所選內(nèi)容是否符合科學(xué)知識體系的邏輯性，是否嚴(yán)密，是否為下一階段學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，而較少考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生是否是基礎(chǔ)的、必須的、恰當(dāng)?shù)?，缺乏從學(xué)生身心需要出發(fā)考慮，脫離學(xué)生全面發(fā)展的需要．其次，選編教材對學(xué)生群體共性心理特征和學(xué)生心理發(fā)展的個體差異考慮較少，更多的是從學(xué)生生理和體育項(xiàng)目著眼的，在培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)方面明顯存在不足．而新課程的體育教材選編恰好彌補(bǔ)了以上的不足，主要表現(xiàn)在：(1)教材內(nèi)容的靈活性．教材的靈活性主要指內(nèi)容靈活，塒象靈活，層次靈活，讓所有的學(xué)生都進(jìn)退自由，各得其所．重視對學(xué)生的研究，從學(xué)生身心發(fā)展水平出發(fā)，加大教材的選擇
4、余地，讓所有的學(xué)生都在其原有水平上有所發(fā)展，從而讓程度、愛好、個性不同的學(xué)生發(fā)揮最大的潛能．(2)教材內(nèi)容的實(shí)性．教材內(nèi)容增加了身體鍛煉知識、鍛煉方法和健身運(yùn)動處方知識，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，培養(yǎng)學(xué)生終生參與體育活動習(xí)慣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生體育生活化的技能素質(zhì)，時學(xué)生情感、意志品質(zhì)和行為習(xí)慣方面的要求具體化、顯性化．(3)教材內(nèi)容的多樣性．以往體育教材單一化和劃一化，不管學(xué)生身體素質(zhì)的差異和個性的不同，一律用同樣的教材，同樣的技術(shù)要求，同樣的考核標(biāo)準(zhǔn)，造成學(xué)生喜歡體育運(yùn)動而不喜歡上體育課．因此，教材的內(nèi)容應(yīng)更多考慮以學(xué)生為主體，進(jìn)行彈性沒計．(4)教學(xué)內(nèi)容的選擇要與學(xué)
5、校場地、器材等條件栩結(jié)合．場地、器材等條件是客觀存在的因素，在教學(xué)內(nèi)容的選擇過程中，教師應(yīng)將學(xué)校的現(xiàn)有條件匯列成表冊發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對學(xué)校條件比較清楚，或者學(xué)生根據(jù)內(nèi)容所需的器材，自己能用自己發(fā)明的．簡易的器材來代替條件限制的器材，這樣所選擇的內(nèi)容學(xué)習(xí)起來才能有良好的效果．2改革教學(xué)方法是課程改革的重要條件曾經(jīng)有人問岳飛，為什么岳家軍能戰(zhàn)無不勝?是否因?yàn)樵里w熟讀兵書?岳飛的回答是，戰(zhàn)無常法，削兵之道，存乎于心．就是說，打仗是沒有定式的，要想戰(zhàn)勝對手，必須用“心”去作戰(zhàn)．教學(xué)也是如此，要想獲得教學(xué)上的成功，首先必須用“心”進(jìn)行教學(xué)，只要將“心”用到教學(xué)方法上去，新的教學(xué)
6、方法必然會層出不窮地涌現(xiàn)出來．首先，從體驗(yàn)著手改造教學(xué)方法，傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的教師往往傾向于“結(jié)構(gòu)化”、“封閉化”控制方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對運(yùn)動技能的掌握，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動技能形成的規(guī)律．因而，這種控制方式是維持式的，運(yùn)動技能占絕對優(yōu)勢，阻礙教師個人知識的發(fā)揮，兒乎沒有師生互動知識的產(chǎn)生．在新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)中，教師將更多采取“非結(jié)構(gòu)”、“開放式”的控制方式，特別注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)新品質(zhì)的境況．而，運(yùn)動技能比例較少，教師個人知識和師生互動產(chǎn)生新內(nèi)容的比例較大，這樣一種“控制方式”是塒傳統(tǒng)教學(xué)的挑戰(zhàn)，是生成式，可持續(xù)發(fā)展．傳統(tǒng)的教學(xué)方法常常忽略了學(xué)生對事物的認(rèn)知規(guī)律，把已經(jīng)形成的經(jīng)驗(yàn)
7、與知識直接傳授給學(xué)生，以為這是學(xué)習(xí)的捷徑．例如教學(xué)籃球，必然從運(yùn)球或傳球開始；教學(xué)排球一定從墊球開始而忽略了球類運(yùn)動的本質(zhì)屬性是游戲，游戲又是產(chǎn)生于生活實(shí)踐之中．現(xiàn)在，已經(jīng)在一些籃球教學(xué)課中看到從爭奪籃球的游戲開始，從各種投籃開始，甚至從小籃架的扣鯰直接開始進(jìn)入教學(xué)．其次，發(fā)揮學(xué)生主體能動作用的教學(xué)方法，我們并不否認(rèn)傳統(tǒng)教學(xué)中也出現(xiàn)了許多良好的教學(xué)方法，但更引起我們關(guān)注的是，傳統(tǒng)教學(xué)是一種“以教師為中心”，“以教材為中心”的教學(xué)方式，對發(fā)揮學(xué)生的主體意識與能動作用是很不夠的．在現(xiàn)代教學(xué)理念中，特別強(qiáng)凋了關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式，教學(xué)是師生的雙邊活動，教
