美術教學中學生審美能力培養(yǎng)探究

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1、美術教學中學生審美能力培養(yǎng)探究（江蘇省揚州市江都區(qū)邵伯高級中學，江蘇揚州225261）中國9/vie　　摘要：初中階段是培養(yǎng)學生審美能力的最佳時期。在美術教學中培養(yǎng)學生的審美意識，提高學生的審美能力，有利于促進學生全面發(fā)展。文章論述培養(yǎng)學生審美能力的作用，然后提出在美術教學中培養(yǎng)學生審美能力的建議?！　￡P鍵詞：美術教學；審美能力；能力培養(yǎng)；審美意識　　中圖分類號：G421；G633.955文獻標志碼：A：1008-3561（2017）07-0042-01　　審美能力就是感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

2、初中階段是培養(yǎng)學生審美能力的最佳時期，在美術教學中培養(yǎng)學生的審美意識，提高學生的審美能力，有利于促進學生全面發(fā)展。美術教師在教學過程中要掌握學生的審美心理，結合教學內容對學生進行??美意識的熏陶，從而培養(yǎng)學生的審美能力。　　一、培養(yǎng)學生審美能力的作用　　審美能力是人們認識美、評價美的能力，包括審美感受力、判斷力、想象力、創(chuàng)造力等。審美教育的開展，有利于學生對社會形成正確的認知，可以促使學生的個性健康發(fā)展，對學生思想道德素質的培養(yǎng)有很大的促進作用。教師若想提高學生的審美創(chuàng)造能力，就需要積極引導學生學會觀察，學

3、會感受。在美術教學中，培養(yǎng)學生的審美能力能讓學生仔細觀察、感受身邊的事物，發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物，形成樂觀積極的人生態(tài)度，這有利于學生的身心健康發(fā)展?！　《⒃诿佬g學科的不同課程中積極培養(yǎng)學生的審美能力　?。?）在美術欣賞課中培養(yǎng)學生的審美能力。以蘇少版初中七年級美術上冊的第一節(jié)課“外國風景畫、靜物畫賞析”為例，教師在授課過程中，可以組織學生欣賞教材中色彩豐富、畫筆細膩、透視合理的美術作品，讓學生感受到作品中的美感，理解作者對生活的贊美與熱愛之情，從而提高學生的審美能力。教師還可以組織學生積極參加師生美術作品

4、展覽活動，并對展覽活動中的所有作品進行點評。同時，教師可以利用多媒體技術在欣賞課中向學生展示國內外優(yōu)秀的美術作品，并進行精彩的點評，讓學生在欣賞的過程中提高審美能力?！　。?）在美術繪畫課中培養(yǎng)學生的審美能力。在美術繪畫課中，美術教師主要負責傳授學生的繪畫技能。在學生動手畫之前，教師可以先引導學生仔細觀察和欣賞名家的美術作品，并向學生講述相關的繪畫技巧和知識，然后再讓學生動手實踐，這樣能夠提高學生的繪畫能力與審美能力。教師還可以帶領學生進行室外寫生，進一步培養(yǎng)學生的審美意識。以蘇少版初中七年級美術上冊的第二

5、節(jié)課“身邊的物品”為例，教師在備課時可以根據(jù)所教內容，利用現(xiàn)代信息技術手段收集凡?高的《向日葵》等作品，并讓學生把調色板、彩筆、畫板等準備好。上課時讓學生臨摹這些作品，并配上相應的說明文字，介紹畫面的色彩、構圖等特點，分析它所表達的思想情感。這樣的教學方式，有利于學生深刻理解繪畫作品，提高審美能力?！　∪⒃诿佬g教學中培養(yǎng)審美能力的具體策略　?。?）要讓學生感受大自然或生活中的美。美術教師應該讓學生仔細觀察大自然或生活中的美好事物，引導學生感受其中的美。若想培養(yǎng)學生的審美能力，需要先讓學生學會感受生活中的美

6、好事物。校園一年四季景色各不相同，為學生提供了一個親近大自然的機會，教師可以充分利用這一資源進行美術教學，讓學生感受周圍環(huán)境的獨特魅力。以蘇少版美術九年級上冊的第二課“水墨交融寫青山”為例，教師可以在學生觀摩課本之后，把備課時收集的與大自然有關的繪畫作品向學生進行展示，讓學生發(fā)現(xiàn)大自然的美，加深學生對大自然美的感受。教師還可以組織學生在校園寫生，利用課堂所學知識對大自然的美進行觀察、體悟，然后畫一畫眼中的校園。學生在繪畫過程中把自己對校園的審美融入到繪畫作品中，既提高了繪畫水平，又提高了審美能力?！　。?）

7、根據(jù)學生的審美心理積極引導。中學時代的學生正處于叛逆期，因此，教師需要掌握中學生獨特的審美心理，并進行積極引導，從而提高學生的審美能力。在初中階段，學生的審美意識迅速發(fā)展，同時也呈現(xiàn)明顯的個性差異。有些喜歡事物外在的美，有些喜歡事物內在的美。有些喜歡畫風細膩的作品，有些更青睞西方的印象派畫作，還有一部分學生喜歡中國畫的畫風。由于每個學生的審美心理不同，因此，美術教師需要事先了解學生的審美取向，然后有針對性地進行引導，培養(yǎng)學生正確的審美觀?！　。?）教師需要轉變自身教育觀念。若想提高學生的審美能力，教師就要積

8、極轉變自身的教育觀念，提高自身的審美素養(yǎng)。傳統(tǒng)的美術教學只注重向學生傳授繪畫技巧，忽視對學生審美能力的培養(yǎng)。因此，美術教師需要重新制定教學目標，把培養(yǎng)學生的審美能力提到教學日程中來。要通過各種方法拓寬學生的鑒賞視野，豐富學生的生活閱歷，讓學生善于利用聯(lián)想和想象從不同的角度去鑒賞美術作品，理解作品蘊含的思想情感，從而提高學生的審美能力?！　∷?、結束語　　總而言之，提高學生的審美能力，需要廣大美術教師共同努力。在學生