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《論地方院校產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的新研究論文》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、論地方院校產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的新研究論文摘要:從地方性院校的實(shí)際出發(fā),聯(lián)系企業(yè)對(duì)人才的需求情況及研究成果轉(zhuǎn)化作了探索性研究,有利于地方企業(yè)與地方性院校結(jié)合促進(jìn)高校的進(jìn)步與地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。關(guān)鍵詞:地方院校;產(chǎn)學(xué)研合作教育;教育模式摘要:從地方性院校的實(shí)際出發(fā),聯(lián)系企業(yè)對(duì)人才的需求情況及研究成果轉(zhuǎn)化作了探索性研究,有利于地方企業(yè)與地方性院校結(jié)合促進(jìn)高校的進(jìn)步與地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。關(guān)鍵詞:地方院校;產(chǎn)學(xué)研合作教育;教育模式一、引言地方院校包括有兩層涵義,一是指它歸屬全國(guó)普通高等院校,是國(guó)家高等學(xué)校設(shè)置委員會(huì)根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要而布局設(shè)置的;二是指它的辦學(xué)規(guī)模和發(fā)展速度較大
2、地受制于地域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,生源和就業(yè)均有一定的區(qū)域性,因此,地方院校在確立其辦學(xué)宗旨時(shí),均以服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)為出發(fā)點(diǎn),以培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需的各類專門人才為目標(biāo),同時(shí)充分利用其人才、知識(shí)、設(shè)備等綜合優(yōu)勢(shì)開展科研,實(shí)施多種形式的社會(huì)服務(wù)。產(chǎn)學(xué)研合作教育是高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一種教育模式。通過學(xué)校和企業(yè)的有機(jī)結(jié)合共同合作,充分利用學(xué)校和社會(huì)兩種不同的教育環(huán)境和資源優(yōu)勢(shì),把以課堂傳授間接知識(shí)為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來,融于學(xué)生的培養(yǎng)過程中,這是一種開放式的教育模式。同時(shí),通過生產(chǎn)和科研活動(dòng),促進(jìn)學(xué)校教學(xué)的改
3、革,提高師資水平,使學(xué)校教育更適應(yīng)社會(huì)的需求。重慶作為西南地區(qū)的文化城市,要更好的發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用,建設(shè)經(jīng)濟(jì)和教育強(qiáng)市,必須提高產(chǎn)品的科技含金量,提高人才素質(zhì)。為此,探索一種以高效為載體,政府推動(dòng),校企合作的產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)機(jī)制,也就成為我市教育界所要解決的新任務(wù)。二、產(chǎn)學(xué)研合作教育所謂產(chǎn)學(xué)研合作教育,就是以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜臺(tái)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn),利用高校與企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源,將理論教育與實(shí)踐教育及創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合,以培養(yǎng)適合現(xiàn)代社會(huì)或不同企業(yè)需要的應(yīng)用型人才的教育模式。高等學(xué)校產(chǎn)學(xué)研合作教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重
4、點(diǎn),利用學(xué)校、科研院所和企業(yè)三種不同的教育環(huán)境和教育資源,采取課堂教學(xué)與學(xué)生參加實(shí)際工資有機(jī)結(jié)合,最終培養(yǎng)適合不同用人單位需要的應(yīng)用型人才的教育模式。產(chǎn)學(xué)研合作教育是在人才培養(yǎng)過程中,通過教學(xué)、科研、生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,以培養(yǎng)創(chuàng)新性、復(fù)合型人才為目標(biāo),建立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的教育體制和人才培養(yǎng)模式。產(chǎn)學(xué)研合作教育是一種以人才培養(yǎng)為主要目的的教育模式。產(chǎn)學(xué)研合作教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)有上百年的實(shí)踐,并被視為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展尤其是工業(yè)發(fā)展的成功的教育模式。產(chǎn)學(xué)研合作教育把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練較好地統(tǒng)一起來,充分利用學(xué)校、企業(yè)、科研等多種不同的教育環(huán)境和教育資源以及各自在人才培養(yǎng)方
5、面的優(yōu)勢(shì),把以課堂傳授間接知識(shí)為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn),訓(xùn)練實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)、科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合于學(xué)生的培養(yǎng)過程中,很好地彌補(bǔ)了學(xué)校教育功能之不足。使學(xué)校、教師、學(xué)生與社會(huì)、企業(yè)建立起廣泛的聯(lián)系,在與社會(huì)進(jìn)行廣泛交流的過程中獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力,全面提高學(xué)生素質(zhì)。走出“象牙塔”式的學(xué)校育人環(huán)境,突破單一的人才培養(yǎng)模式,是當(dāng)前高等教育改革必須面對(duì)的問題。由于歷史的、社會(huì)的原因及學(xué)校和企業(yè)的現(xiàn)狀,我國(guó)產(chǎn)學(xué)研合作教育缺乏有效的機(jī)制和保證,與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家的狀況相比存在較大的差距。積極探索新形式下產(chǎn)學(xué)研合作教育的人才培養(yǎng)新模式,已經(jīng)成為高校教育教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。三、
6、地方性院校的辦學(xué)模式辦學(xué)模式是地方院校在教學(xué)改革的進(jìn)程中不斷探索的主要組成部分,是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的重要方面。探索有特色的辦學(xué)模式是地方院校發(fā)展的有效途徑。地方院校產(chǎn)學(xué)研合作模式的選擇不應(yīng)追求“最優(yōu)”,而應(yīng)追求“最合適”??晒┻x擇的產(chǎn)學(xué)研合作模式是多種多樣的,而模式的選擇是否適應(yīng)該主要考慮是否便于完成既定的目標(biāo),合適的標(biāo)準(zhǔn)是雙方都能充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和潛力,合作的成果應(yīng)既能體現(xiàn)學(xué)術(shù)價(jià)值,又能創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。從這個(gè)意義上說,可將眾多模式分為優(yōu)勢(shì)依托合作型和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)合作型,不管是采用哪種類型的合作,認(rèn)真選擇合作項(xiàng)目是否成功的關(guān)鍵,而學(xué)術(shù)界和企業(yè)界的相互理解,達(dá)成共識(shí),特別是
7、選好合作伙伴,則是合作成功的有力保證。如何培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的高質(zhì)量人才,如果不改變過去單一的人才培養(yǎng)模式,就就很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,無法達(dá)到預(yù)期的教育目的。分析我國(guó)高等教育存在的教育功能,結(jié)合學(xué)校與企業(yè)在產(chǎn)學(xué)研方面合作的具體實(shí)踐,我們認(rèn)為地方院校的發(fā)展更離不開企業(yè),應(yīng)當(dāng)實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作教育,構(gòu)建人才培養(yǎng)的新體系。時(shí)代的發(fā)展要求高校必須為企業(yè)培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才是高校社會(huì)地位的象征,獲得高質(zhì)量的人才是企業(yè)活力的源泉,而高質(zhì)量的人才決不會(huì)來自簡(jiǎn)單的課堂教學(xué),必須和生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐密切結(jié)合起來,因此,高等和企業(yè)是相互依存、相互補(bǔ)充的合作關(guān)系。四、結(jié)束語選擇
8、最合適的產(chǎn)